沪粤版九年级物理上册教学设计及练习题全套教案

义务教育课程标准实验教科书(沪、粤版)物理教学设计方案九年级（上册）五显中心学校 杨振怀 第十一章　探究简单电路一、课标要求1．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用2．会读、会画简单的电路图3．能连接简单的串联电路和并联电路4．能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例5．会使用电流表和电压表二、本章教材分析本章是电学的入门篇，主要内容有：电荷及其相互作用，电路的组成，串联电路和并联电路，电流和电流表，电压和电压表 教材第一节“从闪电谈起”，让学生通过实验观察摩擦起电现象，认识电荷间相互作用的规律，然后了解摩擦起电的原因这些知识为理解电流、电压的概念奠定了基础 关于电路，教学从最简单电路入手，由简单到复杂、从定性到定量逐步认识电路先学习电路的基本组成，再研究串联电路和并联电路；然后定量研究电流的强弱，学习电流的概念，进而用电流表探究串、并联电路中电流的关系；最后探讨电路中形成电流的原因——电压，用电压表探究串、并联电路中电压的关系 作为电学部分的入门，教学应尽可能地让学生多动手连接电路通过“怎样使小灯泡发光”“怎样使两个小灯泡同时发光”“用电流表测电流”“探究串、并联电路中电流的关系”“用电压表测干电池的电压”“探究串、并联电路中电压的关系”等一系列实验活动，让学生动手实践操作，在实验中观察、思考，逐步熟悉电路，认识电路，进而定量研究电路，并探究出串、并联电路中电流、电压的规律。

教学中要关注与物理有关的生活现象、社会问题和科技发展，以拓宽学习物理的空间本章的教学重点：1．串联和并联是电路2．电流表和电压表的重要仪器的教学本章的教学难点：1．电路的连接和识别2．串联、并联、短路、开路、电流表、电压表等知识三、课时安排本章教材共 6 节，建议全章教学用15课时，其中第2节用3课时，其余每节各用2课时，复习总结用2课时11．1 从闪电谈起 教学点滴：教学目标1．了解摩擦起电现象及其原因 2．知道两种电荷及其相互作用的规律 3．知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象4. 通过学习，消除对“电”的神秘感 重、难点静电教学的成败关键在于实验，课前一定要尽心准备，处理好器材教学重点：两种电荷及电荷间相互作用的规律 教学难点：解释摩擦起电的原因 器材准备 起电机、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、轻小物体、验电羽、验电器等 教学过程一、新课引入让学生感受一下静电作用，对课的教学有奇效。

实验1：感受静电通过起电机起电，让学生感受一下静电作用实验2：用起电机模拟闪电现象观看闪电景象，提出问题：闪电是怎样产生的呢？电是什么？二、新课教学（一）电是什么活动1：体验摩擦起电现象，了解电是什么1．实验：摩擦起电2．让摩擦过的物体接近轻小物体，谈谈有什么发现？规律在于发现！教重在于引！生活与规律原来是这么近物理源于生活！摩擦过的物体能吸引轻小物体 总结：摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质列举生活中摩擦起电的一些实例：（1）用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发；（2）穿化纤衣服很容易吸灰尘；（3）切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上……分析摩擦起电实质：电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态二）电荷间的相互作用1．两种电荷摩擦可以使物体带电，那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的吗？（1）实验探究：①先让验电羽带上电； 这样处理学生对两种电荷认识要好一些！②将被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它，观察发生的现象？③将被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近它，观察发生的现象？……描述观察到的现象讨论一下，看看什么有没有什么规律：①被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电，跟被毛皮摩擦过的橡胶棒上 所带的电是不同的；②不同的带电体之间，不是相吸，就是排斥。

表明，自然界中只存在两种电荷2）两种电荷：正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷；对于电荷间相互作用规律，我将实验作了改进，效果非常好可推广！负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷3）电荷间的相互作用进一步实验探究：①通过起电机分别给两个验电羽带上相同电荷，再将两个验电 羽靠近，描述观察到的现象②通过起电机分别给两个验电羽带上不同性质的电荷，再将两个验电羽靠近，描述观察到的现象电荷间相互作用规律是重点，补充练习十分必要！归纳：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 练习： 1．有A、B、C、D四个带电体，用细线悬挂起来，它们相互作用的 情况如图所示，已知B带正电，则D带____电荷 2．用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近一个用丝线悬挂着的通草球时，若通草球被吸引，则该通草球（ ） A．一定带负电； B．一定带正电； C．一定不带电； D．可能带正电，也可能不带电3．薄膜塑料袋的袋口合在一起，有时很难张开。

