心理辅导员培训自测题2013
心理健康培训基础理论部分第一章（A）就是心理的亚健康状态选择一个答案A.一般心理问题B.心理障碍C.严重心理问题D.精神疾病Question2分数：5我们判断一个人心理健康与否的重要指标是（C）选择一个答案A.心理趋向消极B.心理发展趋向积极C.行为与社会规范的匹配程度D.内心体验Question3分数：5心理健康的青少年往往表现出（D），有人际交往的欲望选择一个答案A.健康性B.亲社会性C.乐于助人性D.乐群性Question4分数：5（D）是自我意识的第二次飞跃选择一个答案A.青年期B.成年期C.少年期D.冃春期Question5分数：5（A）一般表现为紧张不安和忧虑的心境选择一个答案A.焦虑B.神经衰弱C.恐惧D.抑郁Question6分数：5精神分裂症在（C）岁以下儿童极少有选择一个答案A. 615B. 1216Question7分数:5（D）以谈话方式为主，必要时进行有关的心理测验选择一个答案电话咨询A. 团体咨询咨询书信B. 门诊咨询Question8分数:5心理健康的基本要素包括（ACD）选择至少一个答案心理发展趋向积极A. 心理趋向消极行为与社会规范的匹配程度B. 内心体验Question9分数:5青少年期的心理健康关键是（BCD）。
选择至少一个答案同性交往A. 自主性发展性意识B. 异性交往Question10分数:5青少年与学习相关的心理问题主要有（AD）选择至少一个答案学习动机问题A. 学习拖延问题学习兴趣衰退B. 学习习惯问题Question11分数:5青少年常见心理障碍有（ABCD）选择至少一个答案数学障碍A. 阅读障碍学习障碍B. 注意力缺损多动障碍Question12分数:5心理危机的特点有（ABCD）选择至少一个答案一种短暂的临时状态A. 有获得新的良性结果的潜在机会一种混乱与瓦解状态B. 当事人无法用通常有效的方法来处理面临的特殊困境Question13分数：5促进中小学生心理健康的方法有（ABCD）选择至少一个答案开设专门的心理健康课A. 进行心理健康个体辅导在学科教学中渗透心理健康教育B. 进行心理健康团体训练Question14分数:5心理健康是指人们在适应环境过程中的心理体验与行为模式的状态和水平答案:对对错Question15分数:5人的心理是遗传和环境、天性和教养交互作用的结果答案:对对错Question16分数:5初中阶段是个体身体发育继婴儿期之后的第二高峰答案:对对错Question17分数:5恐惧是个体受到威胁而产生并伴随着逃避愿望的情绪反应。
答案:对对错Question18分数:5阅读障碍是学习障碍中人数最多的，女生多于男生答案:错错对Question19分数:5自杀问题已经越来越成为校园心理健康工作的重点答案:对对错Question20分数:5初中生与父母的关系表现为父母对他们的影响在逐渐增加答案:错错对第二章1分数:5以下对心理健康辅导的描述正确的是（A）选择一个答案A•心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程B. 心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识C. 心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识D•心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现Question2分数：5（D）是个体从儿童期迈向成年期的一个过渡时期选择一个答案少年期A. 儿童期成年期B. 青春期Question3分数:5心理健康辅导适用于帮助患有严重心理或精神问题的青少年答案:错错对Question4分数:5心理健康辅导的意义在于助人自助”答案:对对错Question5分数:5帮助辅导对象解决一般心理问题是心理健康个体辅导的直接目标答案:对对错Question6分数:5心理健康个体辅导是心理健康辅导的重要组成部分，单作用不及团体辅导答案:错错对Question7分数:5帮助辅导对象自立自强是心理健康个体辅导的最终目标。
答案:对对错Question8分数:5尊重辅导对象的人格，保护辅导对象的利益，是辅导员必备的职业道德素质答案:对对错Question9分数:5心理健康辅导员本身心理是否健康无关紧要答案:错错对Question10分数:5在心理健康个体辅导中，经常使用心理测验来了解辅导对象的有关信息答案:对对错Question11分数：5客观性是对一切心理测验的要求答案:对对错Question12分数:5解决心理问题，恢复心理健康是心理健康辅导的重要任务之一答案:对对错Question13分数:5心理健康辅导的目标（BCD）选择至少一个答案了解形成A. 维护促进Question14分数:5心理健康辅导的基本原则有（ABCD）选择至少一个答案主体性原则A. 教育性原则差异性原则B. 预防性原则Question15分数:5以下属于心理健康辅导内容的是（ABCD）选择至少一个答案情绪辅导A. 自我辅导青春期辅导B. 学习辅导Question16分数:5不当教育方法是学生心理健康的杀手，主要表现有（ABCD）选择至少一个答案不顾实际A. 批评不当惩罚过严B. 负担过重Question17分数:5辅导员应具备的素质应包括以下几个方面（ABCD）。
