国防教育本质与人才培养的关系研究

国防教育本质与人才培养的关系研究摘 要:人才素质问题越来越成为高等学校人才培养的核心问题本文依据对大学生进行国 防教育的认识,从理论和实践上阐述了国防教育在高等学校人才培养中的地位与作用,论证了高等学校开展国防教育的重要意义 关键词:素质教育;国防教育；高等学校 一、国防教育是人才素质培养的重要内容 当今的世界是竞争的年代, 世界各国综合国力竞争, 体现在国与国之间的经济之争、科技之争, 而归根结底是人才素质的竞争高等院校的大学生素质代表着未来世纪国民素质的水平随着我国高等教育改革和发展的不断深入, 加强大学生的综合素质教育, 已成为当今高校义不容辞肩负的历史责任在当前转变教育思想, 更新教育观念, 提高人才培养的质量的教育改革中, 学校国防军事教育已成为培养学生综合素质教育的一个重要组成部分国防教育是国家为巩固和加强国防而对公民进行的普及性教育现在我国各类学校在校学习人数已达2. 4 亿,约占人口总数的五分之一高等教育是中国教育的最高层次,以爱国主义为核心的国防教育,既是一个国家、一个民族必不可少的基本教育,更是高等学校教育的重要组成部分特别是在深化教育改革,全面推进素质教育的今天,对大学生进行国防教育非常重要,在全面素质人才培养中发挥着极其重要的作用。

国防是国家的防务即国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全，而在军事、政治、经济、外交、科技、文化、教育等方面，所采取的一系列与国家防务有关的建设和斗争措施的统称 国防教育：国家为增强公民的国防意识、提高公民的国防行为能力而进行的社会活动，是国防建设和国民教育的重要组成部分 国防教育作为一项社会活动, 要给它下定义至少必须回答以下几个问题: 第一, 该活动由谁来做; 第二, 该活动为什么要做; 第三, 该活动是什么, 以及怎样做 国防教育的主体是国家, 对象是全体公民 关于国防教育的目的：上述五种定义在具体内容和阐述方式上差异比较大, 基本上可以分两大类一类是从总体上把握国防教育的目的, 把目标定位在为巩固和加强国防上另一类是具体地阐明国防教育的目标, 共同特点是目标定位比较具体, 可操作性比较强基本可以归为两个方面, 一是意识问题, 二是能力问题 关于国防教育的归属：一是双重归属说隶属于国防系统, 又具有国民教育的属性, 隶属于国家教育系统 二是单一归属说, 亦即归属国防领域说 国防教育的主体是国家：更加明确地规定国家对国防教育的领导和主导地位；有利于建立国防教育学的研究边界；更加突出与国家法律制度的一致性 国防教育的对象是全体公民：突出了公民的国防义务和责任；揭示了接受国防教育义务的全民性和承担国防责任的多层次性；与国家法律制度相适应 国防教育的目的是增强公民的国防意识, 提高公民的国防行为能力：准确地概括和表达了国家法律关于国家开展国防教育目标的规定；有利于更好地把握国防教育学的研究边界 国防教育的归属, 既是国防建设的重要组成部分, 也是国民教育的重要内容：有利于国防教育的领导者和组织实施者按照一定的教育规律做好国防教育工作；有利于发挥国防教育的特殊功能，争取最佳的教育效益；与国家法律制度相适应 国防教育学科产生的条件：一是国防教育的独特地位、作用空前提高，迫切需要建立一个专门的学科理论体系，对国防教育实践活动进行理论指导；二是大量的国防教育实践和学术研究，积累了十分丰富的经验和学术成果，这些经验和成果，仅靠国防教育这个词无法解释和容纳了，要求将其提高到理论的最高程度，即科学化、系统化的理论体系。

