六年级语文上册《唯一的听众》课件3 北师大版

11 唯一的听众唯一的听众 有这样一位音乐家，他对音乐有着执著的爱，有这样一位音乐家，他对音乐有着执著的爱，对位提琴有着永远无法割舍的爱，在各种文艺晚对位提琴有着永远无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，总会有机会面对成百上千的观众演奏小提会上，总会有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲可是谁知道，这样一位音乐领域的骄子，琴曲可是谁知道，这样一位音乐领域的骄子，小时候曾经是一个音乐白痴为什么会有这么大小时候曾经是一个音乐白痴为什么会有这么大的改变？究竟是谁改变了他的人生？这节课让我的改变？究竟是谁改变了他的人生？这节课让我们怀着虔诚的心走入那清晨，走进那神秘的们怀着虔诚的心走入那清晨，走进那神秘的“唯唯一的听众一的听众”初读课文，读准字音，读通句子初读课文，读准字音，读通句子悠悠 仪仪 歉歉 溜溜 嘿嘿 割割读准生字词读准生字词白痴白痴 沮丧沮丧 庄重庄重 抱抱歉歉 溜溜走走 介意介意 羞愧羞愧 洋溢洋溢 慈祥慈祥 追问追问 荒唐荒唐 声望声望介意介意 大吃一惊大吃一惊 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 无法无法割割舍舍悠悠悠悠的小令的小令 隆重的隆重的仪仪式式 读通句子读通句子1用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

个白痴2一天早晨，我一天早晨，我蹑手蹑脚蹑手蹑脚地走出家门家门，心里充地走出家门家门，心里充满了神圣感满了神圣感3林子里静极了沙沙的足音，听起来像一曲林子里静极了沙沙的足音，听起来像一曲悠悠悠悠的小令的小令4我在一棵树下站好，我在一棵树下站好，庄重庄重地架起小提琴，像举行地架起小提琴，像举行一个一个隆重的仪式隆重的仪式，拉响了第一支曲子拉响了第一支曲子5我我抱歉抱歉地冲老人笑了笑，准备地冲老人笑了笑，准备溜走溜走6“我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聋了如果我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聋了如果不不介意介意我在场，请继续吧我在场，请继续吧7 我停下来时，她总不忘说上一句：我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错我真不错我的心已经感受到了谢谢你，小伙子的心已经感受到了谢谢你，小伙子我心里我心里洋溢洋溢着着一种从未有过的着一种从未有过的感觉一种从未有过的着一种从未有过的感觉8有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏她手指悄悄打着节奏她慈祥慈祥的眼神平静地望着我，像深的眼神平静地望着我，像深深的潭水深的潭水 9“聋子？聋子？”妹妹惊叫起来，妹妹惊叫起来，“聋子！多么聋子！多么荒唐荒唐！她是音乐学院最有她是音乐学院最有声望声望的教授，曾是乐团的首席小提琴的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！手！你竟说她是聋子！”10 后来，拉小提琴成了我后来，拉小提琴成了我无法割舍无法割舍的爱好，我能的爱好，我能熟练地拉许多曲子。

在各种文艺晚会上，我有机会面对熟练地拉许多曲子在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲那时，我总是不由得想成百上千的观众演奏小提琴曲那时，我总是不由得想起那位起那位“耳聋耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众的老人，那清晨里我唯一的听众 读了课文，这位神秘的唯一读了课文，这位神秘的唯一的听众给你留下了什么印象？请的听众给你留下了什么印象？请把课题补充完整把课题补充完整唯一的听众唯一的听众_ “在他们听起来，我拉的小夜在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿曲就像是在锯床腿后来，小提琴成了我无法割后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，舍的爱好，我有机会面对成我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲每百上千的观众演奏小提琴曲每当拿拉起小提琴，我眼前就浮现当拿拉起小提琴，我眼前就浮现出那位耳出那位耳“聋聋”的老人，每天的老人，每天 清清晨里晨里 我唯一的听众我唯一的听众思考：是什么给了我动力，思考：是什么给了我动力，让我产生了这么大的变化？让我产生了这么大的变化？再次走进课文，抓住描写这位老妇再次走进课文，抓住描写这位老妇人的语言、动作、神情的语句好好品味人的语言、动作、神情的语句好好品味。

