统编教材小学语文五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》优秀教学设计

统编教材小学语文五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》优秀教学设计统编教材小学语文五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》教学设计一、教材分析“漫画”老师是统编教材五年级上册第二单元的习作我们知道习作一般要解决两个问题，即写什么和怎么写漫画”老师是本次习作的话题，意思是用文字突出老师的特点所以，本次习作写什么？老师突出的特点怎么写？课标高年段学段目标要求习作要做到内容具体、感情真实本单元语文要素指出：结合具体的事例写出人物的特点所以要结合具体事例来写突出人物特点是目的，结合具体事例是手段因此，如何抓住老师的突出的特点？怎样把事例写具体？是需要突破的两个重要的问题另外，既然是“漫画”老师，就不是一般地写老师，要运用夸张的手法，幽默的语言，突出老师的特点，要把老师“画”得丰满、鲜活、有趣漫画式的语言风格也是本次习作需要突破的又一个重要的问题五年级的学生对写人的习作比较熟悉，特别是写熟悉的老师，不太容易引起学生的写作兴趣，所以，有必要创设合理的情境，激发学生写的兴趣紧扣单元训练要点，自我修改，相互修改，从而提高习作能力二、教学目标：1.找准自己喜欢的老师的突出特点2.结合具体的事例，运用夸张的手法，突出人物的特点。

3.激发写的兴趣，培养修改习作的习惯统编教材小学语文五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》优秀教学设计三、教学准备：学生：了解本单元习作材料；教师：准备一些突出老师特点的事例和夸张地描述老师的语句四、教学过程：（一）创设情境导入：同学们，老师很想了解在你们学校哪些老师是最有特点的老师这节课就让我们用文字漫画你们的老师板书：“漫画”老师【设计意图：创设情境，激发写的兴趣，解决写什么的问题二）精细指导1.建立联系：我们要给老师画漫画，首先要做点儿什么呢？抓住人物特点2.寻找人物特点：你要写哪位老师？他有什么突出的特点？哪些事例可以突出老师的特点？自己思考，再同桌交流3.具体“漫画”老师：（1）具体事例“漫画老师”：自己“漫画”老师把你选的事例说具体，漫画出老师的特点先自己说一说，再和同桌交流2）指导具体事例：通过细节描写把事“画”具体运用夸张手法把人“画”生动统编教材小学语文五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》优秀教学设计我们扣住老师的特点，通过具体的事例，运用夸张的手法，给你喜欢的老师画了一幅漫画，老师的形象就立起来，活起来了看来语言具有漫画的功能设计意图：将抓特点、选事例、写具体、用夸张，四位一体，顺学而导，逐层推进，把老师“画”丰满，突出人物特点，突破教学重难点。

三）练写修改写一个片段，结合具体的事例，运用夸张的手法，给老师画幅漫画，突出老师的特点设计意图：在语文实践中学习语文，在实际练写和修改的过程中使老师的形象得以丰满四）名篇引领出示名家名篇：魏巍《我的老师》，冰心《我的老师》等品读名家写老师的作品，借鉴方法，将习作完成设计意图：名篇引领，给学生一个提高习作水平的范本，深层激发习作的动力板书设计：“漫画”老师统编教材小学语文五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》优秀教学设计漫画的语言功能外貌语言的漫画功能穿着本领事例 特点（具体、夸张）风格性格品质特长爱好……。