选择至少一个答案精湛的业务能力A. 健康的心理素质高尚的职业道德B. 适当的自护意识Question18分数：5心理测验在心理健康辅导中作用体现在（AD）选择至少一个答案A. 诊断B. 治疗C. 询问D. 评价Question19分数:5心理健康辅导中常用的测验有（ABC）选择至少一个答案人格测验A. 心理健康测验能力测验B. 难度测验Question20分数:5心理素质包含（ACD）选择至少一个答案心理健康素质A. 综合素质个性心理品质B. 能力素质第三章1分数:5青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（D）选择一个答案A. 促进学生的心理健康发展B. 帮助学生开发个人潜力帮助学生形成积极乐观的人格，养成健康的学习生活态度C. 解决个别存在明显心理疾病的学生的问题Question2分数:5辅导员说你真不幸，你真可怜”是（D）的态度选择一个答案A. 共情B. 尊重真诚C. 同情Question3分数：5（C）最直接的表示就是接纳选择一个答案同情真诚A. 尊重共情Question4分数:5辅导员说你一定很不好受”是用了（B）的态度选择一个答案真诚共情A. 同情尊重Question5分数:5对不对”、是不是”属于（B）会谈技术。
选择一个答案倾听A. 封闭性开放性B. 情感反应Question6分数:5听君一席话，胜读十年书’；具有（B）效果选择一个答案A•指导B. 解释自我暴露C. 忠告和提供信息Question7分数:5以人为中心的辅导法是由（C）提出的选择一个答案弗洛伊德A. 艾利斯罗杰斯B. 巴普洛夫Question8分数:5青少年心理健康个体辅导应该遵循的原则是（ABCD）选择至少一个答案信赖性原则A. 坚持性原则和协调性原则启发性原则D•保密性原则Question9分数：5青少年心理健康个体辅导的适用对象（CD）选择至少一个答案A. 存在心理障碍的个体存在精神疾病的个体B. 心理健康条件下有一般性心理健康问题的个体心理健康条件下有一时性困惑的个体Question10分数:5青少年心理健康个体辅导的基本态度是（ABCD）选择至少一个答案尊重A. 积极关注真诚B. 共情Question11分数:5在结束辅导应注意（ACD）样的问题选择至少一个答案处理好辅导关系结束A. 所有的问题都需要追踪反馈针对辅导对象的情况，辅导双方要讨论B. 辅导结束后，对辅导对象进行追踪反馈Question12分数:5辅导员在运用解释时要注意（ABCD）。
选择至少一个答案要注意了解情况，准确地把握问题A. 根据辅导对象特点因人而异，确定解释的理论和依据B. 解释不能过多，防止辅导对象否认辅导员的参照体系，而使辅导关系恶化要注意解释不能强加于人，最好在辅导对象有足够的思想准备时进行解释Question13分数:5理性情绪辅导法具有（ABCD）的优点选择至少一个答案A. 理论通俗效果直观明显B. 便于及时解决问题易懂易于掌握Question14分数:5理性情绪法是辅导员通过暗示、说服和质疑等方法，来改变青少年的非理性信念，从而恢复和建立合理的思维方式，促进他们健全人格的发展答案:对对错心理健康个体辅导主要有两种形式，分别是直接辅导和间接辅导答案:对对错Question16分数:5青少年心理健康辅导过程建立在辅导员与青少年良好的人际关系的基础之上答案:对对错Question17分数:5实施具体的辅导是心理健康辅导中最关键的、最具影响力、最根本的阶段答案:对对错Question18分数:5停诊是在辅导效果不佳或完全无效的情况下，有辅导双方共同作出终止辅导关系的决定答案:对对错Question19分数:5行为矫正是一种通过训练有意识地控制自身的心理生理活动，降低激活水平，改善机体功能的方法。
答案:错错对Question20分数:5行为矫正法是斯金纳在1954年提出来的答案:对对错误第四章1分数:5青少年心理健康团体训练面向绝大多数的处于心理健康状态的青少年答案:对对错Question2分数:5坚持民主性原则，依靠语言上的民主就够了答案:错错对Question3分数:5团体训练是培养青少年两高心理素质的最为有效的途径答案:对对错Question4分数:5行为主义心理学家认为，在一些情况下，只要在认知上得到提高就能解决问题，塑造良好行为答案:错错对行为主义心理学家认为人的不好的行为都是通过学习获得的，而好的行为则不是答案:错错对Question6分数:5讨论是指团体成员根据自己的生活经验和知识背景就一个共同的问题进行讨论，提出各自不同的意见和看法答案:对对错Question7分数:5阻止是指为了确保所有的意见都有公平的表达机会，辅导员要公正、客观，不偏袒任何一方答案:错错对Question8分数:5青少年心理健康团体训练的操作法涉及游戏、演讲、绘画、唱歌、测验法、实践活动、作业法等方法答案:对对错Question9分数:5讲授式是指辅导员根据青少年的生理、心理特点精心设计活动。
答案:错错对Question10分数:5制定团体训练方案是每次正式团体训练开始之前必须的环节答案:对对错Question11分数:5下列属于团体的是（ABCD）选择至少一个答案班级A. 少先队夏令营B. 学校Question12分数:5青少年心理健康团体训练的适用范围是（ABCD）选择至少一个答案A.A.A. 培养和建构青少年良好心理素质B.C.D.B.C.D.B. 促进青少年心理健康发展D.解决青少年共性的心理问题或困惑D.解决青少年共性的心理问题或困惑C. 提升青少年心理健康水平Question13分数:5BCD）青少年心理健康团体训练中辅导员扮演的角色是（选择至少一个答案家长角色A. 知心朋友角色组织管理者角色B. 心理专家角色Question14分数：5常见的角色扮演法有（ABCD）选择至少一个答案镜像法A. 角色辩论会比较法B. 独白法Question15分数:5下列属于讨论法的是（ABCD）选择至少一个答案辩论A. 专题讨论演讲B. 脑力激荡法Question16分数:5团体训练常用的方法主要有（ABCD）选择至少一个答案认知法A. 集体讨论法角色扮演法B. 操作法Question17分数:5下列属于操作法的是（ABCD）。
