词汇练习答案课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,练习答案,思考和练习一,二、“他学英语很用功，坚持每天记住15个词汇这话对不对？为什么？,这句话说错了，“词汇”应改成“词”词汇是词和固定短语的集合体而不是个体，所以一般不跟专用量词搭配，特别不能跟表示个体的量词“个”搭配这句话实际上是指记住了英语词汇中的15个词而不该是15个词汇三、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素驼绒”中的“驼”和“绒”都可为已知语素所替代，也可跟已知语素组合，如：,（1）驼绒 平绒 呢绒 鸭绒,（2）驼绒 驼毛 驼峰 驼铃,（1）组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换，“绒”可跟上述语素组合，（2）组说明“绒”可以被“毛、峰、铃”替换，所以“驼”和“绒”是两个语素骆驼“中“驼”不能被替换，也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合，它不具备语素的资格。

由于语言中同一层次的单位才能组合，语素不能跟非语素组合，所以在这里“驼”也不是语素，“骆驼”只能算一个语素四、分别指出下列字中的成词语素（,）、不成词语素（）和不能单独作语素的字（），用三种符号在字下标注绩 柿 素 眉 蜻 狗 羊 鸭,学 习 鹃 祝 闪 平 虎 狼,五、划分出下文中的词（在词下划一横线，成语不划，单纯词不分析），是合成词就注明它的构成方式伟大,的,天文学家,哥白尼,说,：“,人,联合 附加,的,天职,在,勇于,探索,真理,我国,人民,偏正 附加 联合 偏正 联合,历来,是,勇于,探索,、,勇于,创造,、,勇于,革命,的偏正 附加 联合 附加 联合 附加 动宾,我们,一定,要,打,破,常规,，披荆斩棘，,附加 偏正 偏正,开拓,我国,科学,发展,的,道路,既,异想天,联合 偏正 联合 联合,开，,又,实事求是，,这,是,科学,工作者,偏正 附加,特有,的,风格,，,让,我们,在,无穷,的,宇宙,偏正 联合 附加 动宾 联合,长河,中,去,探索,无穷,的,真理,吧偏正 联合 动宾 偏正,六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词双声词：,仓促 孑孓（jiju)恍惚 秋千,踟蹰（chch)拮据,叠韵：,灿烂 婆娑 婀娜 腼腆,音译词：,沙发 扑克 涤纶,七、指出下列复合式合成词的类型。

痛快 认真 房间 革命 照明 人民 飞快,偏正 动宾 补充 动宾 补充 联合 偏正,解剖 石林 开关 领袖 美好 雪白 工人,联合 偏正 联合 联合 联合 偏正 偏正,碰壁 戳穿 司令 丝毫 伟大 动静 无论,动宾 补充 动宾 联合 联合 联合 动宾,烧饼 粉饰 体验 衣服 联想 奶牛 牛奶,偏正 偏正 主谓 联合 偏正 偏正 偏正,功用 用功 霜降 民主 民生 立春 大寒,联合 动宾 主谓 主谓 偏正 动宾 偏正,十、现代汉语里有一种“离合词”，这种词的两个语素之间可以插进别的成分如：,理发理了一次发 鞠躬鞠了三个躬,应该认为，合的时候是一个词，分的时候是两个词它们的存在是合理的，因为找不到恰当的同义形式代替它们但这种情况是有限度的，不能任意类推下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分，你认为对吗？,“动员、注册、汇报”都不是离合词，它们结合很紧，中间不能插入其他成分惯用的形式应是：,1.又动员了一次 又一次动员了,2.注射了几次,3.汇报过了,十一.,“轴研所、业校、人革、祖研”这类简称都有歧义，不明确轴研所”的“轴”是“车轴”，还是“轴承”呢？“业校”是“职业学校”还是“业余学校”？“人革”易理解成“人皮”，那就和词的原义差得太远了。