如果把塑料袋在衣服上摩擦几下，就容易分开了，这是为什么？（三）怎样知道物体带了电好班补充一点利用验电器检验物体带什么电，学生还是容易接受的普通班效果不好，学生不易理解1．观察验电器，了解它的构造；2．验电器的使用方法；3．验电器的原理：同种电荷互相排斥4．验电器的作用：（1）检验物体是否带电；（2）检验物体带什么电好班补充）四、电现象的应用和防护1．实验：用起电机模拟闪电现象2．利用多媒体演示说明闪电形成的原因和尖端放电现象3．生活中“放电”现象：干燥的冬天，脱毛衣时，会听到“噼噼啪啪”的声音，如果在夜晚还能看到火花，这是衣服之间摩擦起电然后放电产生的现象；冬天，身穿毛衣和化纤衣服，由于摩擦，身体上会积累电荷，这时如果手指靠近金属物品，将发生放电现象，你会感到手上有针刺般的疼痛感；油罐车的后面常拖有一条铁链，使油罐上产生的电荷经铁链流入大地，避免放电产生的电火花引发火灾；上网学习，现代生活的趋势！教师必须用好引导工作！在存放大量易燃物品的工厂车间或实验室里，工作人员要穿一种特制的鞋，这种鞋的导电性能很好，能够将人体所带的静电导入大地，避免因放电产生火花引起火灾；高压输电导线和高压设备的元件，表面要很光滑，可避免因尖端放电而损失电能或造成事故等。

课后登录互联网，搜索有关资料，了解静电复印机、避雷针等设备 的构造、原理等小结1．摩擦起电现象及其原因2．两种电荷及其相互作用的规律练习设计合理设计作业，对课的巩固是非常有益的！1．跟毛皮摩擦过的橡胶棒带______电这是因为在摩擦过程中橡胶 棒________电子（选填“得到”或“失去”）2．实验室常用的检验物体是否带电的仪器是 ，它是利用 原理制成的3．如图所示，甲、乙两个通草球用丝线悬挂着，当乙球靠近甲球时，两球互相排斥，则下列说法正确的是（ ）A．甲球带正电，乙球不带电 B．甲球不带电，乙球带负电C．甲球带正电，乙球带负电D．甲、乙两球都带负电或都带正电4．有4个轻质小球A、B、C、D，已知C带正电，A与C相互吸引，A与D相互排斥，B与D相互吸引，则下列判断正确的是（ ）A．A带负电，D带负电，B一定带正电B．A带负电，D带正电，B一定带负电C．A带负电，D带负电，B可能带正电，可能不带电D．A带正电，D带正电，B一定不带电5．小红在加油站看到一条醒目的标语：“严禁用塑料桶装运汽油” 装运汽油为什么不准用塑料桶，而要用金属桶？6．小明参观科技馆时，一组静电实验给他留下了深刻的印象。

回家后他把实验情景绘成一幅平面示意图，图中A为放在绝缘支架上的带正电球体，B为用绝缘丝线悬吊的带正电的小球先后将小球B悬吊在距离A球远近不同的P1、P2、P3处（如图所示）1）小球偏离竖直方向的原因是什么？（2）请你根据图，提出一个猜想11．2 电路的组成和连接方式 教学点滴： 本节教学要重视学生实验，通过“活动”让学生对电路获得足够的感性认识，在此基础上学习电路的基本知识另外，学生第一次做电路实验，要注意对学生连接电路进行规范训练，让学生养成良好的实验习惯教学目标1．知道电路的组成，知道通路、开路和短路 2．会连接简单的电路，并能画出电路图 3．知道电路的两种连接方式：串联或并联4.会连接简单的串、并联电路5. 能识别串联和并联的电路，会画出串联和并联电路图重、难点重点：电路连接的两种基本方式：串联和并联；电路图难点：短路及其危害；根据实物图或电路图判别用电器的连接方式器材准备 两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干、示教板（插件）、教学用软件（初中电学实验室）教学过程一．引入新课展示生活中的一些电路和跟电有关的精彩画面上网搜索生活中有关电器线路板，展示电的路径。

对电路知识的学习，我们从最简单的电路入手利用学生喜欢动手的特点，让学生在实际操作思考、交流，使小灯泡亮起来，体验到成功的快乐二．进行新课（一）认识电路活动一：怎样使一个小灯泡发光？ 明确任务：让灯泡亮起来，并用开关控制灯泡注意事项：①切不可用导线直接把电池两端连接在一起；②连接电路时，先断开开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关③裸线接线方法介绍学生实验，教师指导电路连好后，让学生代表上台展示自己连接的电路引导学生观察电路，思考各元件的作用，共同总结电路的组成：电源、用电器、开关、导线指出各元件的作用：“接触不良”是电路连接中常见的故障，教学中教师应帮助学生找原因，排除故障，提高学生的实验能力用电器：利用电来工作 电源：供电；开关：控制电路通断；导线：连接电路，形成电流的路径；电路：用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电的路径二)通路、开路和短路1．结合学生连接的电路介绍通路和开路2．短路教学：（1）用一根导线，在发光的小灯泡两端迅速试触，观察到的现象： 灯泡熄灭。

