第六单元检测题(1)

第六单元检测题 姓名： 一、 积累与运用（34分）1、给加点字注音或根据拼音写汉字4分） 相觑（ ） 驯良（ ） 畸形（ ） 娴熟（ ）剽悍（ ） 沟hè( ) 抽chù ( ) 甜nì( )2、改正下列词语中错别字（5分） 一尘不染 进退惟谷 略胜一酬 眼花缭乱 精神抖擞相得益璋 慷慨以赴 秩序景然 精神晃惚 生意葱茏错 误正 确3、 下列句子中成语使用错误的一项是（ ）2分） A、鸟的花冠，鸟的羽毛，鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰，成为大自然天造的杰作 B、有经验的羚羊的跳跃能力要比年轻的羚羊的跳跃能力略胜一筹 C、他的挑战欲极强,越是进退维谷的境界,他越是兴奋不已。

D、王刚同学做了许许多多的好事,李梅做的好事比他有过之无不及4、下列对课文内容的解说不正确的一项是（ ）（2分）A．三只猫的结局，特别是第二只猫的失踪，使我家不再养猫了B．《斑羚飞渡》中的猎人们将羊群逼上绝路是一种极不应该的行为C．斑羚的这种舍弃个体生命来挽救种群的本能是在长期的生存进化中养成的D．《华南虎》的作者由于有过被束缚自由的惨痛经历，才对笼中虎的悲愤心灵更加理解4.下面的这段文字对马的各种命运进行了一番素描，请从备选词语的序号恰当的填写在横线处 A、自由 B、荣耀 C、辛苦 D、豪迈 （2分） 军马的一生是 的；赛马的一生是 的；野马的一生是 的；役马的一生注定是 的5、下面对课文内容概括不准确的一项（ ）（2分）A．《斑羚飞渡》记叙了斑羚陷入绝境时的求生存、自救的过程，主要是谴责人类的恶行B.《马》为我们展示了两种生存状态的马的不同命运C.《华南虎》采用了象征手法，表现了作者对自由的渴望D.《狼》一文说明了狼在狡猾也都不过人，也告诫人们对象狼一样的恶势力应丢掉幻想，敢于斗争、善于斗争。

6、选出运用关联词恰当的一项( )（2分） 力气在大多数的动物之上，它们 从来不攻击其他动物； 它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，只把它们赶开或者把它们踏死A. 虽然 却 如果 B.因为 所以 如果 B. C.由于 于是 但是 D.虽然 但是 如果7、写出四个带“马”字的成语： 写出两个带“狼”字的成语： 3分）8、 默写填空：（3分）①岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是： ， ②《滁州西涧》中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的句子是： ③山际见来烟， ④ ，何人不起故人情。

9、仿照例句的形式，写一个句子，内容自定3分） 例句：太阳无语，却放射光辉；高山无语，却体现巍峨；大地无语，却展示广博 仿句： ， ； ， ； ， 10、 口语交际（2分） 语文课，陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？(30字左右) 11、本单元学习了有关动物的课文，请你拟一条关爱动物的口号或标语，来警示那些正在迫害摧残动物的人们。

语言简洁，有号召力2分） 12、中国历史及古典文学作品中，有许多英雄豪杰，也有许多宝马良驹请写出下面名马的乘骑者2分）⑴赤兔马： ⑵乌骓马： 二、阅读理解（一）（10分）隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟我开始觉得我是错了！　　 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！　　 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多　　 我永无改正我的过失的机会了！　　 自此，我家永不养猫　　1、用“ ”从文段中勾划出揭示“芙蓉鸟事件”真相的句子。

2分）2、“都是针，刺我的良心的针！”这个比喻好在哪里？（2分） 3、“我永无改正我的过失的机会了！”这一感叹句独立成段有何表达作用？（2分） 4、最后一句“自此，我家永不养猫”，这句话包含了作者怎样的思想感情？在文章结构上起什么作用？（2分） 5、你觉得应如何对待小动物？动物与人的关系应是怎样的？（2分） （二）阅读文段，完成12——18题（12分） ①山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置　②它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路（3分）　③绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊　④我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡　⑤我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头　⑥最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥　⑦它走了上去，消失在一片灿烂中1、如何理解“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”？（2分） 2、用“ ”画出与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两个句子。

2分）3、如何理解第④段中“我没想到”“ 我更没想到”这两句？（2分） 4、 文中最能表现斑羚精神的句子是： 2分）5、第⑤段从描写角度看属于什么描写？有何作用？（2分） 6、如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”？（2分） （三） 文言文阅读（20分） 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远 屠惧，投以骨一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至骨已尽矣，而两狼之并驱如故 屠大窘，恐前后受其敌顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘屠乃奔倚其下，弛担持刀狼不敢前，眈眈相向 少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也身已半入，止露尻尾屠自后断其股，亦毙之乃悟前狼假寐，盖以诱敌 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳1、解释文中加点词4分）止有剩骨（ ） 而两狼之并驱如故（ ） 屠暴起（ ）一狼洞其中（ ） 盖以诱敌（ ） 狼亦黠矣（ ）其一犬坐于前 （ ） 意暇甚（ ）2、与例句“一狼洞其中”中的“其”所指代的内容相同的一项是（ ）（2分）A．恐前后受其敌 B.屠乃奔倚其下C．屠自后断其股 D意将隧人以攻其后3、用“/”为下面的这句话划出正确的朗读节奏1分） 其 一 犬 坐 于 前 4、 写出第四段中表现狼狡猾的句子。

