中学英语课堂游戏

1、此呼彼应 ：(1) 全班学生坐在原位 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默 (3) 做错的学生暂且退出游戏游戏继续进行 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力2、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下假设教师拍了19下 (3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正 (4) 哪组学生得分多，就为胜者 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。

3、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text, 也可以读一段自己编的短文 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物） (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来) (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力4：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆   2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话   3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。

   4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学 5：抛绣球目的：练习使用"What's your name?"   "I'm..."以及一些学过的问候语道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生   2.谁接到球就和老师进行对话练习对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏   3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点6：猜颜色目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子可以多准备几套作为给学生的奖品方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子奖励猜中的同学一顶彩色小帽子7：传球数数目的：学习数字的英文表达道具：一只皮球方法：1. 让学生站或坐成一圈   2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字   3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的下一个数字   4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌然后开始新一轮游戏 8：续数字（说三个连续数字）游戏方法：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。

站在最右边的同学任意说出一个数字，如：Three站在他旁边的同学说：Four,five,six.第三位同学任意说出一个数字Eleven，站在他旁边的同学说：Twelve, thirteen, fourteen.以此类推，把游戏做完此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性每小组（排或行）的同学为一个队（Team），任意一个同学说错，全队同时坐下另一队同学继续 9：记忆电话（号码）游戏方法：学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个８位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码和名字”主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上主持人发令：Ready , Go !参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来其他同学仍用举手抢答的方式每正确说出一个电话号码和姓名也得１分直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来得分多的同学获胜第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。

10： 描述人物（猜词1）游戏方法：教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学教师拿出一张卡片给这位同学这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：It is a child of a family . It is a girl .It has 8 letters ./ The first letter of the word is D .其他同学就可以猜出卡片上的名词又如uncle，学生可以说：A father’s brother /A mother’s brother. （有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说：It’s a man . He is my father’s friend . I call him…又如cook，学生可以说：It has 4 letters . It’s in the sentence “My mother cooks good meals.”She or he works in the kitchen  .注意：（１）        教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；（２）        必要时提示表述句型：It’s a man . He _____. It’s a woman . She ______. It has ___letters.等。

３）        学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜11： 描述职业(猜词2)游戏方法： 教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词  此游戏可以用于小组竞赛猜词正确及速度快的得分积分高的为优胜组 12： 心有灵犀(猜词3)（I know what you mean----words guessing）操作方法：1、          准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词2、          学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词3、          猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置4、          每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜14：问答接龙操作方法：1、          学生准备说明周围人一般情况的书面材料2、          部分同学到教室前面，当教师说“Go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“Stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“Go”时，继续游戏。

对话内容如：——What’s your name ?____How old are you ?____Where does your father work ?____What does your father do ?  ___He’s a postman .____Which sport do you like better , football or basketball ?____What animal do you like best ?____Who is your monitor ?____Who sits beside you ?此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下另一队同学继续15：看一看，猜一猜操作方法：1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人小组准备各种职业的材料2、各组同时活动组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。

组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词结束后再轮下1个依次类推，组内轮完为止3、以小组为单位依次派出代表进行表演由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组16：听一听，猜一猜操作方法：1、将班级学生分成若干组2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音让同学们听声音猜职业猜得快和准的学生得分17：看动作说地点操作方法：1、将班级学生分成2组2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）做后问：Where is he /she ?3、另一组学生逐一猜:…is in the kitchen.  …is watching TV in the sitting room.等3、          每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1 项得1分；每错1项扣1分得分多的获胜18：当向导操作方法：将学生分成为2人一组学生A表达想去做某事，学生B指引去什么地方例如：A: I want to find some information on the Internet.B: You can go to the computer room.A: I can’t find Miss Wang.B: You can go to the teacher’s office first.19：动作接龙操作方法：1、          准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。

2、          将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如wash your clothes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如fold his clothes或get dressed）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes.3、          教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分4、          四组间竞赛，积分多的组获胜20、 猜问句操作方法：1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）2、将全班分成若干组3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分在规定的时间内，积分做多的获胜卡片示例1正面：Could you please buy some drinks and snacks ?       背面：Sorry ， I can’t . I’m so busy .  Besides , I have no money with me.卡片示例2正面：Could I use your car this afternoon ?        背面：Sure . But you have to be back before six . I’ll have to go out to have a party then .21：变脸操作方法：1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。

如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组22：表达情感，给出理由操作方法：1、教师给出语言材料，如： (1)Your father hit you yesterday . What did you behave ? (2) You see your classmate making faces . What will you behave ? (3)You fell off the bike . And you hurt badly . What will you behave ? (4)Your dog died yesterday . What did you behave ? (5)You saw your classmate drawing a dog on a student’s back . What did you behave ?4、          要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演表演要求；（１）    演材料中叙述的事件。

2）模拟动词的声音或动作表达情感  3、其他同学用下列形式给出理由：He cried because….23：走走停停操作方法：1、将学生分成若干组2、教师告诉学生，当你说“Go !”的时候，他们要低头看着地板在教室里快步行走当你说“Stop !”时他们要停下来，和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言例如：学生甲：Do your parents let you watch TV ?学生乙：No , they don’t .(Yes , they do .)学生甲：How do you feel ?学生乙：I’m angry .当你再次说“Go !”时，学生立即重新低头快步行走依次类推…...每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定24：“体态语”解读操作方法：1、将班级学生分成若干小组让小组协作准备与“体态语”有关的材料2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义一个小组说出一种体态语并做肌体动作，由另一小组解读，记录员记录3、活动依次进行，哪一组说完所准备的体态语，就先退出活动坚持到最后的小组获胜例如：组A: Shaking one’s head .组B: Disagreeing . Nodding one’s head .组C: Agreeing .小组数可根据班内的人数确定。

25：Why not ?（为什么不呢？）操作方法：1、两个参与游戏者站在同学面前，一个想办法说服另一个人和他一起做某事排除用手去拉外，可以采取任何形式：说服、请求、施压，但只能是“君子动口不动手”，在规定的时间内看能说服对方2、如果规定的时间到，两名游戏者互换景色3、被劝说者可以用完整回答，也可只用“No”来作简单回答，或者干脆表示沉默4、被劝说者可以被同伴说服，也可以拒绝合作游戏说明：游戏者为了说服别人，就要开动脑筋，使出各种论据来支持自己、反对对方同时还能增加游戏者战胜困难的勇气，增强责感26：Hot potatoes操作方法：从一个同学开始传递一件物品，如一朵花、一支铅笔或钢笔等这件物品传到哪个同学手中，哪个同学就说一种食品（按快餐、蔬菜、饮料等分类）的名称不能立刻说出来或说的那个食品和前面的同学重复者，要为其他同学表演一个小节目，如说一段英文韵律诗等  然后继续传递物品，或从另一种食品重新开始初中英语课堂教学游戏听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力教师可快速说出一些祈使句, 如：Touch your head(eye,ear,nose ...).Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作。

最快最准的获胜可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen,the desk ...)Open the door(your book ...)Hold your book(pen, pencil ...)Wash your face(hands,teeth ...)等这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜给该组(或该两组)记10分然后各组再抽另一名学生上前继续进行西蒙说(Simon says)这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,也可以不说如说：“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做此动作如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。

听音猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话如“Good morning,XXX.”猜的学生要根据说话人的声音判断是谁然后提问：“Is he(she)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了十个问题这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?”等出题的人只回答：“Yes.”或“No.”如果问了10个问题还猜不出,就算输了如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答传话每一纵排为一组,全班分成若干组 老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。

最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来传得最快,最准确的组获胜。