2）分析小灯泡熄灭的原因3）短路及其危害：短路：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路展示家庭电路因短路而引燃导线绝缘皮的图片强调：做实验时，一定要避免短路； 家庭用电时也要注意防止短路三)怎样画电路图简单的电路，我们可以很容易看清它的连接情况但是一些复杂的电路（如电视机的线路板，出示实物），我们很难掌握它的连接情况为此我们使用专门的符号代替元件，用画图的方式表示电路的组成 引入：你能不能用简便明了的方法，把刚才连接的电路画下来？ 1.阅读教材有关内容，了解几种常见电路元件的符号，以及画电路图的基本方法2.尝试画出活动1中所连电路的电路图3.结合学生画的电路图说明注意事项：⑴用统一规定的符号；⑵连线要横平竖直；⑶线路要简洁、整齐、美观练习:画出下图所示电路的电路图 上面电路中连接有两个小灯泡，是怎样连接的，能同时发光吗？还有其它连接方法吗？（四）电路的连接方式1．活动2： 怎样使两个灯同时发光？提出要求：⑴一定让两个灯泡同时发光；⑵想出其它连接方式；⑶把连接成功的电路，用电路图的形式记录下来学生活动实验完毕，几个有代表性的串联电路和并联电路，让共同合作两位同学上台，演示自己所连电路，并把电路图画在黑板上。

实验软件效果不错，有机会推荐给全市的同行们而且还便于学生在家学习使用2．串联与并联接法 3．串联电路、并联电路的区别根据学生的交流，进行总结（教师可以补充、演示）：串联电路并联电路连接方式用电器顺次连接用电器并列连接有无分支只有一条路径至少两条支路4．探究串联电路、并联电路中开关的作用 （1）在串联电路中，把开关的位置改变了，它的作用是否改变？开关控制整个电路（2）在并联电路中，开关的作用又如何呢？干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路关于电路的识别与连接方法，最好补充一讲，分析、训练如何根据电路图连实物，如何实物图画电路图这对后面教学有利利用软件演示：串联与并联电路中，用电器的工作特点：能否独立工作小结1．简单电路的组成及各元器件的作用； 2. 通路、开路和短路；3. 画电路图的要求； 4. 电路的连接与识别方法 练习设计1．如图所示的四个电路，正确的是 （ ）2. 学了电路后，小明注意观察生活中的一些电路，经过分析思考，做出以下判断，其中不正确的是 （ ）A．厨房中的抽油烟机里有照明灯和电动机，它们有时同时工作，有时只有电动机单独工作，它们一定是并联的B．节日里装饰用的小彩灯，任何一个灯泡坏了，其他的灯泡都不能正常工作，这些小彩灯是串联的C．马路两旁的路灯，晚上同时亮，早上同时灭，它们是串联的D．一般家庭中都要安装几盏照明灯和其它用电器，使用时互不影响，它们是并联的3．如图所示，电冰箱的门框上有一个通过冰箱门来控制的开关，开关与弹簧相连。

当冰箱门打开时，弹簧伸长，使开关闭合，冰箱内的照明灯发光；当冰箱门关闭时，弹簧被压缩，使开关断开，冰箱内的照明灯熄灭下列电路图符合要求的是 （ ）4．下图是手电筒的结构示意图，请在虚线框内画出它的电路图 5．请根据图(a)所示的电路图，将(b)图中的各电路元件连接成对应的电路（用笔画线作导线） 6．如图所示，在桌面上有两个小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌面下无法看到小明试了一下，闭合开关时两灯泡都发光，断开开关时，两灯泡同时熄灭怎样判断这两个小灯泡是串联的还是并联的？请写出你的判断方法7．冲洗照片用的“曝光箱”内有红、白两个灯泡，箱外有两个开关S1、S2根据需要，当先闭合S1时只有红灯L1发光，再闭合S2时红灯L1和白灯L2均发光；并且只要S1断开（即使S2接通），各灯均不能发光根据上述要求，请画出你设计的电路图11．3 怎样认识和测量电流 教学点滴： 教学目标1．知道电流的方向和电流的单位 2．认识电流表，会正确使用电流表测量电流 重、难点重点：电流的单位及正确使用电流表。

