教学设计的主要方法

教学设计的主要方法一、制定教学目标的方法教学目标设计要解决教什么和学什么的问题，就必须关注以下几个方面：1、教学的起点要求是什么？（起点：学习的起点能力要求）2、教学的终点要求是什么？（终点：最终要达成的目标）3、从起点到终点的差距是什么？（目标差）4、要使学生由起点到终点，需要教什么？（哪些内容）针对以上四个问题，教学目标设计应包括教学对象分析、教学内容、课程标准分析、制定教学目标等基本内容一）教学对象分析即分析学生、包括学生的态度分析、起点能力分析、心理状态分析、学生背景知识的分析等二）课程标准和教学内容分析1、明确课程标准和教学内容的具体要求，揭示教学内容中知识、技能和相互关系，挖掘教学内容中的智力因素，情意因素和思想教育因素，确定教学目标的类型、内容和相应的学习水平2、分析教学内容的特点教学内容的内在逻辑关系，教学内容在教材中的地位和作用，确定重点目标和难点目标，把握住目标间的隶属关系3、确定学习结果类型及使能目标（过渡目标）（三）确定教学目标制定教学目标有如下要求：（1）要从学生学习的特点出发，提出具体明确的要求，教学目标是针对学生 的最终学习结果而设计的，因此，任何一个教学目标的设计只有在符合学生学习的特点与规律的基础上，才能最终体现出为了学生的发展。

2）从整体出发，处理好纵向、横向目标之间的关系教学目标不是孤立的，它往往同其他目标一起，共同构成教学目标系列因此，教师在设计目标时，应首先考虑学期、学年学生发展的终极目标的设计，在此基础上设计单元教学目标，再逐步分解落实最终形成课时教学目标3）教学目标体现全面性教学目标的全面性是指目标的制定应有利于促进学生的全面发展，应尽可能包容认知技能目标、情感目标、思想目标和能力目标，即新课程所倡导的三维目标4）教学目标应具有弹性5）教学目标的描述要力求科学二、教学策略设计教学策略是关于实现教学目标的教与学的内容、方式、方法、手段等，由教学内容设计、教学方法和教学组织形成设计、教学媒体设计等组成一）教学内容设计教学内容设计包括教学内容的选择、组织、呈现方式，重难点的确定及处理，课内外练习材料的选择等1、教学内容的选择（1）要根据教学对象选择教学内容，对教材内容可作适当增删着重选取达成目标的重点内容和学习上的难点内容，以便教学中能突出重点，突破难点不选取与达成教学目标无关或关系不大的内容；不选取或适当处理与目标达成有关而学生熟悉的内容，要增补学生背景知识中已遗忘或欠缺的知识技能内容2）要注意选择“策略性知识”，即关于如何学习的知识或方法性的知识，以便在教学过程中对学生进行学法指导。

3）所选取的教学内容应体现科学性、基础性、发展性、可接受性、时代性、多功能性、要突出重点、难点和关键点基础性：观点正确、准确、依据确定，表述规范，不能有误发展性：蕴含培养学生能力，尤其是创新能力和实践运用能力的内容可接受性：教学内容的难度恰好落在学生通过努力可达到的潜在能力的“发展区”上时代性：反映科学技术发展的最新成果，体现现代社会及未来社会所需求的知识多功能性：在同一教学内容中所能过到多个教学目标重点：就教材篇章结构而言，指教材内容重点，就知识类型而言，指知识的中心点（中心点具有理论性、基础性、结构性、典型性四个特性）难点：指学生难于理解和掌握的内容难点的形成一是教材的因素，二是学生认识和接受能力的限制，教学设计应主要以学生的理解、难以把握之点为真正的难点关键点：指教材中对顺利地学习其他内容起决定性作用的知识2、教学内容的组织、呈现方式教学内容的组织与呈现，要符合学生获取新知识的认知规律，要按学生的认知顺序安排教学内容3、课内外练习材料的选择选择的依据是教学目标，教材中的习题、思考题、讨论题是练习材料选择的重点，若需补充材料，则必须科学、难度适宜，有层次性，突出基础性和发展性二）教学方法和教学组织形式设计？1、教学方法设计。

教学方法是指在教学过程中，教师为达到教学目标所采取的手段它既包括教师的活动方式，又包括学生在教师的指导下的学习活动方式，是教的方法和学的方法的统一因此，教学方法设计不仅要考虑教师如何教的问题，更要考虑学生如何学的问题为了设计出切实可行的优化的教学方法，必须做到以下几点：（1）依据教学目标，教学内容与课型选择和设计教学方法（2）教学方法的选择和设计应符合学生的认知规律，有利于发挥教师的特长3）掌握各种教学方法的特点，实现教学方法设计的组合优化（4）充分体现启发式（5）突出思维活动的设计（核心是学生思维活动的设计）2、教学组织形式设计教学的组织形式主要有集体授课（班级为主）、小组教学（讨论，个案研究……）和个别化教学（自学辅导）。