新课标】7听听，秋的声音 课件+公开课一等奖创新教案+音频素材 7听听，秋的声音 教学设计 文化自信：感受语言文字及作品的独特价值 语言运用：认识“抖、蟋"等9个生字 思维能力：有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面理解课文并结合自己的生活经验，从大自然的各种声音中体会秋天的活力 审美创造：自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟"等词语的意思 教学重难点： 重点：能找出有新鲜感的词句，和同学交流 难点：默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法，产生学习孙中山勤学好问精神的愿望 教学过程： 激趣导入： 秋天，不仅有丰富的色彩，赋予大地美景，（出示图片）还有许多美妙的声音，你听（播放风吹落叶、蟋蟀鸣叫等声音）——这节课，让我们跟随一位诗人一起去听听秋的声音 学习任务一：识字解词 抖抖手 蟋蟀 振动 歌韵 掠过 歌吟 辽阔 自由读诗歌，要求读准字音，读通诗句遇到生字多读几遍随机指导读音：“掠”读四声；“振、吟"是前鼻音 课件出示：抖 蟋 蟀 振 韵 掠 吟 辽 阔 识字游戏：开火车读、领读、比赛读。
【设计意图】在略读课文的教学中，要更多地放手让学生自学，教师出示自读提示，学生带着问题有目的地读书，能更好地完成学习任务，提高阅读能力 学习任务二：整体感知 课件出示：课文（听录音） 你听到了秋天的哪些声音？ 黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 【设计意图】让学生根据学习要求自主学习课文，交流分享读书成果，锻炼学生的自学能力 学习任务三：课文赏析 诗中有这么多种声音，你最喜欢的是哪一种？多读几遍，想象画面，然后把画面内容分享给大家 （1）大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音 ①引导学生通过“抖抖手臂"道别”这两个词语，结合生活经验，想象一阵阵秋风吹过，黄叶离开大树飘落下来的情景，还可以想象一下黄叶会对大树说些什么 ②播放秋叶飘零的视频，帮助学生把画面说清楚 ③如果你是一片和大树告别的黄叶，你的心情是怎样的？朗读时把“道别的话音"读得稍慢些，感受其表现出的情感 （2）蟋蟀振动翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵 ①引导学生抓住“振动翅膀"告别”这两个词语，想象蟋蟀会唱些什么，向阳台告别时会说些什么。
②本小节要读出怎样的情感？ （3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛； ①在学生交流画面的基础上，随机提问：这里的“叮咛"指什么？回忆本单元已学过的方法：借助插图、联系上下文、找近义词、联系生活实际等，可以指导学生联系生活实际理解这个词语的意思，如：上学前，妈妈会叮咛我要好好听课；生病时，妈妈会叮咛我要多喝水从而理解“叮咛”就是反复地嘱咐 ②想象：秋天到了，大雁可能会向谁叮咛些什么呢？ ③引导学生在理解和想象的基础上，用舒缓的语调读出叮咛带给人的温暖之感 （4）一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟 ①交流分享：可以通过联系生活实际或找近义词的方法理解“歌吟"的意思，即歌咏 ②想象：秋风掠过田野，看到稻谷丰收了，它的歌里会唱些什么呢？ ③朗读时，语气可以强烈些，语调可以高昂些，读出看到秋天丰收的喜悦之情 （5）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里 ①交流引导：想象秋天里树叶飘落、花儿绽放、农民辛勤劳作时流下汗水、稻谷成熟等画面，感受秋天丰收的景象及其蕴含的生机与活力。
板书：秋天的生机与活力） ②齐诵诗歌，总结升华 秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中 【设计意图】本环节以“读秋声，想象画面”为框架，以自主学习、展示交流为学习形式，层层推进开放的问题和学习形式，有助于学生自主阅读课文，自主思考在教学过程中，教师只需适时进行点拨，或提供辅助的学习手段，以激发学生的想象，引导他们把想象的画面说清楚 学习任务四：拓展总结 1.拓展阅读 秋天来了 秋天来了 秋天来了， 秋天来了 乘着凉爽的风来了， 骑着洁白的云来了， 踏着落叶来了， 唱着秋歌来了 秋天手捧一个宝瓶， 把神奇的颜色向大地挥洒 金黄泼向田野， 雪白注入棉花， 天蓝涂给大海， 紫红染给葡萄 美丽的大自然， 展露着丰收的笑脸 2.课堂总结： 秋去秋来，何等匆匆，落叶回归大地妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了离别的歌，大雁南飞，稻海翻滚，秋菊吐芳……秋的声音藏在大自然的事物中，我们要认真观察、仔细聆听这一切的美好都定格在我们的记忆里，让我们用最美的声音读出秋天的美好。
学习任务五：检测评价 诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音：大树的 _____________、蟋蟀的 _____________、大雁的 和秋风的 _____________，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听 评价： ①熟练朗读课文 ②课堂专注度高 让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星 板书设计： 布置作业： 1.搜集有关秋天的诗歌 2.画一幅秋天的图片，并配上自己创作的小诗 。