难点：电流表的读数器材准备两节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线若干、示教板（插件）、演示电表、教学用软件（初中电学实验室）电学实验室授课教学过程电表使用时为什么一定要让电流“+”进“—”出一直以来学生都不易接受今年教学先这个补充实验，效果好，它还有利于学生认识电流是有方向的一、新课引入生活中我们经常提到“电流”一词，那么什么是电流？怎样才能知道电路中电流的大小？这节课我们来研究这些问题 二、新课教学（一）什么是电流1．与水流类比，介绍什么是电流2．电流是有方向的：（1）实验演示：将指针居中的演示电流表、小灯泡、电池、开关连成一个电路 闭合开关，小灯泡发光，让学生观察电流表指针偏转的方向；将电池的正负极调换，闭合开关，小灯泡发光，再让学生观察电流表指针偏转的方向启发学生认识到电流是有方向的2）电流方向规定3）电路中的电流方向：①结合串联电路的实物图，分析说明电流的方向和路径；②让学生在电路图上独立画出并联电路中电流的方向，并具体说明电流的路径③板画一实际的电路，让学生找出电池的正负极，标电流的方向3．电流强弱： 演示活动1启发学生发现问题，意识到电流是有强弱的4．电流的符号和单位。

阅读课本，熟悉电流的符号和单位熟练掌握电流单位的换算关系二）怎样测量电流1．对照实验台上的实物，阅读“实验室常用电流表使用说明书(节选)”，认识电流表，并完成教材上的填空2．交流电流表的接线柱、刻度盘和使用方法3．电流表的接法与读数：采用迅速试触的方法让学生观察：电流表的“+”“-”接线柱接反，电流表的指针将反转，不仅无法读数，还有可能损坏电流表1）“会读”：读数的方法：一看量程，二算分度值，三读数利用自制的表盘模型训练读数2）“会接”：①电流表必须串联在电路中；②使电流从电流表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出； ③通过电流表的电流不能超过其量程；④严禁将电流表与电源或用电器并联4．练习使用电流表，分别用电流表的不同量程测量电路中的电流，练习读数，并比较两次测量结果，认识合理选择量程的必要性注意：（1）在不超过最大测量值的情况下，应尽量使用较小的量程测量，对于同一个电流表来说，量程越小测量结果越精确；（2）在不能估计被测电流大小的情况下，可先用最大的量程试触，根据情况选用合适的量程小结1．电流的方向规定和电流的单位 2．正确使用电流表测电流 练习设计1．液晶显示电子计算器工作时的电流约为120μA。

120μA= mA= A2．如图所示，甲表所用的量程是 ，该量程的分度值是 ，读数是 ；乙表所用的量程是 ，该量程的分度值是 ，读数是 3．关于电流，下列说法正确的是 （ ）A.只有正电荷的定向移动，才能形成电流B.只有自由电子定向移动，才能形成电流C.正电荷定向移动的方向规定为电流的方向D.负电荷定向移动的方向规定为电流的方向4．“0.15 A”最可能是下列哪个用电器工作时的电流 （ ）A.家用电冰箱 B.家用空调器 C. 普通的白炽灯 D. 普通计算器5．把电流表接入电路时，有时要试触，其目的是 （ ）A.检查电流表是不是完好B.检查电流表的连接方式否正确C.检查整个电路连接是否正确D.选择最适合于被测电流的量程6．根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线，把乙图中的元件连接起来（电流表用0.6A的量程） 11．4 探究电路中的电流 教学点滴：对于初中生而言，正确地连接电路（特别是并联电路，具有一定的难度，为保证教学顺利进行，课前教师要对各小组的实验仪器逐一进行检查，并准备一些备用器材，使教师不致忙于排除器材故障，而影响学生实验和辅导。

教学目标1．训练连接电路的基本技能；2．会使用电流表测量串、并联电路中的电流； 3．通过实验，探究串联电路中电流的关系和并联电路中电流的关系 重、难点重点：串、并联电路的电流关系难点：正确地连接电路 器材准备 两节干电池、开关一个、小灯泡二个，导线若干、示教板（插件）、演示电表、教学用软件（初中电学实验室）电学实验室授课教学过程一、 回顾旧知，引入新课1．回顾电流表的使用规则；2．练习连接测量串联电路、并联电路支路或干路电流的实物图结合学生“连接”的实物图，提出一些要求：⑴要按一定的顺序连接各个元件，以免连乱；⑵按照规则连接电流表，注意其正负接线柱的接法；⑶连好后检查一下，可顺着电流的方向，检查电路3．点题：本节课用电流表来测量串联电路和并联电路的电流，看看两种最基本的电路——串联电路和并联电路中的电流各有什么特点二、 新课教学（一）探究串联电路中电流的规律根据电路图，分别设计三个电路来测A、B、C三点的电流连接电路，进行实验，并将测得数据填入下表：观测对象A处的电流IAB处的电流IBC处的电流IC测量结果第一次第二次交流和讨论数据，得出结论：串联电路中的电流处处相等练习：1．结合电路图，尝试着写出下图中各处的电流关系：2．如图所示，当开关闭合后，电流表A1的示数为0.3A，电流表A2的示数为 A；通过小灯泡L2的电流为 A。