选择至少一个答案作业法A. 测验法游戏B. 体育活动Question18分数:5青少年团体训练的组织模式是（ABCD）选择至少一个答案讲授式A. 诱导式参与式B. 活动式Question19分数:5制订团体训练方式包括（ACD）的基本过程选择至少一个答案制定方案A. 结束追踪训练实施B. 评估反思Question20分数：5实施团体训练的流程包括（ABCD）选择至少一个答案开始活动A. 主题活动讨论与分享B. 扩展与延伸个体辅导部分第一题个体辅导第一章自测题Question1分数:5自卑问题的辅导，第一步的沟通显得十分重要选择一个答案A.对A.对B.错Question2分数:5自卑的人从行为、情绪和身体状况上也都能发现蛛丝马迹选择一个答案AA.对B.错Question3分数:5一般人完全接受新的生活规则可能需要6至8个月选择一个答案BA.错B.对Question4分数:5情绪自主是指青少年不断调整计划和策略来保证目标实现的过程选择一个答案BA.对B.错Question5分数：5自卑者外在表现一般都十分明显选择一个答案AA.错B.对Question6分数：5青少年的行动自主是指青少年不断调整计划和策略来保证目标实现的过程。
选择一个答案BA.错B.对Question7分数:5自主性指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助，在任何情况下都能努力成就自己目标的能力选择一个答案AA.对B.错Question8分数:5以下哪些经历并不能导致自卑的形成？（B）选择一个答案A. 持续的紧张或苦难属于家庭中的同类分子B. 惯常的惩罚、忽视或虐待来自社会对其有偏见的家庭或社会组织，比如家庭在社会中的地位低Question9分数:5（D）指对自己有着不良的观念、不适宜的评价以及赋予过低的自我价值选择一个答案自信自傲A. 自责自卑Question10分数:5以下不是场依存型人的特点是（D）选择一个答案A. 认知改组技能低，通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来具有较强的受暗示性和较少的独立性B. 社会技能高，善于社交行为是非社会定向的，社会敏感性差Question11分数：5缺乏主张在自主性差的青少年身上可能表现为（D）选择一个答案A. 在回答问题的时候常常表达出自己的观点B•根据自己对知识的掌握情况来分配时间和精力C. 青少年在没人要求的情况下，知道自己想做什么逃避需要自己提出主张的问题Question12分数:5（C）是指盲目地将自身的特征或所有物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。
选择一个答案盲目追求A. 违规攀比B. 自卑Question13分数:5青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是（C）选择一个答案加入不良团伙，表现出违规行为A. 相互攀比有自己的处事原则B. 盲目追星Question14分数:5自主性行为培养不包括（D）选择一个答案允许孩子安安静静地看完他喜欢的电视A. 把钱交给孩子让孩子自己去买衣服不再催促他写作业，但是要求孩子保证作业质量B. 鼓励孩子向父母表达自己的不满Question15分数:5自卑的人从（）上可以发现蛛丝马迹选择至少一个答案ACD情绪A. 社会功能身体状况B. 行为Question16分数:5自卑对生活的影响表现在（）几方面选择至少一个答案ABCD人际关系A. 学习工作B. 休闲活动Question17分数:5以下属于社会支持系统的是（）选择至少一个答案ABCDA.亲戚B.朋友C.父母D.老师Question18分数:5自主性问题的辅导可以采取以下几种形式（）选择至少一个答案ABDA.个体辅导B.合作辅导C.社会辅导D.家庭辅导Question19分数:5在合作辅导中，辅导助手和辅导员的密切配合是非常必要的，主要有（）选择至少一个答案ACDA.辅导员设计两难故事，请辅导助手和青少年各自发表自己的看法B.在操场上进行角色扮演。
C.寻找可以帮助辅导的辅导助手D.在辅导室里进行角色扮演Question20分数:5青少年自主性包括()选择至少一个答案BCDA.思维自主B.情绪自主C.认知自主D.行动自主第二章自测题Question1分数：5以下不是厌学表现的是（C）选择一个答案行为上表现出远离学习活动的倾向A. 对学习存在认识偏差经常出现考试焦虑B. 以消极的态度、情感对待学习生活Question2分数:5厌学儿童的表现主要是（C）选择一个答案积极的态度对待学习生活A. 喜欢学习对学习存在认识偏差B. 能够认真对待学习生活Question3分数：5（B）是厌学学生的不良认识选择一个答案家长不喜欢自己A. 读书无用同学总是敌对自己B. 确定自己需要学习Question4分数:5（B）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题选择一个答案焦虑A. 注意力不集中厌学B. 网络成瘾Question5分数:5家长找一组小卡片，用很肯定的语气和孩子谈一谈他的奖励计划，然后列出一张赚到卡片可以换取的好处的清单这种方法叫做（D）选择一个答案行为契约法A. 厌恶法榜样示范法B. 代币法Question6分数:5矫正注意力不集中的学生的方法不包括（C）选择一个答案A. 缩小视野法自我提示法B. 精神分析疗法代币法Question7分数:5家庭辅导的主要对象是（A）。
