《医学遗传与胚胎发育》讨论课要求

医学遗传与胚胎发育”教学团队第四次备课重点：讨论课要求；线粒体遗传病、体细胞遗传病、表观遗传备课 2015-12-9遗传病讨论课遗传病讨论课/ /CBL安排安排l目的：提升学生提出问题、分析问题、解决问题及批判性思维的能力l重点：以“医学遗传与胚胎发育”为基础，围绕临床上常见或经典的遗传病，特别是生化遗传病开展学习和讨论l形式：以案例为基础的学习 (Case-based learning, CBL)；大班展示；案例英翻中l小组组成：小组随机组合，每组815人，其中组长1名，记录员12名，大班展示13名lHemoglobinopathies and Thalassemia-Thalassemia lDisorders of plasma protein-Hemophilia lDisorders of enzyme protein- G-6-PD deficiency; OTHERS: Sex Reversal 遗传病案例4个遗传病遗传病小组小组讨论课要求讨论课要求l英语病例与教材内容相结合，英语病例与教材内容相结合，重点关注重点关注遗传病发病机制、遗传病发病机制、主要临床表现及遗传方式，主要临床表现及遗传方式，同时关注同时关注以下问题：以下问题：l疾病背景：包括遗传病的历史、病因、群体发病率、种族差异及病理生理机制；l遗传特点：包括遗传方式、致病基因或易感基因的结构、突变形式、遗传风险等；l疾病诊治：包括临床分型及主要表现；诊断标准；治疗原则；预防措施等；l回答案例中提出的问题l建议：组长明确分工，小组讨论前应准备英翻中和PPTCBL大班交流要求大班交流要求l人员：小组12名代表发言，其余同学补充或回答提问；老师点评l内容：小组讨论后形成演示稿l形式：PPT（图文并茂，简洁明了）l限时：每组15分钟，其中交流12分钟，提问及点评3分钟。

铃声提示铃声提示效果评价效果评价 小组评价 大班交流时的得分（8位老师打分的平均分）评判依据： 内容的逻辑性与完整性； 语言的流畅性与规范性； PPT的简洁性与美观性； 答题的切题性与准确性； 团队的默契性与创新性。