二）探究并联电路中电流的规律根据电路图，分别设计三个电路来测A、B、C三点的电流连接电路，进行实验，并将测得数据填入下表：观测对象A处的电流IAB处的电流IBC处的电流IC测量结果第一次第二次分析数据，得出结论：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和练习：结合电路图，尝试着写出下图中I、I1、I2的电流关系：小结1．串联电路中电流的关系： 2. 并联电路中电流的关系：练习设计本次练习对学生实验能力要求较高，根据教学情况合理选用！但复习阶段还应强化一下为好1．在探究串联电路中电流的关系时，小红接通如图所示的电路后，发现电 流表A1的读数比电流表A2的读数稍大一些，原因可能是： 2．在探究并联电路电流关系的活动中，小明连好如图所示的电路后，用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA=1A、IB=0.4A、IC=0.6A，并将数据记录在表格中，下一步的操作应该是 （ ）A.整理器材，结束实验 B.分析数据，得出结论C.换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值D.改变电流表的量程或换电流表再测几次3．如图甲是小亮同学测量并联电路干路电流时连接的电路。

⑴请在a、b两根导线中撤掉多余的一根导线，使电路符合实验要求你选择撤掉的是 导线⑵撤掉多余的导线后，闭合开关，电流表的读数如图乙，其读数是 A4．实验桌上放有电源、开关各一只，导线若干，电流表A1、A2，小灯泡L1、L2请你设计一个两只灯泡并联的电路，要求不用电流表直接测出L2的电流，但能根据A1、A2的读数算出L2的电流⑴在下面的虚线框中画出电路图；⑵连接图中的实物图5．同学们在探究“并联电路中干路的电流跟支路电流的关系”时，小岩所在小组的同学选用了两个“2.5V 0.3A”的小灯泡，按如图所示的电路做了两次实验，记录的数据如表一所示表一IA／AIB／AIC／A第一次0.280.280.56第二次0.260.260.52在对数据进行分析和论证时，小岩认为该实验应有如下结论：① 并联电路中各支路电流都相等；② ②干路电流与支路电流的关系为I干=nI支n为支路条数)由于本组其他同学对小岩得出的结论有异议，于是他们又选用了一个“3.8V 0.3A”和一个“2.5V 0.3A”的小灯泡，重新做了两次实验，得到的数据如表二所示表二A点的电流IA／AB点的电流IB／AC点的电流IC／A第一次测量0.220.260.48第二次测量0.180.220.40⑴在重新实验，拆接电路时，开关必须________。

⑵如果你是组内成员，根据表二数据，你如何评价小岩的观点?⑶结合本次实验对你的启发，谈谈在探究物理规律时应该注意什么?11．5 怎样认识和测量电压 教学点滴：教学目标1．知道什么是电压，知道电源是提供电压的装置；2．知道电压的单位：伏、千伏、毫伏 3．会使用电压表测量电压 4. 了解电源的使用与环保关系重、难点重点：认识电压，学会正确使用电压表难点：电压的的概念 器材准备两节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线若干、示教板（插件）、演示电表、教学用软件（初中电学实验室）电学实验室授课 教学过程一、 新课引入利用电路板展示一个简单的电路，闭合开关，小灯泡发光 问题1：灯泡为什么会发光？ 问题2：是什么原因使电荷定向移动形成电流？这节课我们来研究这个问题二、 新课教学（一）电源与电压1．演示：如图所示的，用两个去掉底部的饮料瓶和导管连接一个“水路”当两瓶中的水面相平时，水管中没有水流；抬高其中一个饮料瓶，当两瓶此处运用类比的方法，有利于学生对电压概念的理解中的水面有高度差时，水管中形成水流2．思考：水管中形成水流的原因是什么？体会到形成水流的原因水管两端存在压力差或压强差。

3．类比水流介绍电压和电源的作用4．列举生活中常见的电源：干电池、蓄电池、新型电源：太阳能电池、燃料电池等介绍有关废电池污染和环境保护的知识5．电压大小及单位：（1）实验：利用不同节数的干电池给同一小灯泡供电，小灯泡的亮度不同由此说明，灯泡两端的电压越高，小灯泡发光越亮2）电压单位：伏特，符号：V（3）生活中常见的电压值一节干电池电压： ；一节蓄电池电压： ；我国生活用电电压： ；对人体安全电压： 二）怎样测量电压既巩固了电流表的有关知识，又实现了知识、方法和能力的迁移1．阅读“电压表使用说明书（节选）”，观察课桌上的电表，看看 电压表与电流表及其使用方法有哪些不同？有哪些相同之处？2．训练电压表读数3．练习使用电压表（1）使用电压表测量一节干电池的电压；（2）测串联电池组的电压：等于各节电池的电压之和；（3）在不超过最大测量值的情况下，应尽量使用小量程来测量小结1．什么是电压 2. 电源是提供电压的装置3. 电压的单位： 4. 正确使用电压表练习设计1．电源是给用电器两端提供 的装置， 是产生电流的原因。