祖研”，“祖”字不能让人联想起“祖国医药”来思考和练习二答案,四、查看有关辞书看看下列两组汉语、英语词在词义方面表现出什么异同桌子-table,雪-now,现代汉语的桌子是一个单义词，指一种家具，泛指各种桌子：书桌、课桌、办公桌、餐桌、八仙桌、圆桌等等英语的table是一个多义词，它也表示桌子，但侧重于指餐桌之类（与desk构成同义词，后者侧重于指书桌、课桌、办公桌），还可以指平面、平地、平板；指食物、菜单；指表、清单、目录等；还可以作动词用，指放在桌上，展示、提议，列表等现代汉语的雪有两个联系不很紧密的义项：1）雪花：2）洗去、除去英语中的snow作为名词，主要义项是雪，也可以指雪状物（如海洛因、白色、白发等），作为动词指下雪，或指以雪覆盖，以巧言诱骗等可以看出，不同语言中即使有相对应的词，也往往只是个别义项相等，整个词所包含的各种转义有可能相差很远五、汉语的姑妈、姨妈、伯母、婶母能用同样的词称呼吗？英语行不行？试分析其中的原因汉语的姑妈、姨妈、伯母、婶母不能用同样的词称呼，英语却可以只用一个aunt来称呼这主要是汉族与英吉利民族文化传统、家族结构不同的缘故在长期封建社会里，中国实行长子继承权和外戚有不同程度参与家政的权利的制度，因此，强调“男女有别，长幼有序”，强调父系与母系的区别以及其他血缘关系亲疏的区别。

姑姑、舅父、伯父、叔父在家族中的地位不同，他们的配偶姑父、舅妈、伯母、婶母等地位也各自不同，所以应该分别称谓印欧民族却不同，他们的儿、女都有继承权，所以在他们看来，姑妈、姨妈、伯母、婶母处于同样的关系中，可用一个词称呼；与此相关，姑父、姨夫、伯父、叔父、舅父也都可以用一个词uncle称呼，这在汉族人看来是感到诧异的六、理性义与色彩义有什么区别？,理性义又叫概念义，在指明词所表示的事物的范围时，理性义起主要作用，它是实词词义中不可缺少的主要部分，主要靠它来表示相应的概念色彩义是在理性的基础上附加上去的一些意义要素色彩义往往是人们在交际过程中产生的，所以与使用者的感情，使用场合（语境）、使用者的形象感以及词的来源（来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等）有关，它们不是每个词所必须具备的因素一个词可以没有色彩义，也可以有两种以上的色彩义，但不能没有理性义七、指出下列各词的色彩义一）感情色彩：,1.褒义：,康复,2.贬义：,倒爷 搅和 轻蔑 欺凌 癞皮狗 蛤蟆镜 狐媚子,3.中性的：,鸭绿江 调试 车流 出台 脑袋 疙瘩,（二）语体色彩,1.书面语：,康复 轻蔑 欺凌车流 囹圄 鸟瞰 演奏,2.口语：,倒爷、哥们儿 搅和 癞皮狗 发毛 蛤蟆镜 脑袋 疙瘩,（三）形象色彩：,葡萄糖 鸭绿江 癞皮狗 蛤蟆镜 车流,出台 鸟瞰 狐媚子,（四）术语、行业语色彩：,葡萄胎 演奏 调试 康复 出台,（五）地域方言色彩：,搅和,（六）时代色彩：,囹圄（古语词）,八、固定短语也可能有各种色彩义，试指出下列各固定短语的色彩义。

龙腾虎跃：褒义 形象,三长两短：中性 口语,唇红齿白：褒义 形象,打游击：中性 口语,马不停蹄：褒义、书面语、形象,打牙祭：口语 方言,炒鱿鱼：口语 方言 形象,举世瞩目：褒义 书面语,蝇营狗苟：贬义 书面语 形象,九、下列带点的词的色彩义有无变化？,“地方、派头、讲究”由中性变成褒义东西、长相”由中性变成贬义硬了点儿”说明“硬”得过格了，含贬义批评还尖锐”，认为“尖锐”得还合适，应该“尖锐”；“批评太尖锐”，认为“尖锐”的过火了，含贬义十、“强人”一词有什么语义色彩为什么现代汉语中有“女强人”，没有“男强人”？,现代汉语中“强人”指才能出众、成就显赫的人，因此有褒义色彩同时它又特指商业等领域中的杰出人物，并带有一定的行业色彩但是在古代或近代汉语中“强人”的意思却是“强盗”，且绝大多数为男性，直到现在用“强人”指男性时依然容易跟“强盗”产生联想，而“女强人”则是一个新兴的词，不容易产生这种联想从现代汉语构词规律来看，指人的名词中指男性的多为无标记成分，习惯上不在上面加“男”，如不说“男警察”“男卫生员”“男作家”所以也排斥说成“男强人”思考和练习三答案,一、下列词中哪些是单义词？,单义词有：,懂 煤 瞟 溅 风 苗条 发火 雨 缎子 剥 杜绝,二、下面的义项哪些应该合起来成为“花1”的义项，哪些是“花2”的义项，应不应该还有一个“花3”（注：“花1”“花2”“花3”是三个同音词。

