《送东阳马生序》

故天故天将降大任与斯人也，将降大任与斯人也，必先必先 苦其心志，劳其筋骨，饿苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身其体肤，空乏其身 ,行拂乱其行拂乱其所为，所以动心忍性，曾所为，所以动心忍性，曾益其所不能益其所不能宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，谥文宪明朝作初期著名文学家明初主修元史，学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”平生著作很多，有宋学士文集作者简介 序，文体名序，文体名本文是一篇本文是一篇赠序赠序，赠序是古代的一种文体，其中的赠序是古代的一种文体，其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是，而是“赠言赠言”的意思赠序赠序多为推重、赞许或勉励之多为推重、赞许或勉励之辞它与书序的性质不同，为文人辞它与书序的性质不同，为文人之间的之间的赠言赠言本文即属此类本文即属此类本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋他的同乡晚辈马君都）朝见朱元璋他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇则来拜见他，他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马生。

送给东阳马生写作背景写作背景四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣支”通“肢”，肢体被”通“披”，穿着通假字 字词回顾字词回顾当堂检测当堂检测词类活用 腰 腰腰白玉之环腰，腰挂，名词用为动词一狼洞其中洞洞 打洞打洞 名词作动词名词作动词字词古今用法及意义：汤 媵人持汤汤沃灌古义：今义：走 走走送之古义：今义：趋 尝趋趋百里外古义：今义：热水菜汤跑行走快步走趋势或 或遇其叱咄古义：今义：卒 卒获有所闻古义：今义：假 以是人多以书假余古义：今义：有时或者最终士兵借虚假以以衾拥覆以中有足乐者俯身倾耳以请以是人多以书假余无从致书以观之每假借于藏书之家走送之盖余之勤且艰若此弗之怠介词，用连词，因为连词，而介词，因为 介词，拿、把连词，来助词，的代词，指借的书助词，不译否定句代词作宾语前置，指抄书重点词语1、家贫，无从致书以观（）2、每假借于藏书之家（）3、不敢稍逾约（）4、益慕圣贤之道（）5、尝趋百里外（）得到，买借超过约定的期限仰慕曾经6、援疑质理（）7、俟其欣悦（）8、以衾以覆（）9、寓逆旅 （）10.右备容臭（）11、烨然若神人（）援：提出质：询问俟：等待衾：被子住在旅店这里指香气光彩照人的样子句子翻译1 1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。

以是人多以书假余，余因得遍观群书2 2、既加冠，益慕圣贤之道又、既加冠，益慕圣贤之道又患患无硕师名人与游，尝无硕师名人与游，尝趋趋百里外，从乡之百里外，从乡之先达先达执经叩问执经叩问3 3、或或或或遇其叱咄，遇其叱咄，遇其叱咄，遇其叱咄，色色色色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复愈恭，礼愈至，不敢出一言以复愈恭，礼愈至，不敢出一言以复愈恭，礼愈至，不敢出一言以复4 4、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂皲裂而不知5 5、略无慕艳意，、略无慕艳意，以以中有足乐者，不知中有足乐者，不知口体之奉口体之奉不若人不若人也1 1、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？学的经历的？从从借书、借书、从师从师、求学、求学三个方面三个方面谈自己刻苦求学的经历谈自己刻苦求学的经历文本解读与探究：文本解读与探究：2 2、分别用多个来概括、分别用多个来概括借书、从师、借书、从师、求学求学三个方面的情形三个方面的情形找出文中具找出文中具体词句加以说明）体词句加以说明）重点句子背诵1.1.揭示小时侯学习就很勤奋的句子是揭示小时侯学习就很勤奋的句子是_._.2.2.最能表现抄书之苦的句子是最能表现抄书之苦的句子是_3.3.作者趋百里外求学原因的句子是作者趋百里外求学原因的句子是_4 4、作者却、作者却“略无慕艳意略无慕艳意”的原因是的原因是_余幼时即嗜学天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知口体之奉不若人1、从作者对待学习的态度和从师尊师方式，你有什么感悟？课外拓展2、搜集刻苦求学的成语故事囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）3、请写出几句劝学的诗句。

请写出几句劝学的诗句少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲三更灯火五更鸡，正是男儿读书时三更灯火五更鸡，正是男儿读书时书山有路勤为径，学海无涯苦作舟书山有路勤为径，学海无涯苦作舟宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。