2．一节干电池的电压是 V，合 mV家庭生活用电的电压是 V，合 kV对人体安全的电压 V3．如图为电压表的刻度盘，如果使用的是0~3V的量程，则此时的读数为 V；如使用的是0~15V的量程，则此时的读数为 V4．如图所示，小明用桔子、铜片、锌片制作了一个“水果电池”观察电压表指针的偏转与接线可知：这个电池的电压是______V，_____片是它的正极这种电池的优点是 ，缺点是 5．请根据图甲所示的电路图，连接图乙所示的实物电路6． 如图所示电路，开关闭合后，电压表测量的是哪个灯泡的电压？请画出电路图加以说明11．6 探究电路中的电压 教学点滴： 教学目标1．训练连接电路的基本技能；本节课的探究在知识和方法上的“铺垫”都已具备，可尝试让学生自行设计实验、进行实验、观察记录、分析论证、得出结论2．会使用电压表测量串、并联电路中的电压； 3．知道串并联电路中的电压关系重、难点重点：串并联电路中的电压关系难点：正确连接电压表测电压。

器材准备两节干电池、开关一个、小灯泡二个，导线若干、示教板（插件）、演示电表、教学用软件（初中电学实验室）电学实验室授课 教学过程一、复习提问1．电压表的使用方法？ 2．串、并联电路中电流的规律？画电路图说明 串、并联电路中的电压又存在怎样的规律呢？二、新课教学（一）探究串联电路中的电压规律（1）根据板画电路图，提出问题：串联电路中,灯泡L1和L2的电压U1和U2跟它们串联后的总电压U之间有什么关系？（2）画出测U1、U2及U的电路图，标出电压表的正负接线柱测U1测U2测U（3）进行实验：用电压表分别测出U1、U2及U的值实验次数U1/VU2/VU/V①②③④分析数据，得出结论计算公式：U＝ （二）探究并联电路中的电压规律（1）根据板画电路图，提出问题：并联电路中,灯泡L1和L2的电压U1和U2跟它们并联后的总电压U之间有什么关系？（2）画出测U1、U2及U的电路图，标出电压表的正负接线柱测U1测U2测U（3）进行实验：用电压表分别测出U1、U2及U的值实验次数U1/VU2/VU/V①②④分析数据，得出结论U1 U2 UAB（三）思考：为什么家用电器要并联起来呢？ 小结1．串联电路中的电压关系： 2. 并联电路中的电压关系：练习设计1．三盏完全相同的灯泡并联后，接在220V的电源上，则每盏灯泡两端的电压为 V。

2．如图所示，将电压表并联在A、B两点，测量的电压为1.5V；并联在B、C两点，测量的电压为2.5V；并联在A、C两点，测量的电压为 V据此得出的结论是： 3．如图所示，当开关S闭合时，电压表测量的是 （ ）A.灯泡L1两端的电压 B.电源的电压C.灯泡L2两端的电压 D.以上说法都不对4．如图(a)所示，当闭合开关S后，两个电压表的指针偏转情况均如图(b)所示，则电灯L1和L2两端的电压分别可能是 ( )A.4.8 V，1.2 V B.6 V，1.2 V C.1.2 V，6 V D.1.2 V，4.8 V5．小明在探究串联电路电压的规律时，连接了如图所示的电路，闭合开关后他看到灯泡L1、L2均不发光，而电压表的指明针有明显偏转关于电路故障，以下判断正确的是 （ ）A．灯泡L1可能短路 B．灯泡L2可能短路C．灯泡L1可能开路 D．灯泡L2可能开路6．在下图中，请用笔画线代替导线，按下列要求把各元件连接成电路，要求：（1）灯泡L1与L2串联；（2）用电压表V1测量串联电路两端的总电压；（3）电压表V2测量灯泡L2两端的电压；（4）用电流表测量电路中的电流。

第十一章 补充训练题1．小明拿塑料尺靠近被丝绸摩擦过的玻璃棒，发现它们相互吸引此实验说明塑料尺（ ）A．一定带正电 B．一定带负电 C．一定不带电 D．可能带负电，也可能不带电2．如果一个验电器的两个金属箔片因带电而张开，则这两个金属箔片一定 （ ）A．带正电荷 B．带负电荷 C．带同种电荷 D．带异种电荷3．下列关于各元器件连接的说法，正确的是 ( )A．教室里的电灯和控制它的开关之间是并联的B．家庭里的各用电器是串联在电路中的C．手电筒里的电池是串联的D．电学实验中电流表与被测电器是并联的4．小明观察到家里某用电器铭牌上标明工作电流为5A，该用电器可能是 ( )A.微波炉 B.半导体收音机 C. 电视机 D.日光灯5．楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电能。