国防教育学，是研究国防知识的教与学，探索国防教育的本质，揭示国防教育客观规律的理论知识体系，并用于指导国防教育实践的学科是教育科学的分支学科 国防教育学的初步形成：其一，从国防教育的实践来看，虽然建国以来党和国家一直非常重视，但到目前为止尚未被国家学位办正式确认其二，从国防教育学的学科理论体系研究来看，尚未成熟 学科的理论体系包括三个特征：理论体系注重揭示客体内在联系和深层次的运动规律；理论体系是一种用以说明事物本质的抽象体系，即概念体系；理论体系具有广泛的应用范围 教育的本质：“生产力说”与“上层建筑说”“双重属性说”、“ 统一说”与“多重 属性说”“社会实践活动说”与“特殊范畴说”“生产实践说”与“精神生产说” “生产部门说”与“非生产部门说” 国防教育的本质：教育目的的国家利益性，或者说是国家利益至上性国家利益是公民的共同利益 国家安全是公民各种利益的基础 国家安全是公民共同的利益，保卫国家安全是公民共同的责任 教育目的的国家利益性，或者说是国家利益至上性国家安全利益教育是公民的基本教育首先，国家安全利益教育关系到公民的根本利益 其次，国家安全利益教育贯穿社会教育的各个方面。

教育目的的国家利益性，或者说是国家利益至上性国家安全利益观念是国防观念的核心 首先，国家安全利益观念是国防行为的准则其次，国家安全利益是形成民族凝聚力的关键 国防教育的特点：一、利益性；二、全民性；三、长期性；四、多样性；五、强制性；六、阶级性；七、时代性 国防教育基本规律是指国防教育这一社会现象在其发展过程中的本质联系和必然趋势 我们认为，国防教育作为国家为增强公民的国防意识、提高公民的国防行为能力而实施的社会活动,必然与国家的国防的发展、以及受教育者人的发展有着本质的必然的联系，因而，国防教育的基本规律首先也是最主要的就是揭示国防教育与国家的国防发展和人的发展这两方面的规律我们可以把国防教育基本规律表述为以下两点：国防教育必须适应和促进国防的发展；国防教育必须适应受教育者的需要和促进受教育者的全面发展 国防教育必须适应和促进国防的发展 国防教育与国家安全环境相适应1、战争环境与和平环境的国防教育明显不同：一是思想认识不同 二是中心任务不同 三是组织实施方式不同 2、和平环境更要加强国防建设 国防教育必须适应国家经济基础1、经济基础决定国防教育的性质、目的和任务 2、不同的社会发展阶段，有不同的国防教育目的和任务。

3、国防教育必须着眼经济基础的时代要求 国防教育与国防现代化相适应 国防教育必须适应受教育者的需要和促进受教育者的发展：注重受教育者的利益需要 与思想教育相结合启发自觉是国防教育的内在要求 国防教育的指导思想，是指导国防教育的基本观点，是在一定的历史时期内，根据国防教育的客观规律和国家政治、经济、军事、外交的客观实际而确定的基本理论它反映了国防教育的基本目的、要求及其与国防建设的关系 国防教育指导思想 ：一、坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观二、以爱国主义为核心 “爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱”三、着眼于维护国家的安全、统一和发展利益；着眼于促进国防建设与经济建设协调发展四、为国防和军队建设服务，为构建社会主义和谐社会、全面建设小康SH会服务 “一个坚持”、“一个核心”，“两个着眼”，“两个服务” 国防教育方针是为了达到一定的教育目的，国家根据国防教育的指导思想和现实的国际国内形势以及政治、军事、经济、外交、科技等条件，着眼国防建设及战争的特点和发展制定的，在一定历史阶段规定着国防教育工作发展的总方向、总目标，是国防教育政策的总概括。

