《树叶书签制作》教学案例

《树叶书签制作》教学案例《树叶书签的制作》教学案例 【学校名称】枝江市第二高级中学 【课程名称】百草园生物学社（高一、高二）【内容主题】树叶书签的制作 【教材版本】社团活动（兴趣小组）【学情分析】 授课 年级 高一年级 高二年级 学科 生物学社 主题 树叶书签的制作 任课 教师 课型 综合实践课 课时 2 授课 日期 教学 内容 分析 树叶，随处都可以见到，只要自己留心可以捡到漂亮的树叶利用树叶做个书签，美观、实用、经济、环保还特别具有成就感把自己做的书签，送朋友，送同学、送老师也是一件特别有意义的事情本节内容主要进行树叶书签的制作学生 分析 参加活动的学生既有高一年级，又有高二年级，虽然学生已经具有一定的独立学习的能力，但学生的动手能力参差不齐大多数学生能够在老师的指导下，顺利的完成活动任务大多数学生对活动中存在的问题能够通过小组交流解决，对少数动手能力较差的学生需在教学中及时鼓励、指导、点拨、帮助，使他们也能顺利的完成学习任务设计理念 提出问题→小组交流→教师讲解→学生制作→小组交流→老师点拨→作品展示→课后反思 教学 目标 1、目标 ⑴知识方面：知道常见的树叶书签的制作方法。

⑵能力方面：展现动手能力，体验制作树叶书签（尤其是叶脉书签）的制作方法⑶情感态度与价值观方面：通过利用树叶做书签，培养学生的审美观、环保意识、成就感，同时培养学生热爱大自然的观念2、解析 ⑴能说出几种常见的制作树叶书签的方法；⑵能正确掌握叶脉书签的制作步骤和方法重点 难点 重点：树叶书签的制作方法难点：叶脉书签的制作教学诊断分析问题 1、书签对于学生并不陌生，但利用身边的随手可得的材料自己制作书签对于学生来说却是一种挑战2、学生的动手能力参差不齐，制作树叶书签的速度和效果应该存在较大的差异，因此在教学的实施过程中应注意因人而异，特别是的叶脉书签的制作过程中去除叶肉时，应提醒同学注意把握力量和技巧，以免前功尽弃对于缺乏耐心的同学应适当进行鼓励增强信心3、动手制作过程中出现问题可小组研讨，也可由教师进行指导教学方法 1、自学指导法：在学生自主动手制作树叶书签时，老师来回巡视，及时发现并解决学生学习中遇到的问题2、点拨法：课堂以学生活动为主，老师在难点处及时给与指导3、讨论法：对学生存在的问题引导学生讨论，老师根据学生的学习实际情况，出示问题引导讨论，使学生准确掌握新知识4、评价法：对积极表现、制作效果好的学生及时给予鼓励性的评价。

教学准备 教师准备：①已制作好的树叶书签成品；②制定出本课题的方案及时发给学生；③制作树叶书签所用到的药品和工具；④⑤ 学生准备：各种类型的树叶、彩笔、彩带 【教学过程设计】 教学过程设计 程序 时间 创设情境 教师的行为 期望的 学生行为 创设情境 引入主题 5分钟 创设联想与 思考的情景 【导言】：书签对于学生并不陌生，但利用身边的随手可得的材料自己制作书签对于学生来说却是一种挑战树叶，随处都可以见到，只要自己留心可以捡到漂亮的树叶利用树叶做个书签，美观、实用、经济、环保还特别具有成就感把自己做的书签，送朋友，送同学、送老师也是一件特别有意义的事情本节内容主要进行树叶书签的制作展示】：展示已制作好的树叶书签 1、银杏叶的原叶书签；2、玉兰树叶雕刻的创意书签；3、几种不同质地和颜色的叶脉书签1.引起兴趣 明确目标 2分钟 创设目标情景 制作树叶书签的常见方法介绍：1、压制法——原叶书签（特点：操作最为简单）2、雕刻法——创意书签（特点：操作较为简单，能充分体现个性特点）3、腐蚀法——叶脉书签（特点：操作难度较大，要细心，同时还需要足够的耐心）1.知道树叶书签的常见制作方法 2.明确本次活动的主要任务 老师 点拨 15分钟 创设问题解决情景 教师根据印发的本课题的实施方案对三种树叶书签的制作方法和注意事项进行逐一讲解。

