《长方形和正方形的特征》之课堂教学设计

《长方形和正方形的特征》之课堂教学设计教学目标：1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识3、在具体情境中，培养学生爱护花草、保护环境等环保意识教学重点：长方形和正方形的特征教学难点：长方形和正方形特征的验证德育渗透：1、培养学生团结合作，相互帮助的意识2、培养学生爱护绿色植物，保护环境的责任感教学方法：启发式教学法，合作交流教学准备：多媒体课件，任务卡，直尺、三角板等教学过程：一、 创设情境，提出问题师：孩子们，我们学校的树上都有校牌，你看这是什么形状的牌子？这样的牌子可以告诉我们这棵树的责任班级可是，今年刚栽的树需要设计树牌，你想给它设计一个什么形状的？（学生发言）师：我们来看看小树想要什么形状？树1：需要长方形 （出示长方形纸）树2：我需要正方形（出示正方形纸）师：那我们先来制作长方形的树牌，看看长方形有什么特征？二、自主探索，合作交流1. 发现长方形特征教师出示长方形的卡纸，学生说自己看到的长方形的特征预设1：长方形有四条边，上边和下边一样，左边和右边一样预设2:长方形有四个角，都是直角。

2、验证长方形发现（1）出示任务卡，卡上有三种不同的长方形，让学生通过量一量或者自己喜欢的方法完成 （2）学生探究完成后和同桌交流（3）展示探究结果生1：长方形有4条边，2组相对的边相等生2：长方形有4个角，这些角都是直角教师问：你们是怎么得到这个结论的？学生说自己的操作过程预设学生用的量一量、折一折或者比一比的方法，教师根据实际及时引导教师引导：长方形相对的边叫对边长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽4）同桌互说长方形的特征，再指名学生让学生说3、探究正方形的特征师：刚才我们用折一折，量一量等方法探究了长方形的特征，那你能用同样的方法探究正方形的特征吗？（1）学生用正方形的卡片进行操作发现2）交流结果：生1：正方形有4条边，这些边都相等生2：正方形有4个角，这些角都是直角师：你是怎么得到的结论？学生说自己的操作过程4、总结、比较长方形和正方形的特征师：长方形和正方形分别有哪些特征？学生和同桌说一说后发言5、讲解正方形是一个特殊的长方形，让学生了解即可6、出示五边形，六边形师：这个图形，你认识吗？学生发言，引导说出长方形和正方形是四条边，也叫四边形五条边的图形叫五边形，六条边的图形叫六边形。

三、巩固练习，应用所学1.本题考查的是长方形和正方形边的长度的知识，学生独立思考后指名回答2.本题是对长方形和正方形外形特征的考查，学生观察后回答3. 学生操作完成，找学生到台上演示完成后说明为什么这样画？强调在作图时一定要用尺子进行操作，培养学生认真、细心的习惯三、回顾本课，小结提升师：这节课你有什么收获？借助课件与学生一起回顾本节课的探索过程，让学生从探索过程、知识内容、情感培养等角度谈谈自己的收获，从而对本节课进行小结提升四、作业布置：回家制作一个你喜欢的形状的树牌板书设计：。