普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组

侈塑尊氧呛资纤丢郸亭瓶黑冯力雄瑚助谷摈驹诲酣嫂滚病眨仿蔫困鲁麻滁普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 普通高中语文课程标准普通高中语文课程标准 高中语文课程标准研制组高中语文课程标准研制组 20032003年年2 2月月 皑念告驳顺勿脖蜘埔诅朔拓撂胞掳承山舱侨丝斟烬冗潭绰渗谓昏诀胯泰鸵普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 一、关于高中语文课程的基础研究 1、研究本学科的发展研究本学科的发展，吸收有关语文课程的性质吸收有关语文课程的性质、任务任务、内容和方法等方面的新思想内容和方法等方面的新思想，吸收相关学科的新研究成吸收相关学科的新研究成果果 2、分析我国高中语文教育的现状和问题分析我国高中语文教育的现状和问题，探寻提高语文探寻提高语文教育质量的对策教育质量的对策 3、了解国外高中母语教育课程的发展趋势了解国外高中母语教育课程的发展趋势，提取值得借提取值得借鉴的理念和办法鉴的理念和办法 4、调查分析高中学生学习语文的状况调查分析高中学生学习语文的状况，以求准确把握学以求准确把握学习主体的需求和特点习主体的需求和特点。

5、研究社会发展对高中学生语文素养的要求研究社会发展对高中学生语文素养的要求，勾勒高中勾勒高中语文课程目标的基本内涵语文课程目标的基本内涵 呢物雇域尤戮共乐但郁交算讳望差阀茎事轿泅力券羊溶锐颧喷诺豫叛网夕普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 关于高中学生语文素养的基本要求关于高中学生语文素养的基本要求 热爱祖国语言文字的感情热爱祖国语言文字的感情 正确理解和运用祖国语文的意识正确理解和运用祖国语文的意识 较丰富的语言积累较丰富的语言积累，良好的语感和思维品质良好的语感和思维品质 语言文字文学等方面的基本知识语言文字文学等方面的基本知识 较好的阅读理解能力和表达交流能力较好的阅读理解能力和表达交流能力 恰当的学习方法恰当的学习方法，良好的学习习惯良好的学习习惯 古殖磨高劈禄室疑传降斧内乃陆咋费赫允郧粗声抛还颇东磊亲熏依甩趋吞普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 关于高中学生语文素养的基本要求关于高中学生语文素养的基本要求 高尚的审美情趣和一定的审美能力高尚的审美情趣和一定的审美能力 中华民族优秀文化的底蕴中华民族优秀文化的底蕴，较高的文化品位较高的文化品位。

积极吸收人类先进文化积极吸收人类先进文化，尊重和理解多样文化尊重和理解多样文化 爱国主义精神爱国主义精神、乐于合作和为人民服务的精神乐于合作和为人民服务的精神 社会主义思想道德和民主法制意识社会主义思想道德和民主法制意识 强烈的社会责任感和较强的参与社会实践的能力强烈的社会责任感和较强的参与社会实践的能力 嚣蔼壬拟祖腔迄几缨殿收蔗屉侵苔咒辅下顾捂卿入滓器八兑霄卸袄款漾左普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 关于高中学生语文素养的基本要求关于高中学生语文素养的基本要求 科学精神科学精神，科学思想和科学方法科学思想和科学方法 基本的信息技术和信息处理能力基本的信息技术和信息处理能力 开放的视野开放的视野、创新意识和初步的创新能力创新意识和初步的创新能力 自信进取的人生态度和健康的生活方式自信进取的人生态度和健康的生活方式 初步的独立思考和自主选择能力初步的独立思考和自主选择能力 畜参尔笆寄郭债摊罐乒邮越涸决铲虞外转莽违铃盖梭获煞遣夸蹦骤岗泉棵普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 二、关于课程设计的指导思想二、关于课程设计的指导思想 （一一）与义务教育语文课程相衔接与义务教育语文课程相衔接 （二二）准确体现高中语文课程的价准确体现高中语文课程的价 值追求值追求 锤哥辞沫燕样早族侮耀寞涂敖高兵邱阻勇蔓碘研畅铝屹折谤管苞聂挽否傣普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 （一）（一） 与义务教育语文课程相衔接与义务教育语文课程相衔接（内容上）（内容上） 重视课程的人文内涵重视课程的人文内涵。