选择一个答案A. 父母孩子B. 外公外婆爷爷奶奶Question8分数:5积极归因指把失败归因于自己能力低、脑子笨、力不从心，把成功归因于运气好而已答案:错错对把成功归因为自己没有长期的努积极归因是指把失败归因为自己努力的结果等可控的因素；力等可控的因素答案:错错对Question10分数:5由最初的课堂学习的消极怠惰、课外作业的抄袭或不交，发展到逃避考试、旷课逃学，直至弃学在外，这是一条厌学者发展”的基本轨迹答案:对对错Question11分数:5注意力不集中是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题答案:对对错Question12分数:5正面的奖励包括赞美、代币、奖品和特权答案:对对错Question13分数:5负面的惩罚包括忽略、责备、扣分和暂停隔离答案:对对错Question14分数:5对于较大的孩子来讲，要注意区分正常的注意力不集中和注意力障碍答案:错错对Question15分数:5厌学常常有多种原因，主要有（）选择至少一个答案ABCD不良的家庭教育环境A. 不良的社会文化环境学生自己的不良心理因素B. 不良的学校环境Question16分数:5辅导员对厌学者的基本的辅导态度应该是（）。
选择至少一个答案ABCD尊重信任A. 爱心信心Question17分数:5创设合作的课堂学习环境，可采用如下措施（）选择至少一个答案ABCDA.淡化竞争气氛B.改进评分方法C.提倡互助与协作D.给学生有选择的机会Question18分数:5青少年注意力训练技术有（）选择至少一个答案BCA.认知改变法B.缩小视野法C.自我提示法D.放松训练法Question19分数:5常见的学习问题有（）选择至少一个答案ABCDA.学习习惯不良B.注意力不集中问题C.厌学问题D.考试焦虑Question20分数:5学生注意力不集中，主要表现在（）＜选择至少一个答案BCDA.娱乐活动方面B.其他活动方面C.听讲方面D.做作业方面第三章自测题Question1分数：5以下不属于正常范围内的紧张的是（D）选择一个答案A. 由于紧张感的存在，或许睡眠不如平时踏实，但醒后精力充沛面临重要场合有大小不同的紧张感B. 虽然有的时候一想到考试就害怕，但只要进入了学习状态，这些想法就会消失经常不易入睡、作噩梦，食欲不振Question2分数:5以下不是非理性信念特征的是（D）选择一个答案A. 绝对化要求糟糕至极B. 过分概括化相对合理的要求（A）是一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。
选择一个答案焦虑A. 抑郁C•情绪不稳定D. 恐惧Question4分数：5恐惧的基本辅导态度不包括（B）选择一个答案态度要坚定A. 严格是执行辅导计划的大敌耐心和鼓励B. 理解和接纳Question5分数:5（A）是一种由于感觉面临危险而引起的令人不快的情绪选择一个答案恐惧B•情绪不稳定问题耐挫力问题B. 说谎Question6分数:5以下对情绪不稳定的描述不正确的是（C）选择一个答案男孩更倾向于以生闷气的方式表达自己的不满和愤怒A. 好生闷气情绪大起大落B. 爱发火Question7分数:5（A）是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事件的消极反应，是一种非特定时期的悲伤、不快乐或苦闷的情绪状态选择一个答案抑郁焦虑A. 恐惧B. 自卑Question8分数:5以下对考试焦虑描述正确的是（）选择至少一个答案ABCDA. 考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态B. 考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果C. 考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小Question9分数：5改变考试焦虑的态度，应做到（）。
选择至少一个答案ABC不竭力克制焦虑A. 接受考试时的焦虑感受不夸大焦虑的作用B. 顺其自然Question10分数:5社交恐怖自我指导的方法有（）选择至少一个答案ABCD不苛求自己A. 友善的对待别人正确认识自己B. 找个倾诉对象Question11分数:5用行为矫正法消除恐惧的操作方法有（）选择至少一个答案BD镜中微笑法A. 系统脱敏法晨醒瑜伽法B. 满灌法Question12分数:5引发青少年抑郁的原因有（）选择至少一个答案ACD遗传因素A. 环境因素家庭因素B. 心理因素Question13分数:5青少年常见的情绪类问题有（）选择至少一个答案ABCD焦虑A. 恐惧C•情绪不稳定B. 抑郁Question14分数:5考试焦虑者面对重要的考试，会抓紧时间好好复习，他们害怕拖延时间答案:错错对Question15分数:5社交恐惧表现为回避上学，拒绝去学校答案:错错对Question16分数：5恐惧是一种感觉面临危险而引起的令人不快的情绪答案:对对错Question17分数:5抑郁会降低人的活动性，抑郁的人懒散被动，言语动作迟缓答案:对对错Question18分数:5是其对自身能力变化的一种能力减退感主要指抑郁者自觉做事吃力、难以集中精力做事情,知觉与评价。