),1.种子植物的有性生殖器官：掐了一朵花2.供观赏的植物：买了一盆花3.颜色错杂：这布太花了点儿4.用掉：花了三元钱5.姓：小李广花荣6.模糊不清：眼睛花了属于同一个词的各个义项必须有意义上的联系引申或比喻根据这个标准，,1、2、3、6各义项应属同一个词：“花1”；,4 应属另一个词：“花2”；,5 表示姓，应属“花3”花1”“花2”“花3”是三个不同的词，虽然字形和读音都相同三、从多义词的产生到使用中多义性的排除，看义项同语境的关系一个词的义项是从该词出现的语境中分析概括出来的，如果一个义项就可以解释该词在所有语境中出现时的意义，这个词便只有一个义项，便是单义词；如果必须用两个或两个以上义项才能解释该词在各种语境出现时的意义，这个词便有了多个义项，便成了多义词一个多义词虽然有几个义项，但在某一具体语境中只能有一个义项适用，而排除其他义项，否则便会产生歧义多义词的多义变成单义是全靠语境的例如：“这花容易活”里的“花”便只适用于“观赏植物”这一义项，“这衣服太花了，我不想穿”里的“花”便只适用于“颜色错杂”这个义项所以多义词的产生和使用中多义性的排除都依靠语境，语境在这里起决定的作用五、“论”有下列义项，但是有的义项能作为词的意义，有的只能作为语素的意义，你能分辨吗？谈谈你分辨它们的标准，并探讨一下词典中有无区别的必要。

分析和说明事理,：,议论/就事论事/要论起这件事来,分析和说明事理的话或文章：社论/舆论学说：唯物论说，看待：相提并论/不能一概而论衡量；评定：论罪/论功行赏按照某种单位或类别说：论天计酬/买鸡蛋论斤还是论个？,姓作为词的义项，必须是能够单说或单用的，如题中例句所显示的1、4、5、6、7各个义项都属这类当然作为词的义项还可以作为语素的义项用于造词2、3两义项只是“论”作为语素构词时才有的，因此，只是“论”这个语素的义项分析词的义项和语素的义项与分清词和语素的意义是类似的只有词的义项才能作为独立运用的词的内容参与造句，而属于不能成词的语素的义项只起构词作用，所以应该分清，词典中最好能加以区别八、完成下面义素分析的矩阵图有某义素的用“”标示，没有的用“”义素,词,交通工具,陆路,机动,用汽油,载人,自行车,卡车,公共汽车,电车,九、试就下面一组词进行义素分析伯伯 父系血亲长辈男性长于父,叔叔 父系血亲长辈男性,长于父,姑姑 父系血亲长辈男性长于父,十、能否把语言中所有的词的词义都通过义素分析进行统一的说明？这样做有何利弊？,从理论上说把一种语言中所有的词都通过义素分析进行统一 的说明是有可能的。

所有的词都可以进行义素分析，逐步累进，进行统一的说明似乎也不困难但是实际操作时，统一说明带来的困难却难以克服义素分析可以用来区别相关的词，一般情况下词的数目越多越需要的义素（区别特征）也越多，但是如果一连用十个以上的义素就会成为人们记忆的负担，其区别词义的鲜明度也会大大减弱所以虽然有人把相当多的词（不是全部）分成数百个义类再进行义素分析，但效果并不理想所以除了应用于电子计算机的词库外，一般辞书并不这样做一、下列两组词中，“老李”的“老”意思上有无差别？这些差别是从什么地方显示出来的？,1.老李大李小李,2.老李老张老王,第1组的“老李”中的“老”有岁数大的意思老李”与“大李”、“小李”处于同一聚合体中，岁数大小是它们的区别性义素，“老李”显然要比“大李”和“小李”的岁数大在第2组中，“老李。