“全民参与”体现了国防教育的全民性、社会性特点；“长期坚持”体现了国防教育的长期性、经常性特点；“讲求实效”体现了国防教育的针对性、实效性特点；国防教育的方针，规定了国防教育对象的普遍性、开展国防教育时间的持久性、强调了教育效果的实效性，是指导全民国防教育的根本方针 国防教育原则，是根据国防教育的指导思想、方针、目的和教育规律制定的，是国防教育的基本准则根据《中华人民共和国国防教育法》，我国国防教育应坚持“经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合”的原则 国防观念：是对以爱国主义为精髓的国家防卫问题的理性认识，是公民在建设、保卫国防问题上的义务感、责任感和自觉参与意识 国防教育的地位和作用：一、国防教育是关系国家生死存亡的大事二、国防教育是团结、武装人民战胜敌人的有力武器三、国防教育是我国社会主义精神文明建设的重要内容四、国防教育是加速我国经济建设的重要动力五、国防教育是全民教育的重要组成部分国防教育行政主体国防教育教学主体国防教育经营主体国防教育学习主体二、国防教育主体的实践活动三、国防教育主体从事实践活动所凭借的条件物质文化条件对国防教育活动的制约最主要体现在物质生产水平决定了国防教育发展的速度和规模。

四、国防教育的客体 国防教育基地是进行和开展国防教育的特定场所，是开展和进行国防教育的重要物质基础 国防教育基地具备的条件经省、自治区、直辖市人民*批准，可以命名为国防教育基地：有明确的国防教育主题内容；有健全的管理机构和规章制度；有相应的国防教育设施；有必要的经费保障；有显著的社会教育效果国防教育基地应当加强建设，不断完善，充分发挥国防教育的功能被命名的国防教育基地不再具备前款规定条件的，由原批准机关撤销命名 广义的国防教育基地：是指能够长期的、稳固的培养人们的国防意识、传播国防知识、增强人们的国防观念、提高国防素质的国防教育场所 如军队、民兵、预备役部队的驻地及训练场等 狭义的国防教育基地：是指能够有计划、有目的、有组织地传播国防知识、培养国防意识、增强国防观念、提高国防素质，经省、自治区、直辖市人民*批准的特定的国防教育活动场所 国防教育基地的基本条件：1．在内容上，国防教育基地必须有明确的国防教育主题 2．在管理上，国防教育基地必须有健全的管理机构和规章制度 3．在规模上，国防教育基地必须有相应的国防教育设施4．在资金上，国防教育基地必须有必要的经费保障5．在影响上，国防教育基地必须能产生显著的社会教育效果。

同时这也是国防教育基地建设的最基本的目标，训练基地和院校性质的国防教育基地还必须能培养出对应的具有一定素质和能力的人员，在社会中产生出良好的辐射作用 国防教育基地的类型及功能：从基地的主管单位和级别上区分，国防教育基地分为国家级国防教育基地、省级国防教育基地、市级国防教育基地与县级国防教育基地 从功能上分，国防教育基地分为：综合性国防教育基地与功能单一型国防教育基地 国防教育基地的基本特点：社会性教育性实践性 加强国防教育基地建设的意义：1. 加强国防教育基地建设有利于国防教育开展的规范化2. 加强国防教育基地建设有利于国防教育开展的经常化3. 加强国防教育基地建设有利于强化国防教育的辐射作用4. 加强国防教育基地建设有利于国防教育理论与实践的结合 国防教育基地的命名程序：提名；征求意见；评估；审定；发文公布 国防教育基地的规划与分布：因地制宜，明确基地任务，科学合理规划；加强保护、拓宽内容、调整方向、发展完善；考虑各地区实际和国防教育需要 国防教育基地的建设主要有三种模式：一是由*财政拨款，经各级人民*批准，按照职责明确由某一部门或单位负责承建，二是由企业事业单位自筹经费，自建或合建，这种类型的国防教育基地一般具有国防教育与娱乐游玩双重功能，寓国防教育于娱乐之中。

三是由地方单位与当地驻军联合建设，如各地的军事训练基地等 当前国防教育基地建设中存在的问题：一、组织管理体系不够协调，不同类型的国防教育基地隶属于不同的管理部门，情况不同，归属不一，很难进行统一的管理二、制度建设不够健全三、没有可靠的经费保障 国防教育基地的保障原则量力性原则主动性原则全面性原则信息保障重点性原则 国防教育基地保障内容经费保障场馆设施保障人员保障信息资源保障法律保障 。