答案:对对错Question19分数:5所谓情绪不稳定是指一个人不能积极地调节、控制自己的情绪答案:对错Question20分数:5情绪的宣泄方法有两类，一类是身体的宣泄，一类是心里的宣泄答案:错错对第四章自测题Question1分数:5学生不喜欢的教师形象有（）选择至少一个答案ABCD抓住缺点不放A. 对男女关系敏感罚抄作业B. 凶巴巴Question2分数:5师生课堂冲突可以分为（）选择至少一个答案BD外部冲突A. 隐性冲突内部冲突B. 显性冲突Question3分数:5师生冲突对青少年的影响有（）选择至少一个答案ABCD师生冲突可能引发学生心理健康问题A. 师生冲突破坏学生学习的积极性C•师生冲突的直接导致学生的问题行为D. 师生冲突影响学生对自己的认识Question4分数：5心理辅导不能解决的师生冲突表现在（）选择至少一个答案CD随意向家长告状A. 不经调查就随意下结论学生本人、学生家长或者朋友殴打老师B. 教师体罚或变相体罚学生Question5分数:5预防和处理师生冲突的原则性要求有（）选择至少一个答案ABCD树立成才必先成人的思想A. 形成高超的教育艺术和教育机智树立教育法制观念，依法施教B. 尊重学生，树立师生平等意识Question6分数:5非情感的方法通常有（）。
选择至少一个答案ABCD请客吃饭A. 金钱投入物质投入B. 暴力威胁Question7分数:5不良同伴关系对青少年有不良影响，如（）选择至少一个答案ABCD退学或逃学A. 孤僻加入不良团伙乃至犯罪B. 被同伴欺负Question8分数:5回避的表现形式是（）选择至少一个答案CD焦虑A. 多疑孤傲清高B. 胆小羞怯Question9分数:5造成朋友关系不稳定的原因是（）选择至少一个答案AB多疑A. 自我中心胆小怕事B. 脾气暴躁Question10分数:5社交技能训练的基本步骤是（）选择至少一个答案ABCDA. 演习B. 示范C. 指导D. 反馈Question11分数：5教师对学生的尊重主要表现在课堂的教育和管理上不伤害学生的自尊心答案:错错对Question12分数:5运用沉默方式不需要考虑把时间的长短答案:错错对Question13分数:5教师在运用幽默时必须要把幽默和低俗油滑、刻薄讽刺等语言区分开答案:对对错Question14分数:5尊重学生是对教师在职业伦理上提出的首要要求答案:对对错Question15分数:5指导是指向辅导对象恰当地描述某种行为答案:对对错Question16分数:5对于面临同伴关系问题的儿童，应当先诊断其交往中的具体表现，具体问题具体分析。
答案:对对错Question17分数:5青少年自身的一些特点对别和他的交往没有影响答案:错错对Question18分数:5情感上的依赖是指在遇到一些作业、事情或者困难的时候表现出依靠成人来解决的心理答案:错错对Question19分数:5亲子关系问题，顾名思义就是父母与孩子的关系答案:对对错Question20分数：5有冲突的亲子问题是亲子之间经常有明显的争吵、不理睬、情绪差等表现答案:对对错第五章自测题Question1分数:5说谎的种类有（）选择至少一个答案BCA. 主动说谎动机消极的说谎B. 动机积极的说谎被动说谎Question2分数:5利己式说谎表现为的原因是（）选择至少一个答案ABCD逃避惩罚A. 掩饰自卑满足兴趣B. 追求虚荣Question3分数:5损人式”说谎包括（）选择至少一个答案ABC打击报复A. 反抗叛逆捉弄戏谑B. 无事生非Question4分数:5具有攻击性行为的青少年的特点是（）选择至少一个答案ABCA•情绪不稳、脾气暴躁A. 言语较多，争强好胜C•冲动，自控能力差D•心理异常Question5分数:5攻击性行为表现有（）选择至少一个答案ABCD打人抢劫A. 骂人诬陷Question6分数：5面对攻击性行为的青少年。
辅导员应持有的态度是（）选择至少一个答案ABCDA. 不要遗忘受害者”对事不对人B. 尊重、宽容、接纳知难而上Question7分数：5攻击性行为概念的要素是（）选择至少一个答案BCD蓄意侵犯A. 社会评价C•伤害行动D.伤害意图Question8分数:5针对青少年吸烟现状，特点表现为（）选择至少一个答案ABCD有隐私走向公开A. 吸烟女性化追求高档B. 低龄化Question9分数:5属于青少年网络成瘾的内在心理原因是（）选择至少一个答案ABCD逃避现实的需要A. 自我实现的心理需要人际交往的需要B. 兴趣和好奇心Question10分数:5厌恶法包括（）选择至少一个答案AD药物厌恶法A. 心理厌恶法B. 环境厌恶法D•行为厌恶法Question11分数:5般不损害他人的利益定能从中获利利己式”说谎指的是为了保护自己或获得个人利益而说谎,答案：对对错误Question12分数:5利己式”说谎指的是为了损害他人利益而说谎，而自己不一答案:错错对Question13分数:5说谎”是人类交往过程中经常出现的一种现象答案：对对错Question14分数:5烦恼、挫折、愤怒等攻击性情感，对于自控力弱的青少年来说，是点燃攻击性行为的导火线。