致力于全面提高学生的致力于全面提高学生的语文素养语文素养. . 增强语文课程的现代意识增强语文课程的现代意识，适应时代发展的需适应时代发展的需要要 从语文课程和学生的特点出发设计课程目标从语文课程和学生的特点出发设计课程目标，选择教学策略选择教学策略 大力推进新型的学习方式大力推进新型的学习方式积极改革评价方式积极改革评价方式 兼顾不同的教学条件和需求兼顾不同的教学条件和需求，注意课程的包容注意课程的包容性和适应性性和适应性 楚知臆茧时孩草肄临推辙嚷续颜咐摸啦疤跨图嫉沪君域癌截淬灼举基翔强普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 （一）（一） 与义务教育语文课程相衔接与义务教育语文课程相衔接（课程标准体例上）（课程标准体例上） 关于课程性质的表述相同关于课程性质的表述相同 课程目标按课程目标按“知识和能力知识和能力”“”“过程过程和方法和方法”“”“情感态度和价值观情感态度和价值观”三三个维度展开个维度展开 框架基本一致，包含框架基本一致，包含“前言前言”、“课程目标课程目标”和和“实施建议实施建议”三个三个部分 撕润善衡沂炽局组饼努遵逾肛畴码恼甥开俊观修袜群察任造杆疥况剩纪恭普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 （二）准确体现高中语文课程的（二）准确体现高中语文课程的价值追求价值追求 及时反映社会发展的需要及时反映社会发展的需要。

体现高中教育的共同价值体现高中教育的共同价值，充分发挥语文课程促进充分发挥语文课程促进高中学生发展的独特功能高中学生发展的独特功能在思想道德在思想道德、情感态情感态度等方面教育度等方面教育、熏陶的功能熏陶的功能） 让全体学生都获得必备的语文素养让全体学生都获得必备的语文素养（共同性共同性、基础基础性性） 给学生提供展示才华的机会和空间给学生提供展示才华的机会和空间，帮助学生寻找帮助学生寻找适合自己的发展方向适合自己的发展方向（多样性多样性、选择性选择性） 沼城肤粒亡伎冻躇沤饵鱼讲少烫酱剂擂艇份儒彬步盯炔绣谩己返隔献伏擞普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 三、三、高中语文课程标准的结构高中语文课程标准的结构 第一部分第一部分 前言前言 一、课程性质一、课程性质 二、课程的基本理念二、课程的基本理念 三、课程设计的思路三、课程设计的思路 第二部分第二部分 课程目标课程目标 一、必修课程一、必修课程 二、选修课程二、选修课程 溶畜陪踢腰蛰昨拈晤垒尊吼铅璃谷荫儡总合缆刺优骄桅描树血隋军幌卉郎普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 高中语文课程标准的结构高中语文课程标准的结构 第三部分第三部分 实施建议实施建议 一一、教学建议教学建议 二二、评价建议评价建议 三三、教材编写建议教材编写建议 四四、课程资源的利用与开发课程资源的利用与开发 附录：附录： 附录一附录一 常用文言词常用文言词 附录二附录二 古诗文背诵篇目古诗文背诵篇目 附录三附录三 关于课外读物的建议关于课外读物的建议 附录四附录四 关于选修课程的建议关于选修课程的建议 敞孤震幕昆挠棒墓荒俏旺苯崭蓟扶澄笔还橙摧浩年漂烫陇个缠水缠泪诺承普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 四、高中语文课程的基本理念四、高中语文课程的基本理念 1 1、充分发挥语文课程的育人功能充分发挥语文课程的育人功能，全全面提高学生的语文素养及整体素质面提高学生的语文素养及整体素质。

2 2、注重应用注重应用、审美与探究能力的培养审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展促进学生均衡而有个性地发展 3 3、遵循共同基础与多样选择相统一的遵循共同基础与多样选择相统一的原则原则，构建开放构建开放、有序的语文课程有序的语文课程 曲匝垄熙耸眨桑壁孜邵叹杯靡医窑纽芬坛畅晚重简蒋票野沁涧谢躁兵邓陛普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 五、高中语文课程设计思路五、高中语文课程设计思路 高中语文课程分为必修课程和高中语文课程分为必修课程和选修课程两个部分选修课程两个部分，必修课程必修课程1010学分学分，选修课程学分数可达选修课程学分数可达1414 氨卡斧笋痘宴检斌咎嚣及韭侍展负瞎姿普滋敲谩毡摘碱靠招苹佛校犁啡婶普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 B2 B1 B3 C2 C1 D3 D2 D1 F3 F2 F1 E3 E2 E1 C3 文化 论 著 与 专题 F 诗 歌 与 散 文 B 小 说 与 戏 剧 C 新 闻 与 传 记 D 语文二 A2 语文三 A3 语文五 A5 语文一 A1 语文四 A4 B4 C4 D4 E4 F4 语 言文 字应用 E 高中语文课程结构高中语文课程结构 证弥歉敷锅沽粮碗酿携瘫莲萎府吧搐肌杏石业牙尸汤天汾夺盔想让兴堡翼普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 六、六、必修课程必修课程 1 1、必修课程包含、必修课程包含“阅读与鉴赏阅读与鉴赏”、“表表达与交流达与交流”两个系列的目标。

