闽教版小学英语weeken activies 教学设计

闽教版小学英语五年级上册：Unit 4 Weekend Activities Part B 连城朋口中心小学 张金连一、 教材内容分析：　　本课教学内容Unit 4 Weekend Activities Part B，是闽教版英语第五册第四单元的内容“周末活动”的第二课时学生通过学习机器人能做什么，能够谈论自己及他人在周末的活动　　教学重点：理解并灵活运用句型：　I go to ...... on ...... . I can ......　　教学难点：培养学生的综合语言运用能力和创新能力二、　学生情况分析: 小学五年级的学生通过三年的英语语言学习已经具备了一定的语言积累，大多数孩已养成较良好的听说习惯，能够积极地参与课堂教学活动大部分学生能够联系实际生活，用英语描述周末活动说说自己能做的事　 三、教学目标分析：语言知识目标：1、学习单词welcome, museum, cook, player, chess ,短语play chess，初步运用 come on等词汇2、掌握以下重点句型-　　I go to ...... on ...... . I can ......语言技能目标：1、 能用英语说一说自己能做的事。

2、 展开想象，说一说未来机器人能做的事3、 培养学生综合运用语言的能力和创新能力情感态度目标：通过谈论周末，把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，培养对语言学习的兴趣四、教学准备：1、单词卡片2、多媒体课件　　五、 设计思路：　　1、 利用唱韵句引出主题展开课堂教学，激发学生学习的热情　　2、 利用多媒体的效果演示给学生创设真实的学习情境，通过多媒体的步步深入演示，逐步呈现教学内容　　3、 通过学习，使学生掌握句型　I go to ...... on ...... . I can ......　　六、 教学过程：　　 Step 1 Warming up　　1、 Greetings.2、 Let’s Chant together:　I Can Sing. 3、掲题并板书课题：Unit 4 Weekend Activities Part B　　设计意图：通过课前的Let’s Chant ，营造活跃轻松的课前气氛，使学生进入英语环境， 培养他们对英语兴趣，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中又为本课所学内容做了铺垫 　Step 2　Revision复习有关周末活动项目的动词短语T: At the weekend , we can do many weekend activities. 1 、出示PPT上的图片，请学生认读活动项目词组。

2、Game: 快速反应T:I often go to the park on Saturday.What do you often do at the weekend? PPT出示图片，学生抢答：I go boating/go swimming...　　设计意图：通过询问学生的周末活动,继续调动学生的情绪，复习所学的动词词组，为新课的传授做铺垫Step 3 Presentation(一) 　初读课文，学习句子：Welcome to the Science Museum.　1. 课文导入T: On Sunday, Sally goes to the cinema. She watches a 3D film. What about Yang Ming and Wang Tao? Please open your books.Turn to Page 25. Where do they go? What can they see?2.教师播放课文DVD,学生带着问题初步感知课文，并找出答案 　　 设计意图：创设情境，使学生明确新课内容，同时引出新词和新课，布置任务，有效进行学习3. 通过问题Where do they go?选择They go to 答案B：Museum. 引出单词 museum和词组Science Museum的教学。

1）出示图片卡，教学单词museum2）PPT出示各博物馆的图片让学生感知museum和词组Science Museum的英文表达法和教学词组Science Museum4、学习句子：Welcome to the Science Museum.(1)出示单词卡，教学单词welcome，词组welcome to......2)PPT出示家、学校、城市、国家等的图片，让学说句子Welcome to ...并做出欢迎的手势 出示科学博物馆图片，学习句子:Welcome to the Science Museum.　　设计意图：多媒体教学，直观形象，活跃气氛二)学习单词cook, player和词组play chess ；教学句子I can...1、T:Yang Ming and Wang Tao go to the Science Museum. What can they see? They see 由选择答案A: A robot .They see a robot. PPT出示机器人图片Look, a robot.模仿机器人的语气和动作说：I’m a robot. I’m very clever.T: What can the robot do? Please listen carefully.2、 学生带着问题听课文录音。

3、 听课文录音，通过图片补充句子I can ，I can . 4、 教学单词cook., 句子 I can cook./I can clean. (1)通过单词 look, book引导教学单词cook.（2）教学句子 I can cook，边说边做煮饭的动作 (3)教学句子 I can clean，边说边做扫地的动作 设计意图：挖掘学生已掌握的知识，拓宽学生的思维空间，能够很好地利用旧知学习新知5、 T: The robot is very clever. It can do many things.It can cook.It can clean.What else can the robot do?再听录音,回答问题展开教学 （1 ）Can you play football? 由You’re a good player.引出单词player词组 a good player的教学 出示单词 play让学生认读，再出示单词player, er用红色标注，告诉学生er发音,引导学生自己读出单词player的音。

做竖起大拇指的动作，教学词组a good player 出示姚明、刘翔等运动员的图片引导学生做手势夸夸运动员，说句子：Yao Ming ,you’re a good player.（2） Can you play chess? PPT出示中国象棋，教学单词chess 和词组 play chess 做出来吧的手势，教学Come on, play with me. 设计意图: 听音选择和听音补充句子的活动不仅在听力和学生的反应能力上得到了锻炼，同时也促进学生大胆实践 创新探究三） 熟读课文，表演对话1、 播放课文DVD，请学生翻开课本到25页，模仿跟读课文　 设计意图：通过听录音，模仿跟读课文，锻炼学生的认读和听说能力2、 角色扮演读课文两组生扮演机器人，一组学生扮演王涛，一组学生扮演杨明 设计意图：通过角色扮演激发学生学习英语的兴趣，使学生在玩中学，乐中练Step 4 Extension1、 根据板书内容复述课文Wang Tao and Yang Ming go to the .They see a .The robot is very .It can . It can .It can play .It can play .It’s a good .2、完成课本26页2、Look and say.部分3、PPT出示图片，提供词汇，谈论我的周末活动I go to the on Saturday. I can .4、完成课本27页2、Learn to write.部分 设计意图：设计多项巩固拓展活动，不仅能激发学生学习英语的兴趣，而且在活动中学生边说，边做相应动作，创设活泼的课堂氛围，学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高了实际运用语言的能力。

5、教师总结Step 5 Homework1、听课文录音3遍，熟读课文尝试背诵2、完成《活动手册》上本课相应的练习3、完成课本26页3.Read. Tick or cross.4、运用所学句型，课后与同学谈论你们的周末活动　　七、Blackboard design：Unit 4 Weekend Activities Part BWelcome to the Science Museum I can clean . cook Play football Play chess　　　。