答案：对对错Question15分数:5攻击性情感聚集越多，其表现攻击性行为的可能性越大答案：对对错Question16分数:5吸烟被称为二十世纪的鼠疫”和慢性自杀”答案：对对错误Question17分数:5吸烟危害健康，但不多吸，对人的呼吸系统和心血管系统危害就不大答案:错错对Question18分数:5网络成瘾是一个广泛的概念答案：对对错Question19分数:5一个人染上网络成瘾总有一个发展过程答案：对对错Question20分数:5网络成瘾的程度存在很大的差异答案：对对错团体训练第一章自测题Question1分数:5团体训练的目的是（）选择一个答案C追求胜利A. 丰富学生的课外生活实现自我成长B. 寻求娱乐Question2分数:5团体训练的最佳人数是（）人选择一个答案B10~20A. 8~1212~16B. 20人以上Question3分数：5团体成员人数过多，活动时间、空间有限时应该做一些适当的调整（）选择至少一个答案ABCD小组成员尽可能异质，如男女搭配、跨年级等A. 不方便采取分组活动的形式，辅导员可以采用更多的角色扮演、纸笔活动等游戏形式B. 当参与人数过多时，辅导员可以邀请部分学生自愿上台参与游戏，作为示范，而其余学生进行观察、提示。
C. 辅导员可以将小组规模调整为8〜12人Question4分数:5青少年心理健康团体训练的内容有（）选择至少一个答案ABCD自我认识与接纳A. 人际交往与信任合作C•情绪管理C. 思维训练与潜能开发Question5分数:5团体训练对青少年心理发展的影响描述不正确的有（）选择至少一个答案AD它是一种居高临下的训导A. 它是一种人际间相互信任B. 它是一种心灵与心灵的沟通它是一种严肃呆板的说教Question6分数:5看起来故意捣乱”的学生往往存在（）的情况选择至少一个答案ABCD有些学生用捣乱的方式引起辅导员和同学的注意A. 有些学生不愿意遵守游戏秩序，打断游戏进程有些学生的捣乱行为则带有自暴自弃”的色彩B. 有些学生用到捣乱的方式与辅导员或其他同学进行权力斗争Question7分数:5与传统学习方式相比，体验式学习具有（）样的优势选择至少一个答案BCD使学生在学习上增加兴趣A. 体验式学习允许学生存在个体差异学生受到的冲击更强烈、鲜明B. 学生具有更强烈的动机Question8分数:5团体训练中辅导员应持有的正确态度是（）选择至少一个答案ABCD辅导员和学生之间是地位平等的关系A. 辅导员与学生有同感对学生的个人隐私进行保密B. 辅导员对学生无条件地积极关注Question9分数：5青少年心理健康团体训练的一般目标有（）。
选择至少一个答案ABCD改变认知，学会反思A. 改变行为，养成习惯改变情感，积极乐观B. 改变技巧，提高效率Question10分数:5把团体训练设计成游戏活动的形式具有多项优点，表现在（）选择至少一个答案ABCD能帮助差生”重新建立对学习和人际关系的自信心A. 游戏的形式对几乎多有年龄的参与者而言都具有吸引力游戏过程容易激发学生的情绪体验B. 游戏过程不带有鲜明的任务色彩Question11分数:5团体训练是一种一对多”的方法，通常针对的是已经存在心理困惑或一般心理问题的青少年答案:错错对Question12分数:5团体训练中的活动是一个载体答案:对对错Question13分数:5与传统学习方式相比，体验式学习不具有优势答案:错错对Question14分数:5团体训练是心理健康辅导的有效途径答案:对对错Question15分数:5青春期是进行情绪管理训练的关键时期答案:错错对Question16分数:5团体训练是一种心灵与心灵的沟通，是一种人际间相互信任、相互帮助的友爱关系，是一种充满人性的融融氛围答案:对对错Question17分数:5体验学习是一种学习的取向和模式，强调一切学习以经验为起点。
答案:对对错Question18分数:5团体训练是一种一对一”的心理健康辅导方法答案:错错对Question19分数:5团体训练的所有伦理和态度要求，都指向一个目标：最大限度的保障学生的安全和协议答案:对对错Question20分数:5心理健康的重要表现之一就是对情绪的良好感知和控制答案:对对错第二章自测题Question1分数:5关于开始活动，下列哪种说法是不正确的D）选择一个答案A. 开始活动能够调动团体成员的参与积极性，活跃团体气氛，增强团体凝聚力B. 开始活动可以与团体的主题活动相关联C. 开始活动保证主题活动的顺利开展和效果达成开始活动用时较长才能达到效果Question2分数:5关于暖身活动，下列哪种说法是正确的D）选择一个答案暖身活动的种类较少，而且活动的变化也很有限A. 暖身活动不可以随时拿出来使用，因为使用过多会对学生造成心理伤害B. 暖身活动是通过谈话来提高学生机体兴奋性的准备活动C. 暖身活动可以是一些合作性或竞争性的游戏，也可以是一些借助道具来进行的游戏Question3分数:5一般的暖身活动时间是（C）选择一个答案3-5分钟A. 10-15分钟5-10分钟B. 15-20分钟Question4分数:5什么是破冰活动。