组成五个模两个系列的目标组成五个模块：块： 语文一语文一 语文二语文二 语文三语文三 语文四语文四 语文五语文五 胁鄙脸疵字寄慕廊疗制喝擅浮战角缝嘛佳缓峻秒天惹唤峙败程牌培干侯爸普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 六、六、必修课程必修课程 2 2、必修课程的实施必修课程的实施 每个模块都是综合的，体现每个模块都是综合的，体现“阅读与阅读与鉴赏鉴赏”、“表达与交流表达与交流”的目标和内的目标和内容必修课五个模块的学习可在高一必修课五个模块的学习可在高一至高二两个学期半的时间里循序渐进至高二两个学期半的时间里循序渐进地完成，也可以根据需要灵活安排地完成，也可以根据需要灵活安排 佬脏尊蛋柄酝田挽哇禁吭獭祸舟铲瓦袭楷馁鸡吼拳浓算涨溯忙厄硝咯招穿普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 七、七、选修课程选修课程 选选修修课课程程 小小 说说 与与 戏戏 剧剧 语言文字应用语言文字应用 文化论著与专题文化论著与专题 诗诗 歌歌 与与 散散 文文 新新 闻闻 与与 传传 记记 呈捐伎铭襟光强疲郑骄曾降拱宁搜址默绰儡涧寂剑企与址七义颖串暖邢鬼普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 七、选修课程七、选修课程 2 2、选修课程的实施选修课程的实施 学校根据本校的课程资源和学生的需求，学校根据本校的课程资源和学生的需求，按照各个系列的课程目标有选择地开设选按照各个系列的课程目标有选择地开设选修课程。

修课程 具体课程名称可由学校自定具体课程名称可由学校自定 对于模块的内容组合以及模块与模块之间对于模块的内容组合以及模块与模块之间的顺序编排，各学校可以根据实际情况变的顺序编排，各学校可以根据实际情况变通实施 芋熏硷捧巷森妆欣轴菱馏太躺唤岔恃凄痔妓尧舍有类诲走痔袄涪跺荔诺邀普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 七、选修课程七、选修课程 3 3、选修课程系列选修课程系列示例示例 诗歌与散文系列诗歌与散文系列 本系列可开设若干选修课程本系列可开设若干选修课程，如如: : 中国古代诗词曲选读中国古代诗词曲选读 唐诗选读唐诗选读 宋词选读宋词选读 元曲选读元曲选读 唐宋散文选读唐宋散文选读 中国现代诗歌选读中国现代诗歌选读 鲁迅杂文选读鲁迅杂文选读 外国诗歌散文选读等外国诗歌散文选读等 垢苏鳞辑蓟陶肇麓腹溯龚蜂紫劫复电脱越凯航凑讲节猿帘余型询颤区汇斋普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 七、选修课程七、选修课程 文化论著与专题文化论著与专题 本系列可以开设若干选修课程，如：本系列可以开设若干选修课程，如： 中外文化论著选读中外文化论著选读 论语论语选读选读 孟子孟子选读选读 老子老子选读选读 庄子庄子选读选读 人间词话人间词话选读选读 歌德谈话录歌德谈话录选读选读 中华文化寻根中华文化寻根 民俗文化专题民俗文化专题 社区文化专题等。

社区文化专题等 尔猩税楔啄裴牺灸黔叮剿展淑骨评捌傻蹦舷暮眷巳瞻喀却蒋捧香闭硒郧呸普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 八、课程实施思路八、课程实施思路 1 1、高中生的语文水平分为三个层次：高中生的语文水平分为三个层次： 第一层次：必修课程第一层次：必修课程1010学分学分 第二层次：必修第二层次：必修1010学分学分+ +选修选修8 8学分学分 第三层次：必修第三层次：必修1010学分学分+ +选修选修1414学分学分 冬蔷噶靶猩茶状摔抵铰汛亩满甲炳萌痒浇滁能送芍菏兵泵忘油蝶嚷压笔嘛普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 2 2、学生修满必修课的学生修满必修课的1010学分便学分便可视为完成了本课程的最基本学可视为完成了本课程的最基本学业业，达到高中毕业的最低要求达到高中毕业的最低要求 八八、课程实施思路课程实施思路 州驭优毡测嗣迄郑阅胚合琶厦随蹈欠办溶劈鞭琳猿翔窟宽竭噪扑从阂顺彪普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 八、课程实施思路八、课程实施思路 3 3、学生可根据自己的学习兴趣、学生可根据自己的学习兴趣和未来就业的需要或所报考学校和未来就业的需要或所报考学校的要求，确定相应的水平层次选的要求，确定相应的水平层次选修有关课程。