科研人员利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动断开还利用声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合；无人走动时，自动断开若将这两个开关配合使用（如图），就可以使楼道灯变得“智能化”，这种“智能”电路正确的是 （ ）6．家用电冰箱的电路部分主要是电动压缩机和照明灯泡其中，电动压缩机M受温控开关S1的控制，照明灯泡L受门控开关S2的控制，要求它们既能单独工作又能同时工作图中是几个同学设计的家用电冰箱的电路图，其中符合要求的是 （ ） 7．如图所示，开关S闭合后，电流表A1的示数为0.4A，电流表A2的示数为1.2A，则通过L1和L2的电流分别为 （ ） A．0.8A，0.4A B．0.4A，1.2A C．0.4A，0.8A D．1.2A，0.4A8.如图所示电路的中，当S闭合后，电压表V1的读数为7V，V2的读数为8V若电源电压为12V，则灯泡L2两端的电压为 （ ）A. 4V B. 3V C. 5V D. 8V9．纺织厂里有一道工序叫做“梳棉”，即将杂乱无章的棉絮梳理成顺直的棉絮条，用于纺线。

梳棉车间必须保持一定的潮湿程度，以防止因 而造成火灾10．我国家庭电路正常供电的电压是 V；根据人身安全的要求，理发师使用的电动剪的电压、工厂里车床上照明电路的电压，要低于 V；某电动剪使用时通过的电流是100mA，等于 A11．厦门岛常年有白鹭栖息，该岛又称鹭岛、鹭洲、鹭江、鹭邑在半兰山栖息的大批白鹭，它们有时会在高压铁塔上筑巢，这样遇到雨天，鸟巢潮湿会__________，引起电路发生___________，而且威胁鸟儿自身生命安全，电业局工人师傅为了做到“输电、护鸟两不误”，在关键部位挂上了特制的鸟笼12．2006年6月6日，世人瞩目的“天下第一爆”——三峡工程三期上游围堰爆破成功据报道，爆破中采用了四千只电子雷管，为了使每只雷管互不影响，应把这些电子雷管____联接入电路中13．用有两个量程（0～3 V和0～15 V）的电压表测量某电路两端的电压，电压变化范围在1～2.5 V，应选用_________的量程，因为这样测出的电压值准确程度较_______，其准确程度是_________14．在电路中，若发生如图所示的现象，则可能在A、B间连接了 （写出2种）。

15．用电压表测电压时，某同学使用的是0～15V的量程，却误在0～3V的量程中读成了2.4V，则实际测得的电压应是_________V16．小红用电流表测量电流时，把电流表串联接入电路后闭合开关，发现指针偏转如图甲所示，产生这种情况的原因是 ；小明测量时，则发现指针偏转如图乙所示，产生这种情况的原因是 17．在用电流表研究并联电路中电流关系的实验中，小明同学测出干路中电流为0.5A，通过灯泡L1的电流是0.24A现要测量灯泡L2中的电流，小磊同学连接了如图所示的电路，你认为该电路是否符合要求？如果不符合要求，请在图中进行改正（用笔画线作连接导线，在需要拆掉的导线上划“”18．小芳和小明分别设计了探究“串联电路中电压的规律”的实验，他们设计的实验电路如图所示，实验数据记录如下所示小芳和小明实验时电路连接及记录的数据都没有错误⑴从他们的实验数据可以看出，串联电路两端的总电压与部分电压之间的关系是：　　 　⑵小明根据他的实验数据断定“在串联电路中各用电器的电压一定相等”，这一结论是 的（选填“正确”或“错误”）他之所以得出这样的结论，是因为 。

⑶分别指出小芳、小明的实验设计各有哪些可改进之处19．现有电源、开关、导线、两只小灯泡、两只电流表，请你设计一个电路.要求：两只灯泡并联，A1 测干路的电流，A2测L1的电流⑴请在虚线框中画出电路图；⑵按照电路图将图中的元件连接起来测L1的电流约为0.5A，干路中的电流约为1 A） 20．一只蓄电池的正负极标志已模糊不清，请你想办法判断蓄电池的极性，简述判断方法第十二章　探究欧姆定律 一、课标要求1．了解电阻的概念，知道导体的电阻跟长度、横截面积和材料的定性关系2.通过实验探究电流、电压和电阻的关系3．理解欧姆定律，并能进行简单计算二、本章教材分析本章主要内容有：电阻和滑动变阻器，欧姆定律及其探究过程和主要应用本章教材是上一章电路、电流、电压等知识的综合和延伸欧姆定律揭示了电流、电压、电阻之间的定量关系，是电学中的基本规律，是分析、解决电路问题的重要依据，也是进一步学习电功、电功率、焦耳定律的基础通过本章的学习，不仅能增加学生对电路的深入认识，而且有利于发展学生的观察能力、分析能力，有助于培养学生的科学探究能力，同时还能让学生领悟科学研究的方法。