选择一个答案B破冰活动是一类能够打破人与人之间热情交往的活动A. 破冰活动是一类打破人与人之间的冷淡，促进人与人之间的交流的活动破冰活动就是暖身活动B. 破冰活动是一类能够让熟悉的人们互相冷淡的活动Question5分数：5结束活动的作用概括起来说是什么A）选择一个答案A. 总结，升华升华，结束B. 维持，保存总结，保持Question6分数:5在一系列团体训练的尾声阶段，教师则常使用讨论、分享、任务布置与（C）相结合的形式来结束这一系列团体训练活动选择一个答案升华A. 座谈告别活动B. 家庭作业Question7分数:5团体活动螺旋握握手”属于（B）选择一个答案暖身和分组活动A. 结束活动开始活动B. 破冰活动Question8分数:5根据功能和目标的不同，开始活动可以分成哪三类选择至少一个答案BCDA. 热身活动暖身活动B. 分组活动破冰活动Question9分数:5关于破冰活动，下列说法正确的是选择至少一个答案ABCD破冰活动可以设计成一些需要团体成员交流、合作才能达成目标的活动A. 教师可以在团体开始建立的时候使用破冰活动B. 破冰活动不仅需要拉进学生之间的物理距离，而且也需要通过言语的交流来拉近学生之间的心理距离。
C. 破冰活动可以通过身体的接触来达到破冰的目的Question10分数:5分组活动对团体训练带来很大的帮助，具体表现在（）选择至少一个答案ABCDA. 分组有利于团体意识的形成分组有利于争取资源B. 分组竞赛、小组合作，是一种调动学生参与热情的最佳训练形式小组分享能提供更多的安全感和暴露空间，更有利于保密原则的实施Question11分数：5结束活动的作用有哪些选择至少一个答案ABCDA. 结束活动使一系列的团体训练过程更为完整、流畅B. 结束活动能帮助学生在现实生活中建立和谐的人际关系C. 教师需要在结束活动中处理每个学生尚未解决的各种问题，引导学生将游戏中所得应用到生活现实中D. 结束活动能够将学生在主题活动中的体验升华到理性认识的层面##结束活动能帮助学生在现实生活中建立和谐的人际关系Question12分数:5关于闻鸡起舞”下列说法正确的是选择至少一个答案ABCDA. 人数不限，30-50人效果最佳B. 这个活动的目的就是要在轻松的音乐背景下，用有趣的方式将团体中的学生分成小组C. 本活动适宜于任意年级的学生同时也适宜用于任意类型团体训练的任意时期本活动的暂停和给出指令应该衔接的很紧Question13分数:5下列哪些活动不属于结束活动。
选择至少一个答案BC寻找我的小天使”A. 闻鸡起舞”动物狂欢节”B. 写给未来的信”Question14分数:5有些暖身活动本身也具备分组活动的功能答案：对对错Question15分数:5暖身活动的游戏可以从我们小时候或平时玩的游戏中提取改编答案：对对错Question16分数:5破冰活动是一类打破打破人与人之间的冷淡，促进人与人之间的交流活动答案：对对错Question17分数:5破冰活动可以用于团体训练的任意有需要的时期答案：对对错Question18分数：5分组活动是绝对公开的，没有隐蔽性答案:错错对Question19分数:5分组活动是在人数较多的团体中，将团体成员人为划分为若干小组的活动答案：对对错Question20分数:5团体训练中，学生们积极投入但在训练结束后又恢复到以前的样子，是因为教师忽略了团体训练结束活动作用的原因答案：对对错第三章自测题Question1分数:5心理学家认为自我是个性的一个组成部分，是衡量（）的标志，自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟选择一个答案C是否发展A. 性格成熟个性成熟B. 成熟与否Question2分数:5一个人从了解自我、正确地评价自我进而到能够肯定自我、接纳自我的过程被称为（）。
选择一个答案C自我发展A. 自我认同自我接纳B. 自我肯定Question3分数:5下列哪项不是发展学生自我接纳能力的目标（）选择一个答案C自我体验能力A. 自我接纳能力自我发展能力B. 自我认知能力Question4分数:5教师在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与（）相匹配选择一个答案A学生自我的发展水平A. 训练的内容学生的人格特征D. 学生的成熟度Question5分数：5送你一朵赞美花”活动属于（）方面的活动选择一个答案A自我认知A. 自我体验与认自我接纳B. 自我体验Question6分数:5我的自画像”活动适合选择一个答案DA. 不用加以调整就适合高中生的孩子使用B. 不用加以修改就适合青春期的孩子使用适合全部年龄段的学生使用C. 本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用Question7分数:5下列属于自我体验与认知方面的活动是选择一个答案BA. 镜中的我一起跳舞吧B. 魅力四射酸酸甜甜就是我Question8分数:5关于自我认知能力，下列哪些说法是正确的选择至少一个答案ABDA. 自我认知能力即学生能够通过自我的观察和他人的观察反馈，认识自我的状态，自我的特征，并对自我进行一定的总结和概括，形成自我概念的能力自我评价的过低会影响学生的自信心、自尊心。
B. 自我认知能力不包含学生的自我评价它是学生自我接纳能力发展的目标Question9分数:5自我接纳能力包括了学生的（）选择至少一个答案ABD自信心A. 自尊心自豪感B. 自我控制能力Question10分数:5下列哪一项是中学生自我认识与接纳团体训练的活动目标选择至少一个答案ABDA. 团体建立团体结束B. 自我感悟自我接纳Question11分数：5下列哪句话是正确的选择至少一个答案ABCDA. 小学阶段学生的自我评价也是从学业、运动、社会接纳、身体外表和行为表现等方面进行的B•小学阶段的学生的自我描述更多的是从外部的特征进行的C•小学生的自我概念，主要是指社会自我、身体自我和学习自我D.他们的自我认识具有具体性和绝对化的特点Question12分数:5下列不属于自我认知的活动是（）选择至少一个答案BD我的自画像A. 勇敢sayno!B. 麻雀与稻草人一起跳舞吧Question13分数:5大饼、油条、豆浆”活动的目的是（）选择至少一个答案BCA•增强学生的自信心寻找自己和他人之间共同之处B. 增加学生在团体中的归属感这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持Question14分数:5（以下排在第一位的为答案）自我接纳是指一个人从了解自我、正确地评价自我进而能够肯定自我、接纳自我的过程。