学生认真听讲作好记录 合作 交流 ⑴ 5分钟 创设问题情景 压制法——原叶书签 选取银杏树叶或枫树树叶等质地较为柔软的树叶，小心洗去叶片上的尘土，然后用卫生纸吸去水分，晾干，最后将晾干后的叶片分开放在书本中压制7天后便可使用如需长期保存，可将制作好的书签压膜后保存）学生互相交流探讨未解决的问题 合作 交流 ⑵ 13分钟 创设问题情景 雕刻法——创意书签 1、准备好打孔器、笔刀、树叶、卡纸 2、树叶打孔 3、在叶片上刻出意想的图案 4、卡纸的边角料裁出树叶大小 5、在卡纸上随意打孔 6、单独裁一长条卡纸，把纸条一边从打好的孔中穿过，连接树叶和卡纸板，再从六边形中穿过去，拉紧，裁剪卡纸边缘 7、做好的叶子一定要立即放到书本里压制，不然叶子干后不平（如需长期保存，可将制作好的书签压膜后保存）学生互相交流探讨未解决的问题 合作 交流 ⑶ 40分钟 创设问题情景 腐蚀法——叶脉书签 1、选择叶片选择叶脉粗壮而密的树叶（在叶片充分成熟并开始老化的夏末或秋季选叶制作）2、用10%的氢氧化钠溶液煮叶片在不锈钢锅或铁锅内将配好的碱液煮沸后放入洗净的叶子适量，煮沸，这时常用玻棒或镊子轻轻翻动，防止叶片叠压，使其均匀受热。

应开窗通风，因为煮叶片时有臭味）3、煮沸5分钟左右，待叶子变黑后，捞取一片叶子，放入盛有清水的塑料盆中小心翼翼的用清水洗净注意：该操作取放叶子一定不要用手直接取放，防止氢氧化钠腐蚀手面用镊子或夹子取放4、当叶片上残留碱液漂洗干净后取出，把叶片平铺在一块玻璃上，用小试管刷或毛质柔软的旧牙刷轻轻顺着叶脉的方向刷掉叶片两面已烂的叶肉，一边刷一边常用小流量的自来水冲洗，直到只留下叶脉5、将叶脉放入双氧水中浸泡24小时，以达到漂白效果6、刷净的叶脉片，漂洗后放在玻璃片上晾干当晾到半干半湿状时涂上所需的各种染料，然后夹在旧书报纸中，吸干水分后取出，即可成为叶脉书签使用干燥后用红、蓝墨水或其它染色剂染成你所喜爱的颜色，再在叶柄上系一根彩色丝绸带，便制得一片叶脉清晰、色质艳丽、美观实用的叶脉书签如需长期保存，可将制作好的书签压膜后保存）7、成果展示：⑴半成品：⑵成品：学生互相交流探讨未解决的问题 教师点评 5分钟 综合评价 教师对本次活动过程中表现优秀的学生和制作比较优秀的作品进行表扬，并鼓励其他同学再接再厉，向优秀学习；同时对活动过程中出现的问题进行分析希望同学们再次活动继续努力，争取取得较好的效果，并布置下次活动的内容及需要的准备的材料和用具。

1．对本次活动出现的问题有明确的认识 2．对下次活动有初步的了解 教学 反思 1、本活动的主要目的是培养学生的创新能力和实践能力通过学生自主学习、合作探究，不仅大大提高了课堂效率，同时还培养了学生们的团队协作意识，合作能力大大增强2、通过学生自主制作树叶书签可以看出，对树叶书签有了初步的了解并掌握了制作树叶书签的一般方法3、培养了学生善于提出问题、分析问题、解决问题的能力，为今后的活动和学习打下坚实的基础 第 8 页 共 8 页。