第一节先让学生认识电阻，探究导体的电阻与哪些因素有关，介绍电阻知识的应用——滑动变阻器这些内容为探究欧姆定律作好铺垫：电阻的概念中隐含着“电流的大小跟电阻有关”；探究影响电阻大小的因素，让学生进一步领悟控制变量的科学方法第二节按照“探究——结论——应用”的思路展开，先让学生经历完整的科学探究过程，运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，通过对实验数据的分析论证，得出欧姆定律，并进行简单的计算第三节让学生运用欧姆定律测量小灯泡的电阻、分析短路的危害，在应用中加深了对欧姆定律的理解，又解决了一些实际问题本章的教学重点：欧姆定律及其探究过程；本章的教学难点：学生自主设计并进行实验探究欧姆定律本章研究问题的方法：控制变量法三、课时安排本章共3节，建议全章教学用10课时，其中第1节用2课时，第2节用3课时，第3节用2课时，复习总结用3课时 12．1 怎样认识电阻 教学点滴： 教学目标1．知道什么是电阻，知道电阻的单位；2．知道导体的材料、长度、横截面积有关3．了解滑动变阻器的基本结构和原理； 4．会使用滑动变阻器改变电路中的电流重、难点教学重点：电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关。

教学难点：滑动变阻器的结构和使用 器材准备 三节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线若干、电阻丝若干、滑动变阻器、演示电表、示教板（插件）、教学用软件实验室授课教学过程一．引入新课本章我们继续探讨电路中的规律，请观察一个现象演示：如图所示，电源为三节干电池串联组成的电池组，L为3.8V的小灯泡，先后将不同材料组成的物体接入电路M、N之间，引导学生观察小灯泡的亮度变化情况描述一下你所观察到的现象，思考出现这种现象的原因？学生思考、讨论二．进行新课（一）什么是导体的电阻分析上面电路，这不同导体接入电路时，电路中的电流大小不一定相同，这说明导体在导电的同时，对电流还有一定的阻碍作用为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念 1．电阻的概念：物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻 2．电阻的符号：R3．电阻的单位及其换算关系： （1）电阻的单位：欧姆；符号：Ω （2）单位换算关系：1MΩ=1000kΩ 1 kΩ=1000Ω 练习：（1）人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10kΩ＝ Ω；（2）我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1MΩ以上，1．5MΩ＝ Ω。

不同的导体，电阻有大有小那么电阻的大小与哪些因素有关呢？（二）电阻与哪些因素有关1．出示几组导体，比较它们的异同点 （1）长度相同、横截面积相同，材料不同；（2）材料相同、长度相同，横截面积不同；（3）材料相同、横截面积相同，长度不同；2．猜想：R可能和导体的 等有关思考：（1）要研究电阻跟几个因素的关系，应当选用什么方法？（控制变量法）（2）具体说明控制哪些量不变？改变什么量？（3）通过什么办法可以比较出电阻的大小？学生思考讨论，设计实验方案3．设计实验方案： 导体材 料长度横截面积电路图A镍铬合金线1米0．01米2B镍铬合金线1米0．05米2C镍铬合金线2米0．01米2D锰铜线1米0．01米24．进行实验，收集证据：5．实验结论：（1）长度相同、横截面积相同，材料不同，电阻 ；（2）材料相同、长度相同，横截面积越大，电阻越 。

3）材料相同、横截面积相同，长度越长，电阻越 ；由此可知：导体的电阻与导体的 、 、 有关 阅读课本：几种导电材料的电阻、一些电器正常工作时的电阻问：你有什么新发现？补充：导体的电阻跟温度有关取废旧日光灯的灯丝，接入上述电路的M、N两端，用酒精灯缓缓地给灯丝加热，让学生观察加热前后小灯泡亮度的变化，由此判断电阻的变化，进而得出结论：导体的电阻跟温度有关说明：对大多数导体来说，温度越高，电阻越大三）电阻器展示一些实物定值电阻和电位器，让学生观察1．保持阻值不变的电阻简称定值电阻电路符号是： 练习，画一个由电阻、开关、电源组成电路的电路图2．可以调节变化的电阻简称可变电阻电路符号是： 讨论：你认为改变导体电阻的方法有哪些？（四）认识滑动变阻器 1．观察滑动变阻器的结构：让学生对照实物和教材及有关文字，观察、阅读、思考滑动变阻器的结构：（1）金属杆金属杆的电阻很小，其两端接线柱间的电阻值几乎为零，可以忽略不计；（2）电阻丝圆筒上缠绕的是表面涂有绝缘层的电阻丝，其阻值较大，标牌上所标的“50Ω”即指电阻丝两端接线柱间的电阻值；（3）滑片滑片可以在金属杆上左右移动，滑片的上部与金属杆相连，下端通过电阻丝的接触滑道（刮去绝缘层的部分）与电阻丝相。