案例：孤僻、任性的幼儿教育

案例：孤僻、任性的幼儿教育案例：孤僻、任性的幼儿教育案例：孤僻、任性的幼儿教育 情况分析：祎祎小朋友性格比较孤僻、 任性，和小朋友交往相处不是很融洽；很少参加集体的体育活动，动作发展很不协调，对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和胆怯、缺乏自信通过家访我了解到：孩子是早产儿，眼睛有点斜视，脚上有根骨头没有发育好，走路很不稳所以孩子的日常事务都由奶奶包办，活动受到父母的诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危险、出意外，因此形成了她过度依赖、不愿与人交往的个性学期总目标：主动与家长联络、交流，共同研究、探索一套适合她特点的教育方案，如：让她动手做自己能做的事情、关注孩子的兴趣爱好，并为之提供方便；培养她的主动性和参与意识；多以积极、肯定的态度来帮助她树立自强、自立、自信的信念阶段培养目标及措施：第一阶段目标与措施：1、多与孩子交流、谈心，帮助她排除焦虑的情绪2、逐步养成良好的生活习惯，适应幼儿园的集体生活第二阶段目标与措施：11、关心与信任，帮助孩子战胜胆怯心理2、发挥孩子的专长与爱好，使她获得成功体验第一阶段：（9 月 6 日）开学一来园，祎祎的表现就是哭：上课哭、吃饭哭，午睡哭，一空或游戏一停，她就“妈妈，我要妈妈”地哭叫。

全班小朋友都安静下来了，只有她还在不停地哭不管我采用什么方法，都不能让她停止今天上课时，她硬要坐在教室靠门口的座位上，说是要向外看妈妈、等妈妈， 为了不影响全体小朋友的来园情绪，我只好暂时顺从她为了让祎祎尽快地消除这种焦虑情绪， 平时我就注意耐心亲切地多与她交谈、陪她滑滑梯、做做游戏、家访、抱抱摸摸她、孩子一有进步就马上表扬并与她的父母反馈在园情况、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓励她、请班级中活泼胆大的孩子和她交朋友等，来慢慢消除她的陌生感这样过了三星期左右，她已经不哭了，对老师比较喜欢，还能主动和我说说家里有 “天线宝宝” 的碟片、最喜欢看“东方少儿频道”等等，在家中也能主动讲讲幼儿园的事情9 月 27 日午睡是幼儿园生活的一大重要环节， 很多幼儿在家中没有午睡习惯，祎祎也不例外，她往往担心“一觉醒来妈妈会不会来，如果睡着了妈妈来领，自己又不知道怎么办？”等所以，差不多每天午睡时，她都坐在椅子上呆呆的发愣要跨过这一门槛，变不习惯为习惯，要花一番大功夫于是，2我一面以“宝宝午睡后照样可回家”的事实打消她的顾虑，一面与家长取得联系，交待下一步的措施，要求不要让孩子停学，我就慢慢让她学会午睡。

为了照顾全体幼儿不被吵醒， 让她有个慢慢适应的过程，我采用了“哄睡五步法” ：第一步：让她跟其他小朋友一样做好睡前小便的准备工作， 然后坐在午睡位置旁边的小椅子上， 要求不离开椅子，嘴里不发出声音第二步：脱掉鞋子，踩在床上不能离开椅子，口头提醒“如果累了，可以躺一会儿” 第三步：脱掉鞋子，允许坐在被子里，但不能有声音第四步：要求孩子必须躺下一开始，她不习惯，躺半小时又坐起来，老师一提醒，又躺下去这样坐坐、躺躺、趴趴，过了午睡时间3 。