古诗文朗读节奏划分例析

 古诗文朗读节奏划分例析古人云：句读之不知，学之不解学习古文首先要学会断句，准确掌握句子中的停顿，这对理解文章名单句意和培养学生阅读古诗文能力大有帮助近几年，不少省市的中考语文试卷出现了古诗文朗读节奏划分题这种题型涉及到文字、词义、语法以及古代文化常识，它综合考查了学生的文言语感，是中考文言文命题的一种好形式看来，古诗文节奏划分题将会越来越受命题者的青睐因此掌握古诗文朗读节奏划分很有必要    古诗文朗读节奏划分，常见的有以下几种方法：    一、按音节兼顾意义来划分    例⒈故人具鸡黍    解析：按"二一二"的节奏形式可以划分为：故人╱具╱鸡黍.也可按"二三"的节奏形式划分为：故人╱具鸡黍    例⒉谁家新燕啄春泥    解析：按"二二三"的节奏形式可以划分为：谁家╱新燕╱啄春泥也可以按"二二一二"的节奏形式划分为：谁家╱新燕╱啄╱春泥    二、连在一起的两个单音词，朗读时须读断    例⒈天将降大任于是人也    解析："于是"是两个单音词，不得连读，这句话的节奏应该划分为：天╱将╱降╱大任╱于╱是人也，而不能误读为：天╱将╱降╱大任╱于是╱人也    例⒉率妻子邑人来此绝境。

    解析："妻子"是两个单音词，朗读时它们之间应有停顿，这句话的朗读节奏应划分为：率╱妻╱子╱邑人╱来╱此绝境，不要误读为：率╱妻子╱邑人╱来╱此绝境    三、句首语气词之后要停顿    例⒈若夫日出而林霏开    解析："若夫"是句首语气词，朗读时其后要停顿，这句话的朗读节奏应划分为：若夫╱日出╱而╱林霏开    例⒉盖大苏泛赤壁云    解析："盖"是句首语气词，这句话的朗读节奏应划分为：盖╱大苏╱泛赤壁云    四、根据古代文化常识，正确划分节奏    例⒈虞山王毅叔远甫刻    解析："虞山"是山名，朗读时其后要停顿，"王毅"是姓名，"叔远甫"是字，姓名和字之间朗读时也要停顿，因此，这句话的朗读节奏应划分为：虞山╱王毅╱叔远甫╱刻如果缺乏古代文化常识，就很难正确划分这句话的节奏    例⒉侍中侍郎郭攸之    解析："侍中"、"侍郎"都是官职名，朗读时其后要停顿，即，侍中╱侍郎╱郭攸之    五、"也"用在句中作语气词，其后应停顿    例如，余闻之也久    解析：这句话应这样划分节奏："余闻之也╱久"如果误将"也"看作是谓语前面的副词状语，就容易误读为"余闻之╱也久"。

    六、根据语法结构划分节奏    例⒈先帝不以臣卑鄙    解析："先帝"是主语，"以"是谓语，"臣卑鄙"是宾语，"不"作"以"的状语，故这句话的节奏可以这样划分：先帝╱不╱以╱臣卑鄙如果不知道这句话的语法结构，很容易误读为：先帝╱不╱以臣╱卑鄙    例⒉此庸夫之怒也    解析："此"是这句话的主语，"庸夫之怒"作谓语，因此，这句话的节奏可以划分为：此╱庸夫之怒也不能误读为：此庸夫╱之怒也    七、读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿    例⒈不以物喜，不以己悲    解析：这是四字骈句，应该两句一顿，即：不以╱物喜，不以╱己悲    例⒉居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君    解析：这是一个非四字骈字句，可按意义划分节奏，即：居╱庙堂╱之高╱则忧╱其民，处╱江湖╱之远╱则忧╱其君    八、根据文意确定停顿    例⒈医之好治不病以为功    解析："不病"，没有生病的人"以为功"，即，以之为功，把治好病作为自己的功劳根据文意，这句话的节奏可以划分为：医之好治不病╱以为功，而不能误读为：医之好治╱不病以为功    例⒉而不知太守之乐其乐也    解析：前一个"乐"，用作动词，以┄┅为乐；后一个"乐"，名词，乐趣、快乐。

