草原的优秀教学设计

草原的优秀教学设计《草原》是我国著名作家老舍先生的一篇散文，作者用富有特色的语言，向人们生动展示了草原上如诗，如画的美丽风光一、教学目标：（一）知识与技能目标：认识本课4个生字，会写14个生字二）过程与方法目标：感情朗读课文，理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情三）情感与态度目标：体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣二、教学准备：搜集有关草原的风光、资料三、教学过程：（一）新课导入：同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情这就是我们今天要学习的课文：草原请大家一起跟我写课题：17、草原齐读课题二）检查预习，理清课文条理1．检查生字认读情况以及课文朗读情况要求读准字音，读通句子出示生字词：骏马渲染勾勒襟飘带舞拘束羞涩摔跤鄂温克：少数民族之一分布在内蒙古呼伦贝尔市和黑龙江讷河市等地，主要从事畜牧业和农业，少数从事狩猎业2、快速浏览课文，思考：课文主要写了草原的哪些方面？（板书：草原风光民族风情）师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段。

三）合作研读，品读玩味师：谁愿意把自己感受最深的句子读给大家听?生：我喜欢这句话，我来读一读：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫师：(板书：一碧千里并不茫茫)你读得太好了你能不能给大家说一说，“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面生：在我眼前是绿色，远一点的是绿色，再远一点的也还是绿色!草原非常辽阔，放眼望去，草原如同一张巨幅的绿色绒毯，一直铺到天地相接的地方师：我们都要像他这样读书，一边读一边想象画面茫茫”是什么意思?生：视线模糊不清师：还记得这首诗吗?“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊同是写草原，为什么一个说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢?好，先不着急回答，看看能不能在接下来读书的过程中有新的发现来，接着读你喜欢的句子!生：我喜欢这句话：“这次，我看到了草原我满心的愉快学生读书，将“清鲜”读成了“新鲜”)师：你读书的声音真好听!就有一个小地方读错了，大家发现了吗?师：“清鲜”和“新鲜”区别在哪里?生：“清鲜”和“新鲜”都有新鲜的意思，但是“清鲜”比“新鲜”更多一层“干净”的意思草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。

师：是呀，一踏进草原，顿时感到全身每一个毛孔都张开了，都在贪婪地呼吸这清鲜的空气来，同学们，我们把这种“高歌一曲”的喜悦读出来学生齐读)师：草原的天空是那样明朗，它让视线变得更清晰难怪老舍先生说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”还有哪些句子让你感受很深，接着读生：我喜欢这一句：“那些小丘的线条是那么柔美轻轻流入云际老师也很喜欢这一句，就是有一个问题不太明白翠色“欲”流，流了没有?为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗?来，和前后左右的同学讨论讨论生：就好像是一杯水，倒满了就会流出来一样草原就像一杯水，绿得像要流出来一样生：“翠”字让人感觉特别的通透，相比之下，“绿”显得死板师：嗯，有点感觉了《翠鸟》这篇课文还记得吗?联系这篇课文，老师也比较了“翠”和“绿”，感觉“翠绿”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富更饱满，绿得好像都快要流淌下来(流淌的手势)班上有学过国画的同学吗?能给同学们解释一下什么是“用绿色渲染”吗?生：当我画国画时，用颜料在纸上渲染的时候，我发现颜料在纸上向周围慢慢扩散师：什么纸?生：宣纸师：接着说，当你在宣纸上用绿色渲染的时候，你会发现什么?生：我会发现绿色慢慢地向周围渗透。

师：向周围扩散、渗透、流动请你们轻声再读“轻轻流入云际”这句话，看看这“轻轻流人云际”是一幅怎样的画面学生轻声自由读)生：我想象当中，草原和天空像是融合在一起草原是那样的鲜亮、充满生机生：我觉得那些草原就像波浪一样连绵起伏师：你的朗读让老师想起了古诗：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流真是碧草与蓝天一色呀老师也想读一读!(教师范读，学生鼓掌)师：谢谢大家的鼓励是呀，这哪里是绿色在流动，这分明是生命的泉水在流淌指板书)难怪老舍先生说“一碧千里，而并不茫茫”我们读书就要这样去读，不仅要读懂文字表面的意思，还要用心去感悟、用情去体验、用想象去补充，读出文字背后含着的意思生：我有一个问题师：(意外)你说!生：既然“碧”与“绿”都是绿的意思，为什么用两个不同的词语来表示?师：你很善于提问题来，找一找，在第一自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思?生：(在书中找)“绿”“翠”“碧”师：你们体会体会这样写的好处生：避免总是用一个词，有变化，读起来好听师：老舍先生真不愧为语言大师呀!生：我喜欢的句子是：“四面都有小丘绿毯绣上了白色大花师：绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀!师：(出示课件)这是一幅多么美丽的草原画卷呀!天空赋予了草原以明丽，小丘勾勒了草原的线条，牛羊更赋予了草原以生命活力，难怪老舍先生说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。

置身于此情此景，老舍先生不由得发出这样的感慨——(全班齐读句子：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣)同学们，当你置身于草原这样的美景之中，你想说点什么呢，你又会做些什么呢?把你最深的感受用一段文字记录下来，好吗?是呀，从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷让我们一起仔细品味、用心赏读吧音乐想起，稍停开始齐读出示课件配乐感情朗读）7、背诵第一自然段师：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段四）品读课文，感受草原的民俗风情。