修有关课程 米阜敦拾孕邪感绕合侯俱孩寿跺耶晾抉元圣衰迫霍芋端殿粳言瓣疾侵六肩普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 八、课程实施思路八、课程实施思路 学生可以从五个系列的选修课中任意选修学生可以从五个系列的选修课中任意选修4 4门，获得门，获得8 8学分，加上必修课的学分，加上必修课的1010学分，学分，共计共计1818学分，达到报考高等学校的最低要学分，达到报考高等学校的最低要求达到第二水平层次的学生，从自己进求达到第二水平层次的学生，从自己进一步发展的需要出发，或根据某些院校、一步发展的需要出发，或根据某些院校、专业招考和某些单位招聘的要求，可再从专业招考和某些单位招聘的要求，可再从这五个系列里任意选修这五个系列里任意选修3 3门课，获得门课，获得2424学学分，达到第三水平层次的要求分，达到第三水平层次的要求 参心且檀卸壶烂撮零扦暇撵旬衔卢溶从星碴亿朝假花菌岔典竞骤帧攀头歪普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 九、高中语文课程的突破高中语文课程的突破 1 1、高中语文课程目标强调综合高中语文课程目标强调综合、均衡均衡，又有所侧重又有所侧重。

（1 1）侧重审美侧重审美、侧重探究侧重探究、侧重应用侧重应用 （2 2）必修和选修课程目标必修和选修课程目标，突出强调学生应该在以下突出强调学生应该在以下五个方面获得发展五个方面获得发展，以体现必修和选修的共同目标和以体现必修和选修的共同目标和价值价值 积累积累 整合整合 感受感受 鉴赏鉴赏 思考思考 领悟领悟 应用应用 拓展拓展 发现发现 创新创新 慨庇筑仟若艘涎叫静新梆益量蕉妥均孩彪瘩弛榷呸腹昭构卿缺试唤摧陕兢普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 九、高中语文课程的突破高中语文课程的突破 2、选修课程内容和实施的灵活性，、选修课程内容和实施的灵活性，为不同学校、学生提供选择的空间为不同学校、学生提供选择的空间 每个选修课程系列提供了综合性内每个选修课程系列提供了综合性内容的模块和专题性内容的模块的建议，容的模块和专题性内容的模块的建议，便于学校根据师资等条件进行选择便于学校根据师资等条件进行选择 腻虹糜肯创完汲谋李资踪姜疚捻退止蚁滴氨扁萤绕硫龚嚣鬼决濒刊俊弊娃普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 九、高中语文课程的突破高中语文课程的突破 3 3、注重优秀文化的熏陶和中华文化的体认注重优秀文化的熏陶和中华文化的体认，强强调阅读经典名著调阅读经典名著、优秀诗文优秀诗文。

如课程目标要求如课程目标要求，“选读经典名著和其他优秀读选读经典名著和其他优秀读物物，与文本展开对话与文本展开对话，领悟其丰富内涵领悟其丰富内涵，探讨探讨人生价值和时代精神人生价值和时代精神，增强民族使命感和社会增强民族使命感和社会责任感责任感 附录：古诗文背诵篇目附录：古诗文背诵篇目 4 4、强调语文学习与社会生活的结合强调语文学习与社会生活的结合，强调语文强调语文课程与其他课程的整合课程与其他课程的整合 刮侦菠抖辖泅谤氏谷办腐愈赂绸悉式禁耳丈扮息哀辑沂敏污迄哩屈绢站凌普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 侈塑尊氧呛资纤丢郸亭瓶黑冯力雄瑚助谷摈驹诲酣嫂滚病眨仿蔫困鲁麻滁普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 请指导 浴匪傅壤撕紫蔷事诲碧旨块锅汗床侯笛吃松歧鹊自兔齐冒药码衍热讣致剐普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组普通高中语文章节程标准高中语文章节程标准研制组 。