"乐其乐"就是以其乐为乐据此，这句话可以这样划分节奏：而╱不知╱太守之╱乐其乐也，而不能划分为：而╱不知╱太守之乐╱其乐也    例⒊其一犬坐于前    解析："其一"，其中一只狼"犬"，修饰动词"作"，即"像狗一样"因此，这句话的节奏可以这样划分：其一╱犬坐╱于前，而不能划分为：其一犬╱坐于前 下面提供一些古诗文朗读停顿方法，供参考： 一、按意义兼顾章节来划分      四言诗，按意义或节奏可划分为“二二”如：人生/几何，去日/苦多五言诗，按意义单位可划分为“二三”如：问女/何所思按节奏单位可划分为“二二一”如: 大漠/孤烟/直;或是“二一二”如：举头/望/明月七言诗按意义可划分为“四三”如：两岸青山/相对出若按节奏可划分为“二二二一”， 如：春风/不度/玉门/关； 或“二二一二”如：人生/自古/谁/无死 二、借助古汉语词语特点，做好停顿      1、借助古汉语中多单节词，做好停顿      例如：天将降大任于是人也正确的朗读节奏：天/将/降/大任/于/是人也      2、借助词的古今义做好停顿      例如：率妻子邑人来此绝境妻子”的古义是指“妻子和儿女”，不是今天所说的“妻子”。

这句的朗读节奏为：率/妻/子/邑人/来此绝境 又如：可以一战可”是可以，“以”是“凭借”不同于现代汉语中的能愿动词“可以”，朗读时的节奏为：可/以一战其他祖/父积，子/孙弃者无/论焉      3、句首语气词之后要停顿      在文章中，有表示议论、推断、反问等语气的句子，若前面有：“夫、盖、其”等词语领起时，在这些词后稍加停顿      例如：若夫日出而林霏开若夫”是句首语气词，朗读时其后要停顿，这句话的朗读的节奏为：   若夫/日出而林霏开如还有：      （1）、若夫/霪雨霏霏                （2）、其/如土石何？      （3）、盖/大苏泛赤壁云              （ 4）、盖/追先帝之殊遇 （5）、故/君子有不战      4、“也”用在句中作语气词，其后应停顿      例如：余闻之也久此句朗读时的节奏是：余闻之也/久若误将“也”看作是谓语前面的副词状语 时，就容易误读为：余闻之/也久     5、在转折连词“而”前，一般要稍加停顿     （1）后/狼止而/狼又至2）人不知/而不愠     （3）先帝/创业未半/而中道崩殂  三、借助语法结构，做好停顿。

     读古文时，在理解句意的基础上，可以分析句子成分结构，并判断构成句子的词或短语在句子中充当什么成分，从而把握句子的停顿处     主谓之间应加停顿 如：      （1）先帝/不以臣卑鄙2）吾/视其辙乱     在动宾短语中，动宾之间应做停顿如：     （1）恐/前后受其敌2）愿/陛下托臣以计贼兴复之效     介宾短语后置的文言句式，朗读时在其前后应稍加停顿如：      （1）受任/于败军之际2）愿陛下托臣/以讨贼兴复之效      4、提前的状语，在朗读时应在其后做停顿如：     （1）今/天下三分2）今/南方已定   四、根据文意，做好停顿 例如：1、其一犬坐于前其一”，其中一只狼犬”修饰动词“坐”，即“像狗一样”这句话朗读时的节奏为：其一/犬坐/于前 类似的还有：“医之好治不病/以为功而/不知/太守之/乐其乐也前一个“乐”用作动词，以……为乐；后一个“乐”是名词，乐趣、快乐乐其乐，就是“以其乐为乐”）      五、掌握古文化知识，做好停顿      古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称，官名、文体名称等若遇到这些情况要做停顿      例：1. 陈胜者，阳城人也，字/涉。

