人音版小学二年级音乐下册《假如幸福的话拍拍手吧》教案及教学反思

人音版小学二年级音乐下册《假如幸 福的话拍拍手吧》教案及教学反思1一、教学目标：1、 通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受 歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生 FFKJ.Net]对舞蹈的兴趣[ 此文转于斐斐课件园2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏 3 、 在 唱 演 过 程 中 培 养 学 生 [ 此 文 转 于 斐 斐 课 件 园FFKJ.Net] 的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力 二、教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生 [ 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]表现歌曲内容和情感的音乐综合能力三、教学难点：掌握附点八分音符节奏四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐 .斐. 课.件.园)： 一、激情导入1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂；2、 创设情景，调动情绪师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里 去寻找音乐童话故事，好吗？二、寓教于乐1、出示节奏谱，把握八分附点音符2师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么 呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样 才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙， 打开它吧！×．× │×．××．××．××．×│× 0 0 ‖芝 麻 开 门 芝 麻快 快 开 开 门师：我们一起来数 3 声看看能不能打开这神秘的门 （请两位同学上来配合打门）小朋友们真厉害，门打开了。

展示歌谱）2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲师：瞧！白雪公主和七个小矮人⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）师：原来他们正在排练准备开幸福的 PAITY，你们想参 加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们师：白雪公主我们也很想参加你们的 PARTY，行吗？ 生：行啊，这样更热闹啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不 我们大家一起来学唱好吗？3⑵、按节奏练读歌词师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的 幸福和高兴的?生: 跳舞拍手师: 对了 , 那你们能不能用身体语言来回答我呢 , 那我现 在就来考考你们!A 师按节奏读歌词，生做动作B 生按节奏读歌词⑶、随录音学唱师：如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧⑷、随琴小声跟唱师：如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧3、动作演唱歌曲激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演） 师：如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！ 三、创编歌词1、 激发创作灵感师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福 PARTY 上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐 呢？现在你们就做回小小作词家！2、 小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）3、 唱一唱、演一演44、 比一比、评一评四、完美结课师唱：如果感到幸福你就点点头生做动作：点头师唱：如果感到幸福你就跟我走生做动作；走两步师唱：如果感到幸福你就说再见生唱：再见！大家一起唱起来，在歌声中结束此课教学反思：本堂课课堂气氛教好，学生兴趣很浓，积极主动参与到 活动当中，创造思维活跃，可以说为学生营造了一堂快乐的 音乐课。

但根据课堂实况，刚开始学生学唱歌曲的准确度不 高，也就是，难点没有很好的掌握，虽然课前进行了一系列 的附点八分音符的节奏练习和铺垫，但收效不明显，学生依 然把附点节奏唱得不够准确，多遍练习后稍好一些导入部分，自己设计的环节均能体现以学生为主体意识， 学生学得既开心又积极可当进入念歌词的环节时，问题就 出现了，学生对附点八分音符的节奏虽然熟悉，但是在长句 中依然出现了读得不准确的地方，当时没有及时给学生做好 调节，应反复的多练几次，变化不同的方法和游戏让学生多 模仿，这样才能有效的解决难点问题当时却认为孩子们多5听几遍，或者在他们创作的过程中会将错误的地方纠正，看 来孩子毕竟是孩子，他们需要我的引领，这是我上完课后最 大的感受我想，如果在课堂上多问几句“你们学会了吗？”“哪里还 不会唱？ ”“ 你们有好办法能把它记住吗？ ” 可能会更好地了 解学生的学唱情况而教师自身也应该为课的难点设计更多 有效的、针对性的方法铺垫，虽然这节课我在课前的铺垫较 自然完整，但对难点的真正突破没有起到更有效的作用，有 待于进一步优化因此学生在课堂中发生的种种的意外就可 以提供我们在不断实践的过程当中探索，让学生寻求一种“乐 中学”的学习活动方式。