答案：对错Question15分数:5学生的自我认知包含了学生的自我评价答案：对错Question16分数:5小学生的自我评价是从学业、运动、社会接纳、身体外表和行为表现等方面进行答案：对错Question17分数:5初中阶段的学生往往具有很强的主观偏执性答案：对错Question18分数:5初中学生的自我评价能力发展渐渐成熟，却时常会有自我评价偏高的现象答案：对错误Question19分数:5宝石工匠”活动属于自我认知方面的活动答案：错对Question20分数:5独一无二”活动可以在室内室外进行答案：对错误第四章自测题Question1分数:5在团体训练中，哪一个不属于情绪管理能力的四个目标（）选择一个答案A情绪感染能力A. 情绪表达能力情绪调控能力B. 情绪体验能力Question2分数:5在自我反思和人际交往中发挥关键作用的是（）选择一个答案BA. 情绪体验能力情绪感染能力B. 情绪调控能力情绪表达能力Question3分数:5下列哪句话是错误的选择一个答案AA. 对于情绪团体训练，我们要遵循快乐至上”的原则接纳了自己的情绪反而不会使情绪激化，推向冲动、越轨的行为B. 情绪难免具有非理性的成份D•情绪常常是短暂的，但它可能累积，需要疏导Question4分数:5对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的。
选择一个答案C团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配B•小学低年级儿童的社会性认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯C•小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高C. 教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行Question5分数:5各种情绪的体验是不同步的，一般来说（）发展早，（）等次之，而（）等情绪发展较晚选择一个答案B羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感A. 愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑B. 恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈Question6分数：5不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（）选择一个答案D青春期生理因素A. 成人感的出现父母的不理解B. 缺乏情绪管理与社交技巧Question7分数:5乌龟与乌鸦”是训练（）的团体活动选择一个答案D情绪表达B•情绪调节情绪认知D. 情绪体验Question8分数:5关于情绪管理，下列哪些说法是正确的（）选择至少一个答案ACD中国的传统文化中，对于情绪管理主要强调压抑和忽略A. 情绪管理就是情商”针对不同年龄段的学生，情绪管理的训练目标和深度各有不同B. 情绪管理是个体管理和改变自己或他人情绪的过程Question9分数:5通过团体训练让学生建立关于情绪的正确信念，教师应在所有活动中坚持哪几项认知。
选择至少一个答案ABA. 情绪常常是短暂的，但它可能累积，需要疏导情绪无所谓对错B. 情绪是很现实的东西情绪是生活的阻力Question10分数:5对于初中和高中阶段的学生而言，下列哪几种说法是正确的选择至少一个答案ABCD教师需要帮助他们建立情绪与人际关系、社会道德和生活规划之间的联系A. 初中和高中阶段，情绪体验的重点在于压力体验教师不能忽略少数中学生面临的高焦虑、抑郁（非病理性）、社交恐惧等情绪问题中学阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期Question11分数:5对于小学高年级情绪管理课程设置上，应该把教育重点放在（）上选择至少一个答案BD认识观察A. 体验表达Question12分数：5哪些是训练情绪体验的团体活动（）选择至少一个答案BC忍者无敌A. 蜗牛的家乌龟与乌鸦B. 情绪大法官Question13分数:5在进行青春期的学生的情绪管理时，下列哪种说法是正确的选择至少一个答案ACDA. 青春期是进行情绪管理训练的特殊时期B. 不少青春期中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于青春期的生理特点C. 教师在面对青春期的学生团体时，尤其要保持开放的心态D. 青春期学生因为生理快速发展，处于成人与儿童的转型过渡期，发展中存在很多不稳定性，对外在的感受过于敏感，情绪反应往往十分激烈。
Question14分数:5情绪管理与情商有相似的内涵答案：对错Question15分数:5情绪无所谓对错答案：对错Question16。
