几种修辞手法分辨

几种修辞手法辨析—、比喻和比拟比喻：就是打比方，是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格比 喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点通过相似点 使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物比拟:就是借助丰富的想像把物当成人来写，或把人当成物来写或把甲物当成乙物来写. 比拟即模拟，它是用乙事物具有的特性（包括称渭、动作、行为等）写甲事物，或者说是把乙事 物的特性“强加于甲事物.乙事物一般是有生命力的，能活动，有感情的；它比甲事物具体实在， 于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性.由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两 体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志.例：1小鸟为我唱歌，小树向我点头.-------拟人2敌人夹着尾巴逃跑了.-------拟物3太阳像个大火球,烤的人喘不过气来.（一） 比喻与比拟的性质不同、作用不同.（二） 比喻与比拟的句式结构不同.比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻 词和本体的明喻、暗喻不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模 拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物,始终都无拟体.例如“东西长安 街成了喧腾的大诲”（袁鹰《十月长安街》）.这是暗喻、由本体（长安街）、喻体（大海）、喻 词（成）构成，又如“我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了”（鲁迅（故乡））.这是借蝓，借“厚 障壁”比喻“我”与闰土之间形成的隔阂它把本体和喻词都隐去了，只用喻体代替本体.另如 “波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声”（高尔基《海燕》）.这却是拟人句，将“波浪” 当作人描写,赋予它一些人的动作和思想感情.比拟包括拟人和拟物。

拟人：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的.拟物是把人当成物来写或将此物当彼物来写的一种修辞方式1）将人当作物来写临时赋予人以物所具有的特征例1：小D和妹妹常常没有晚饭吃，将门锁了，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日 沉日升舒婷《梦入何乡》）例2：如今那些写作的女人，生长在不凋的花坛上，四季如春地绽放着，姹紫嫣红的花 瓣衬着周围繁茂葱郁的绿叶，显得越发地鲜活张抗抗《写作的女人》）当所拟之物为生物时，有时同时具有人或生物的动作状态，便可能出现拟人拟物界限不清的情况:例3：没有被阴云吞噬的晴空中，还有几个星星在发抖；西边林梢上那一勾细眉般的新 月，也好像在打着哆嗦莫言《售棉大路》）例3描绘暴雨将临时天空的情景发抖”、“哆嗦”既可能是人所具有的动作情态，也 可能是猫、狗等有生物所具有的情态就这一意义而言，可将其看作拟人，也可看作拟物 当然，此处的“发抖V “哆嗦”与其说写星星新月惧怕乌云的到来，不如说是写卖棉人担心 下雨的恐惧心理2）以物拟物临时赋予此物以彼物所具有的特点，将此物当作彼物来写例4：辣味的日头下/有一只鹰/刮过（姜宇清《祈雨》）例4改变鹰所具有的动作描写词语“飞过，、“掠过”，而用了描写风的动词“刮过”突 出表现了炎热无雨环境下生物的状态和人的心理感受。

二、 通感通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的 听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相复沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示 甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格例子：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的出制自朱自清《荷 塘月色》清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感还比如“你笑得很甜”，这就是通感甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词 来形容视觉，就是通感有以下几种类型1、 由听觉移到视觉：女子们朗朗的笑声，像水上的波纹，在工地的上空荡漾开去2、 由听觉移到味觉：这是妈妈的歌声，妈妈的歌声多么甜蜜呀！3、 由视觉移到味觉：黎明的鸡血红又热辣辣的在东方散发出奔放的晨光了4、 由视觉移到听觉：方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后 袅袅空中的余音5、 由视觉移到触觉：每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服6、 由视觉移到嗅觉：“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香”（李白）7、 由嗅觉移到听觉：15.花园里芬芳的香气幽幽袭来，仿佛那低沉的筝鸣，慑人心神8、 各种感官的综合运用：《听潮》“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。

那声音仿佛是 朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又象是情人的蜜语那样甜美;低低地，轻轻地，像微 风拂过琴弦，像落花飘在水上三、 互文，也叫互辞互文：“互”就是“互相”，“文”就是“文字”和“文义”互文，通俗地讲就是相关文字可以互相省略也可以互相交换，文义又是互相补充的，是 一种用来表达一个完整的意思的修辞手法如果文句中“甲A乙B”的相关文字可以互换为“甲B乙A”，并且意思是“甲AB乙 AB”，即“甲乙皆AB”，也就是说甲和乙是可以互相交换的，或者说A和B也是可以互相交 换的使用互文的作用和意义:使文句更加整齐、和谐、有韵律，能精炼地表达出完整的意思互文的分类：1、 同句互文：单句互文，是指在同一个句子里出现的互文如：“秦时明月汉时关”指的是秦汉时候的明月和山关；“主人下马客上船”说的是主人 和客人一同下马上船；“烟笼寒水月笼沙”是指烟雾和月光笼罩着寒水和沙等2、 双句互文：双句互文即对句互文，是指在相邻的两个句子里出现互文，即：上句里 含有下句将要出现的词，下句里含有上句已经出现的词，两句的意义相互补充说明将军百战死，壮士十年归：将军身经百战生存无几，壮士戎马十年胜利归来 但这句诗 真正指的是经过多年征战，无数战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。

3、 排句互文：排句互文即多句互文，就是说这种互文的句子在两句以上，而且是互相 渗透互相补充，来表达完整意思例如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”表面是到东市买了骏马， 去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭但这四句的意思其实是到各处街市备办鞍马等战具，不是每处地方买一样东西4、 隔句互文：就是指两句互文之间，有其他句子相隔的互文句式例如王勃所作《滕王阁序》：“十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座”这里的“胜友如云”和“高朋满座”是互文胜友”、“高朋”、“如云”、“满座”相互 交错，补充说明应解释为胜友如云和满座、高朋满座和如云至于负者歌于途，行者休于树”一句该如何理解呢？路上的行人们，有的背着东西走，有的空手而行，有的在路上唱歌，有的在树下休息。