        2、捕蛇者/说           3、陋室/铭     4、爱莲/说     5、出师/表     6、马/说           7、汉/丞相/诸葛/武侯祠 {题型练习} 用“/”标出下面句子的朗读节奏    1.  余得遍观群书     2、然则何时而乐也     3、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也     4、今齐地方千里5、干戈寥落四周星6、盖竹柏影也7、故君子有不战，战必胜矣8、日星隐月，山岳潜行 9、予独爱莲之出淤泥而不染   10、中间力拉崩倒之声11、南阳诸葛庐，西蜀子云亭12、下车引之13、生亦我所欲   14、一鼓作气      参考答案：      1、余/得遍观群书     2、然则/何时而乐也     3、晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出/于匣也     4、今/齐地/方千里5、干戈/寥落/四周星6、盖/竹柏影也7、故/君子有不战，战/必胜矣8、日星/隐月，山岳/潜行 9、予/独爱/莲之出淤泥而不染   10、中/间/力拉崩倒之声11、南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭12、下车/引之13、生/亦我所欲     在新课标实施的大背景下，文言文的考查也出现了新变化。

即强调诵读能力、积累迁移运用能力、语言理解能力以及对文章的整体感悟能力的考查，而不再把测试重点放在词法、句法上文言文停顿作为古诗文的诵读能力之一，也是考查的一项重要内容，应引起考生的关注哪些地方非停不可？提示： 古代汉语和现代汉语的语法结构有许多相似之处，我们可以借助于现代汉语的语法知识来确定哪些地方需要停顿1.句首的关联词和语气助词后要停顿如：（1）虽/鸡狗不得宁焉2）故/君子有不战3）盖/一岁之犯死者而焉例（1）中的“虽”和例（2）中的“故”是连词，例（3）中的“盖”为语气助词2. 句首状语后要停顿4）已而/夕阳在上5）曩/与吾祖居者6）中/轩敝者为舱例（4）（5）中的“已而”“曩”是状语，表时间，例（6）中的“中”也是状语，表方位3. 主语和谓语间要停顿7）滕子京/谪守巴陵郡8）若/毒之乎？（9）吾父/死于是例（7）中的“滕子京”是名词，作主语；例（8）中的“若”为代词，作主语；例（9）中的“吾父”是偏正短语，作主语4. 谓语与宾语、补语间要停顿10）乃重修/岳阳楼11）予尝求/古仁人之心12）予将告/于莅事者例（10）中的“岳阳楼”是名词，作“修”的宾语；例（11）中的“古仁人之心”为偏正短语，作“求”的宾语；例（12）中的“于莅事者”是介宾短语，作“告”的补语。

5. 并列短语间要停顿13）山肴/野蔌14）有良田/美池/桑竹之属例（13）中的“山肴”与“野蔌”，例（14）中的“良田”“美池”“桑竹”三个短语之间都是并列短语◆哪些地方不可停顿？一般来说，以下两种短语间不能停顿，否则会影响古文原来的意思1. 偏正短语（15）而/乡邻之生/日蹙16）得道者/多助17）然而禽鸟知/山林之乐例（15）中的“乡邻之生”，例（16）中的“得道者”，例（17）中的“山林之乐”都是偏正短语，均作句子的主语，所以它们都应连读2. 介宾短语（18）不足/为外人道也19）其/如土石何例（18）中的“为外人”是介宾短语，作“生”的补语；例（19）中的“如……何”是特殊的固定用法，相当于“把……怎么样”的意思，不能拆开，必须连读值得注意的是，上述只是停顿的基本规律，不应死搬硬套，而应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用只有这样，才能顺当地找到正确答案。