11《成长》

辰阳明德小学四年级语文组辰阳明德小学四年级语文组 默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字 画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义 标出自然段序号肠肠(香肠）香肠）够够（不够（不够)驶驶（驶来）（驶来）辆辆(一辆）一辆）箱箱（信箱）（信箱）胖胖（胖乎乎）（胖乎乎）窝窝（酒窝）（酒窝）诞诞圣圣悟悟（恍然大悟）（恍然大悟）chnchng ggugushshlinglingxingxingpngpngwwshngshng ddn nww 1.小组内先读一读，你还有那些不会读的，互相交流记住生字的方法 你觉得那个生字最难记住，小组内交流记忆的好方法 自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来 找出多音字，讨论字音和组词给下列生字和多音字注音生字：垃（ ） 圾（ ） 椰（ ）祈（ ） 祷（ ） 锹（ ）多音字：冲（ ）劲 空（ ）地 干（ ）涸 便（ ）宜在括号里填上合适的词语 ）的眼睛 （ ）的大雪（ ）的马路 （ ）地回答（ ）的帽子 （ ）的男孩找一找，写一写：找出描写小约翰外貌的句子小组内交流、讨论、探究，思考：小组内交流、讨论、探究，思考：课文写谁的成长故事？他是怎样的孩子？画出有关的句子。

面对小约翰的言行，“我”是怎样做的和怎样想的？默读课文第14自然段，为什么说“这样更利于他的成长”你同意这个看法吗？ 我在意大利的一个面包房里干过两个月，认识了很多意大利孩子其中有一个叫约翰（hn）的男孩子，长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱约翰是一个（ ）的孩子可爱. 我会说:. 我会有感情地朗读 我会找:（外貌描写）（外貌描写） 约翰每次来面包房，总是亲昵地拖长声音，冲chng着我说：“您好”等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱，要买意大利香肠我会说：约翰是一个（ ）的孩子我会有感情地朗读有礼貌（语言描写） 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：“不够买两根的这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱约翰是一个（ ）的孩子我会说：.我会有感情地朗读 （语言、动作描写）天真 面对小约翰的言行，“我”是怎么做？ 作者是这样做的： 有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了 他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要两块钱买一根，还可以喝一听可乐 面对小约翰的言行，“我”是怎么想的呢？ 作者是这样想的： 听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。

这时候，我才恍然大悟：约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更有利于他的成长 为什么说为什么说“这样更有利于他的成这样更有利于他的成长长”？你同意这个看法吗？你同意这个看法吗？ 听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好,也许_,也许_. 谈谈你对“这更利于他的成长”这句话的理解漫不经心：自言自语：1.约翰的成长故事对你有什么启发？2.如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？总结全文总结全文。