2分） 5、全文共分五个自然段，请在下面各横线上填上一个恰当的动词（限一个字），使之成为各段的大意：1、 狼2、 狼3、 狼4、 狼5、 狼（3分）6、翻译下列句子:（2分）①其一犬坐于前 ②禽兽之变诈几何哉？ 7、文中与“目似瞑，意暇甚”相照应的一句是： （2分）8、文章最后一段从表达方式上看与前面有何不同？它全文中起何作用？（2分） 9、这个故事给了你哪些启示？（2分）答： 。

四） 藏羚羊跪拜 （13分）     这是听来的一个西藏故事发生故事的年代距今有好些年了可是，我每次乘车穿 过藏北无人区时总会不自由主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的 藏羚羊      那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的当年可可西里举目可见的藏羚羊、 野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了      当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老 猎人在青藏公路附近活动他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火 煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水猎获的那些皮自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分 外，更多地用来救济路遇的朝圣者每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑， 平安无事      杀生和慈善在老猎人身上共存促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一碗酥油茶时，突然瞅见几步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊他眼睛一亮，送上门来的美事!沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。

他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他们行两步，两条前腿扑通一声跪了下来与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了他是个猎手，不被藏羚羊的求饶打动是情理中的事他双眼一闭，扳机在手指下一动枪声响起，那只藏羚着便栽倒在地它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着      那天，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上„„原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀!      天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的      当天．他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋 了同时埋掉的还有他的杈子枪„„  从此，这个老猎人在藏北草原上消失。

没人知道他的下落1、用一句话简要概括本文的主要内容2分）   2、 文中说“杀生和慈善在老猎人身上共存请简要概括体现老猎人的“慈善”的细节3分） 3、 藏羚羊为什么向老人下跪?（2分） 4、联系全文，谈谈你对“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的2分） 5、 、文题“藏羚羊跪拜”将藏羚羊人格化，突出了文章 的主题。

2分）6、阅读文章有关内容和下面两段资料，从中你有什么发现？写出探究的结果2分） 1藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏高原地带喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方 2近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战„„如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意  （五） 老师的泪（11分）   初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师  老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了  她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月„„ “齐玉杨老师叫我 我发怔  “为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。

  云飘到我眼前……可我仍愣愣的我，我喜欢看你的眼睛同学们爆发出哄堂大笑在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢 “你——你请出去  我懊丧地走出了教室她从没发过火，这一次一定真生气了  第二天，杨老师叫我们写周记我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里我只有恨，恨我爸我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话我选择了我的语文老师因为，她像妈妈 不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的 “原谅老师，好吗？” 泪水涌出我的眼睛，尽情流淌在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到，我哭了，尽情地哭了她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事： “一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。

后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……’” （b）杨老师泪水盈盈  我明白了：“杨老师，你也……”  她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”  我呜咽着点点头  “你恨爸爸，这不好男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的笑一笑，你笑一笑  我咧了咧嘴  “我会帮助你的——像我的老师一样她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上  “记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！” 我狠狠地点点头 在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹我永远也忘不了 1、（2分）文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是  2、（2分）第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师               的外表和              的心灵3、（2分）文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感请你简要回答，横线（a）处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心理？横线（b）处的“泪”，表现了杨老师对恩师怎样的情感？   4、（2分）最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是（1） ；（2） 。

 5、（3分）文中杨老师对“我”，说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会   参考答案：一、9、示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢? (此题为开放性的，表达简明得体，意思完整的即可得分10、 青春无语，却焕发活力；鲜花无语，却散发芬芳；春雨无语，却滋润大地11、 关爱动物，就是关爱人类自己 二、 （四）1、“藏羚羊为保护孩子的命向老猎人下跪但仍被枪杀”或“一个老猎人枪杀一只怀孕的藏羚羊意思对即可）2、 （2分）万物都渴望生命，万物都有情爱，人要善待万物语意相近即可）3、 因为羚羊会有孩子，母爱是它天生的本性，母爱也是最伟大的爱，它想让猎人放过它和它那还未出世的孩子。

4、（3分，每答出一个细节得1分，答出任意三点即可）①他猎杀所得的钱更多的用来救济路遇的朝圣者并含泪祝愿他们平安无事②见到藏羚羊下跪并流下两行长泪，他“心头一软，扣扳机的手不由得松了一下③射杀的当日，他没有象往日那样当即开宰、扒皮；夜里难以入眠，双手一直颤抖着；次日，老猎人怀着忐忑不安的心情“开膛扒皮”，他的手仍在颤抖④腹膛打开后，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀光当一声掉在地上⑤安葬藏羚羊同时埋掉叉子枪，从此不再打猎5、 （2分）对生命的呼唤，对人性的呼唤，对人与自然和谐相处的呼唤答出两个方面，语意相近即可得分）6、 此为开放性题，言之成理即可．（提示：可从以下角度考虑：1政府加大了保护力度； 2群众提高了觉悟；3藏羚羊的数量增加；4藏羚羊的习性有所改变 （五）1、老师像妈妈     2、、美丽、纯洁   3、 a处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；b处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感     4、①老师的眼泪；②老师的教诲（老师的话深深地印在我的脑海里）或：老师那慈母一样的爱        5、这是一道开放性的题目，学生从“自信”、“乐观”、“宽容”、“豁达”等某一方面谈自己的理解和体会均可。