更深层深受这位唯一的听众高尚的人格更深层深受这位唯一的听众高尚的人格魅力写写旁注写写旁注1、划出描写老教授的语言的词句，读一读是我打搅了你吗？小伙子不过，我是我打搅了你吗？小伙子不过，我每天早晨都在这里坐一会儿每天早晨都在这里坐一会儿我猜想你一定拉的非常好，只可惜我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场的话，我的耳朵聋了如果不介意我在场的话，请继续吧请继续吧也许我会用心去感受这音乐我也许我会用心去感受这音乐我能做你的听众吗？就在每天早晨能做你的听众吗？就在每天早晨真不错真不错 我的心已经感受到了我的心已经感受到了谢谢你，小伙子谢谢你，小伙子你的琴声能给我带来快乐和幸福你的琴声能给我带来快乐和幸福是我打搅了你吗？小是我打搅了你吗？小伙子不过，我每天早晨伙子不过，我每天早晨都在这里坐一会儿都在这里坐一会儿我猜想你一定拉的非我猜想你一定拉的非常好，常好，只可惜我的耳朵聋只可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场的如果不介意我在场的话，请继续吧话，请继续吧也许我会用心去感也许我会用心去感受这音乐我能做你的听受这音乐我能做你的听众吗众吗,每天早晨每天早晨?”?”我停下来我停下来,她总她总不忘说上一句话不忘说上一句话:“真不错真不错。

我的心我的心已经感受到了已经感受到了谢谢你，小伙谢谢你，小伙子你的琴声能给你的琴声能给我带来快乐和幸我带来快乐和幸福我感觉到背后有人，转过身时，吓了我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，一张木椅上，平静地望着我平静地望着我以后，每天清晨，我都到小树林去练以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一耳聋的老人琴，面对我唯一的听众，一耳聋的老人她她一直平静地望着我一直平静地望着我我也常常忘记她是聋子，只看见老人我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静地望着我平静地望着我，像深深的潭，像深深的潭水水 为什么老人的眼神总是平静为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像地望着我，而且像“深深深深”的潭水呢？的潭水呢？一位极瘦极瘦的老妇人静静一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，地坐在木椅上，平静地望着平静地望着我她一直很她一直很平静地望着平静地望着我她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静地望着平静地望着我，我，像深深的潭水像深深的潭水 老人平静地望着老人平静地望着“我我”拉琴，其实是对我无声的关拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。

从她的眼神里切和鼓励从她的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的关切和鼓励，读出了老人的关切和鼓励，读出了老人为为“我我”琴技的点滴进步而琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对高兴，读出了老人对“我我”提出的更高的要求因此提出的更高的要求因此“我我”觉得她的眼神像深深觉得她的眼神像深深的潭水为什么老人的眼神总是平为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像静地望着我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你体的潭水呢？由此你体会到了什么？会到了什么？课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场，请继续吧如果不介意我在场，请继续吧老人真的（老人真的“耳耳朵聋了朵聋了”吗？她为什么说自己吗？她为什么说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？）老人听出老人听出“我我”拉得并拉得并不好，也发现不好，也发现“我我”缺乏自信缺乏自信老人谎称自己耳聋，为听不到老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向好听的琴声向“我我”表示歉意表示歉意听惯了亲人对听惯了亲人对“我我”白痴的评白痴的评价，第一次听到陌生老人的称价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但赞，尽管是个聋子，但“我我”还是充满了快乐。

老人的话让还是充满了快乐老人的话让“我我”有了面对老人拉琴的勇有了面对老人拉琴的勇气2 2、有一次，她说我的琴、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福声能给她带来快乐和幸福我也常常忘记她是聋子我也常常忘记她是聋子我我”为什么会忘记她为什么会忘记她是一个聋子呢？）是一个聋子呢？）在在“我我”的眼里，的眼里，老人不再是一个聋子老人不再是一个聋子她在用心感受琴声，她在用心感受琴声，“我我”和她是用音乐在和她是用音乐在相互交流相互交流我我”对老对老人的感激之情溢于言表人的感激之情溢于言表这句话写出了早晨树林的安静，以及这句话写出了早晨树林的安静，以及“我我”为能找到这样安静的练琴环境的兴为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情沙沙的足音在奋心情沙沙的足音在“我我”听来，竟成听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明了一曲悠悠的小令，形象地说明“我我”重重新找回了自信新找回了自信3 3、林子里静极了沙沙的足音，听起来像一曲悠、林子里静极了沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令这段环境描写有什么作用？）悠的小令这段环境描写有什么作用？）后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。

在各种文艺晚会上，我能熟练地拉许多曲子在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲那时，我总是不由得想起那位那时，我总是不由得想起那位“耳聋耳聋”的老人，的老人，那清晨里我唯一的听众那清晨里我唯一的听众回顾内容，回顾内容，思考问题思考问题 1 1、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？指的是谁？2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的听众呢？的听众呢？“唯一的听众唯一的听众”老妇人（老教授）老妇人（老教授）这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一无二独一无二”的意思这个的意思这个“唯一唯一”表明表明老人在老人在“我我”心目中有着崇高的地位表心目中有着崇高的地位表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情是达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了轻人成才的美德，表达了“我我”对德对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

高望重的老教授的敬佩、感激之情当我沮丧地想离开小树林时，她平静地当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说眼神平静地望着我，仿佛在说 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写拓展训练拓展训练格格 言言 做一个倾听者！做一个倾听者！不要吝啬自己的鼓励和微笑！不要吝啬自己的鼓励和微笑！愿感恩和付出同时在我们身上愿感恩和付出同时在我们身上体现！体现！。