高校教育管理谈怎样做好高校贫困生的教育管理工作
高校教育管理谈怎样做好高校贫困生的教育管理工作 摘 要：现在，贫困生作为高校学生中的特殊群体，已占有相当大的百分比本文以怎样做好高校贫困生的教育管理工作为中心议题，在高校贫困生产生的原因、存在的问题和存在问题的处理策略等方面进行分析，为高校贫困生的教育管理工作提供参考 关键词：贫困生 高校 教育管理 伴随多年来招生规模的扩大，享受高等教育的家庭遍布全国，高等学校已成为社会的主要组成部分然而，经济发展不平衡是中国目前面临的现实问题，尤其是地域性贫困极难在短时间内处理，高校贫困生问题在一定程度上折射出了这一社会现象，已成为影响学校、社会、家庭友好发展的关键原因而且因为多种原因，部分贫困生已从经济贫困演化到思想意识贫困，甚至扭曲，成为困难学生怎样处理这一群体性问题已成为高校教育管理工作中亟待处理的任务 1高校贫困学生产生的原因 高等学校贫困生、困难学生的产生由经济、地理条件等各方面原因所致依据调查，关键有以下几方面：①家庭地处偏远山区或老、少地域，整体经济落后，生活困难②父母双亡或单亲家庭的学生经济没有依靠，生活困难③家庭关键组员中有待业或失业者，造成家庭经济收人降低或中止④家庭组员或学生本人出现突发事件，如家有重病人需要常年诊疗，造成学生经济、生活困难。
⑤家庭人口多，劳动力少，同时供养多个孩子上学，造成家庭开支过大，该情况多见于农村[1] 2高校贫困学生存在的问题 因为经济困难，贫困生在学习、生活、心理健康等方面全部存在部分问题关键表现在以下几方面: ①经济拮据，生活俭朴因为家庭收人少，贫困学生大多无力支付昂贵的学费和生活费用，所以她们在日常生活中全部很俭朴，节省意识很强②心理负荷重，性情冷漠，缺乏感恩情结家庭经济困难造成很多学生从小就形成了自卑、冷漠、无助的心理[2]③学习压力较大大多数困难学生基础较差，对新知识的认知能力不够她们中大多数人全部不能集中精力学习，大部分人在正常学习时间之外，还要为赚取一定的生活费用而奔波，有的甚至牺牲正常的上课时间外出打工，不能确保足够的学习时间，这些全部使她们的课程学习受到影响所以，大多数贫困生学习成绩平平，有的甚至降级或退学只有极少数贫困学生努力学习，能够取得很好的成绩[3] 3 高校贫困学生存在问题的处理策略 贫困生作为高校里的特殊群体，更需要高校教育管理者的重视和关注，主动探索可行有效的资助体系和创新方法，尊重贫困生的正当需要，促进她们人格的深入完善和全方面发展，帮助她们树立信心、培养能力[4]。
因为高校贫困学生情况不一样，个体间差异较大，因此对高校贫困学生的教育管理要认真透析贫困产生的原因，对症下药，找出适合的处理方法，从根本上处理贫困学生的问题 完善以国家助学贷款为主体的高校贫困生资助体系 因经济原因，学费、生活费和部分学习上的必须开支令贫困生的大学生活捉襟见肘，往往是谈“钱”色变久而久之使贫困生在心理上产生了巨大的落差，严重的甚至影响到了她的正常学习和生活现在，中国高校已经基础建立了以国家助学贷款为主体，以奖、贷、助、补、减为关键形式的高校贫困生资助体系[5]但这个体系依然存在不足资金太少，资助体系的协力不够，国家助学贷款的规范性和信用体系建设不完善，贫困生认定存在一定问题，奖学金不含有显著的助困功效，用于贫困生资助的社会资金相对较少，勤工助学岗位缺乏等问题依然大量存在[6]这就需要有效整合资源，发挥系统协力，优化高等教育救助体系，比如政府推出、完善国家助学贷款政策，以立法形式明确贷学金制度，完善个人信用体系，实施国家分类贴息制度和还款累加利息制度，健全包含思想扶贫和心理扶贫在内的扶贫机制 应用情感德育理论培养贫困生阳光心理 作为高校一线的学生管理工作人员，在做贫困生思想政治教育工作时，要确立助困和育人相结合的思想，针对贫困生群体的详细情况，充足利用情感德育的教育理念，切实提升思想政治工作的实效性[7]。
在充足了解贫困生特点的基础上，主动发明条件为她们提供舞台，使她们在班级工作中感受到自己的价值，并得到同学的认可，努力营造良好友好的集体气氛，增强贫困生的归属感和依恋感 经过适宜的方法对贫困学生进行引导和教育，加强对贫困生的“精神资助”，使贫困学生取得归属感、依恋感、信任感，进而发展成为友情、分享、合群、尊敬，以至集体感、爱国感、责任感等更高形态的道德情感基础，能够有效避免因心理原因造成的恶性事件发生[8]笔者在工作中也常常碰到一般同学无法了解贫困生的生活处境和困难，不能接收学校给贫困生的特殊帮助，因此影响了同学间的和睦假如老师能立即意识到这种现象，并给合理的解释，就能改变这种对贫困生很不利的环境气氛另外，优异贫困生的楷模示范作用也是巨大的，能够邀请高年级或已经毕业的优异特困生和贫困生进行座谈，现身说法更能增强教育的信服度 应用激励作用促进贫困生主动向上 激励，顾名思义，意为激发、激励，是一个推进人不停前进和发展的精神动力在学生管理工作者心中，每位学生全部应被视为有向上、向善的愿望和可能所以，激励在教育中的作用是不可忽略的 帮助贫困生树立自信心，激励她们最大程度的发挥自我潜力 贫困生通常来自于边远农村或城镇下岗职员家庭，她们在校期间的基础生活条件比较差。
在家庭经济困难的沉重压力下，贫困大学生往往十分敏感，表现为缺乏自信，自卑感强，总以为低人一等[9]作为教导员应该在学习和生活中关心、尊重她们，立即发觉她们身上的闪光点，帮助她们了解自己的潜能，树立自信心，激励她们在大学期间珍爱时间，努力学习，打好基础，未来才能真正地以自己的知识和能力服务社会，回报父母；激励她们多参与学校的多种活动，在活动中锻炼自己的综合能力，使她们在成功中消除自卑，取得自信 引导贫困生学会自我比较，激励她们从自己的成长脚步中得到启迪 。
