时分秒第四课时

第四课时教学内容：教科书 p15-17 页：练习二第 1-8 题、思考题教学目标：1. 使学生进一步巩固时、分、秒的知识，掌握时间单位的不同用法以及时、分、秒之间的进率，学会时间单位间的简单换算能熟练地解决简单的时间问题2. 通过各种学习活动，使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程，培养交流合作的学习能力3. 在学习过程中进一步体会时间与生活的密切联系，培养正确的时间观念，懂得珍惜时间教学重点：充分体验时、分、秒的实际意义， 掌握时间单位间的关系教学难点：时间单位的简单转换教学准备：钟面教具教学过程：一、复习回顾1.复习整理提问：上节课，我们一起认识了哪个时间单位？秒这个单位有什么特点呢？指出：和时、分比，秒是用来计量比较短的时间单位，如 1 秒钟可以眨一次眼，拍一次手， 5 秒钟可以做一次深呼吸，算一道口算题等提问：如果给你 5 秒钟，你能刷一次牙吗？为什么不能？那么刷牙的话通常可以用什么时间单位呢？追问：那如果给你 5 分钟，够不够你睡个午觉呢？为什么不够？2.揭示课题今天，让我们用前面所学的知识，一起来解决有关时间的问题，进一步掌握时、分、秒的知识 （板书课题）二、巩固练习1.练习二第 1 题示题：请学生独立思考，在书上填空。

指名回答时提问“为什么你选着这个时间单位？”结合第（ 2）小题说明脉搏是什么，怎样可以摸到自己的脉搏，并指导学生搭一下自己的脉搏，体会一下脉搏跳动的感觉补充：① 老师批改一本作业大约用 1（ ）② 同学们每天在校学习时间不能超过 6（ ）③ 小明学游泳时，在水里一次可以憋气 40 （ ）④ 看一场电影要用 2（ ）2.练习二第 2 题指导：通过刚才的学习和练习，我们知道时、分、秒这三个时间单位不能乱用，因为他们代表不同的时间长度提问：谁能来说说时、分、秒之间的关系？（结合回答教师板书）示题：根据时、分、秒之间的进率关系，你能判断这三组时间的长短吗？请你按题目要求比较一下，填上正确的符号学生独立完成，并指名回答，要求说说是怎么判断的，集体订正3.练习二第 3 题引导：学习了时、分、秒的知识，我最重要的就是要学会看时间，接下来让老师来考考大家学得如何示题：让学生每人选择两个问题相互说一说答案指名回答，并提问是怎么想到答案的？启发：在教学认识几时几分时， 老师交给同学们一个什么好办法呀？再请学生来介绍一下小结：要知道现在是几分，必须仔细观察分针的转动，分针从12 开始经过了几小格就表示经过了几分钟；如果分针刚好指着某个数字，可以想 5 的口诀来快速计算现在是几分， 如分针指着 7，可以想五七三十五，来得到答案。

特别要注意的是分针指着 10 的时候可以想 5 个十是 50 ；分针指着 11 的时候，可以想比 60 分少 5 分是 55 分4.练习二第 4 题示题，要求学生独立在书上填写指名 4 人板演，集体订正强调：第 4 个钟面是 9 时 05 分，注意不要写出 9:5 这样的答案追问：根据我们前面学过的知识，哪几个钟面上的时刻可以用“大约几时”来描述？5.练习二第 5 题引导：同学们学得真不错， 要知道钟面上是几时几分，必须要仔细观察时针和分针的指向，所以这两根针是缺一不可提示：下面的四个钟面都少了一根针，你知道少了哪根针吗？请学生独立画出分针强调：画出来的分针要比时针细，比时针长同桌相互检查答案，教师选择几个同学的答案投影并指导订正引导观察：这四个钟面的时间都不是整点时刻，请同学们观察一下，时针是不是刚好指着数字？提问：为什么 1:15 的时针很接近数字 1 呢？为什么 7:50 分的时针更接近数字 8 呢？为什么 9:30 的时针刚好在 9 和 10 之间呢？6．练习二第 6 题请学生根据自己的实际情况填写下表指名几人交流 对填写有困难的学生要求其回家向父母寻求帮助， 明确自己的作息时间。

7.练习二第 7 题先情学生相互读一读钟面上的时间指名说说这四个时间点我们都在做什么？8.练习二第 8 题让学生明确图中的内容，再独立连线集体订正，指名说说连线的理由三、指导思考题引导：同学们先把前面三个钟面的时间写出来， 再仔细观察这三个时间的变化规律让学生独立思考后， 指名回答，并要求说出怎么想的 画出第 4 个钟面上的时针和分针四、课堂总结今天我们练习了什么知识？对于学好时分秒的知识，你有信心吗？五、出示“你知道吗” ，读一读六、布置作业板书设计：时、分、秒的练习时、分、秒1 时=60 分 1 分=60学生板演第 4 题教学反思： 。