长江之歌说课稿

北师大版教材六年级上册三单元北师大版教材六年级上册三单元长长 江江 之之 歌歌阳平镇中心小学阳平镇中心小学 徐翠萍徐翠萍说学习方法说学习方法 说教材内容说教材内容 说学习目标说学习目标 说说课课流流程程六年级上册语文三单元六年级上册语文三单元长江之歌长江之歌说课堂板书说课堂板书 说教学设计说教学设计 长江之歌长江之歌是一首抒情诗，歌颂了中是一首抒情诗，歌颂了中华民族的母亲河华民族的母亲河长江，整首诗歌从两个长江，整首诗歌从两个方面来写：第一节是写实，从长江的地理方面来写：第一节是写实，从长江的地理特点出发，具体写出了长江源远流长、气特点出发，具体写出了长江源远流长、气吞山河的气概第二节重于抒情，歌颂了吞山河的气概第二节重于抒情，歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势诗歌句式整齐，节奏轻快，穷的磅礴气势诗歌句式整齐，节奏轻快，极富感染力并且运用拟人、比喻、反复极富感染力并且运用拟人、比喻、反复等修辞手法，读来大气磅礴，气势恢宏等修辞手法，读来大气磅礴，气势恢宏一、说教材内容一、说教材内容 根据语文课程标准和本班学情，我制定根据语文课程标准和本班学情，我制定本课的学习目标如下：本课的学习目标如下：1 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情。

热爱祖国、赞美长江之情2 2、通过学习，明白、通过学习，明白“为什么说长江是无穷的为什么说长江是无穷的源泉、为什么说长江有母亲的情怀源泉、为什么说长江有母亲的情怀”？3 3、结合阅读，学习课文横向写、纵向写、前、结合阅读，学习课文横向写、纵向写、前后对应的结构特点，以及比喻、反复手法后对应的结构特点，以及比喻、反复手法的表达效果的表达效果二、说学习目标二、说学习目标 全面提高全面提高语文素养语文素养语文语文知识知识审美审美情趣情趣语文语文能力能力语言语言积累积累思想思想道德道德个性个性品质品质学习学习方法方法学习学习习惯习惯识字写识字写字字 阅读阅读 习作习作口语交口语交际际 根据语文课程标准和本班学情，我制定根据语文课程标准和本班学情，我制定本课的学习目标如下：本课的学习目标如下：1 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情热爱祖国、赞美长江之情2 2、通过学习，明白、通过学习，明白“为什么说长江是无穷的为什么说长江是无穷的源泉、为什么说长江有母亲的情怀源泉、为什么说长江有母亲的情怀”？3 3、结合阅读，学习课文横向写、纵向写、前、结合阅读，学习课文横向写、纵向写、前后对应的结构特点，以及比喻、反复手法后对应的结构特点，以及比喻、反复手法的表达效果。

的表达效果二、说学习目标二、说学习目标 这堂课主要是以学生自主、合这堂课主要是以学生自主、合作、探究学习为主，并穿插各种作、探究学习为主，并穿插各种各样朗读，让学生在读中感悟，各样朗读，让学生在读中感悟，读中体会长江一泻千里、雄伟壮读中体会长江一泻千里、雄伟壮观的磅礴气势观的磅礴气势三、说学习方法三、说学习方法 读说练写，笔下生花读说练写，笔下生花 小组合作，突破难点小组合作，突破难点 目标引领，先学后导目标引领，先学后导 说说教教学学设设计计 情感升华，回归主题情感升华，回归主题 兴趣先导，兴趣先导，整体感知整体感知达标检测，体现高效达标检测，体现高效 有效利用课程资源，营造激情有效利用课程资源，营造激情氛围，让学生观看长江的图片资料氛围，让学生观看长江的图片资料整体感知长江的秀美和壮丽整体感知长江的秀美和壮丽一）兴趣先导，整体感知（一）兴趣先导，整体感知（二）目标引领，先学后导（二）目标引领，先学后导 出示学习目标，让学生明确本出示学习目标，让学生明确本 节课的任务为了更好的完成学习节课的任务为了更好的完成学习目标一，在这一环节我还设计了两目标一，在这一环节我还设计了两道检测题检测学生的自学情况，以道检测题检测学生的自学情况，以激发学生的读书兴趣。

激发学生的读书兴趣自学提示自学提示 练习正确、流利、有感情地朗读课练习正确、流利、有感情地朗读课文，自学字词文，自学字词时间：（时间：4分钟）分钟）学习提示：心到、眼到、口到学习提示：心到、眼到、口到词语检测词语检测风采风采 气概气概 甘甜甘甜 臂膀臂膀 源泉源泉 尘埃尘埃 磅礴磅礴 荡涤荡涤 哺育哺育课文检测课文检测 请把自己最喜欢的一节读请把自己最喜欢的一节读给大家听给大家听分组合作学习：为什么说长江分组合作学习：为什么说长江是无穷的源泉是无穷的源泉?为什么说长江有母为什么说长江有母亲的情怀亲的情怀?带着这样的问题，我们带着这样的问题，我们一起来静心默读这首诗，边读边将一起来静心默读这首诗，边读边将你感受深刻的词句画下来，并做批你感受深刻的词句画下来，并做批注三）小组合作，突破难点（三）小组合作，突破难点 长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经千米，流经11个省、市、个省、市、自治区，注入东海它源远流长，与黄河一起，成为自治区，注入东海它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为为“母亲河母亲河”。

它是永远值得赞颂的它是永远值得赞颂的1 1、多种形式朗读课文，升华爱国情感、多种形式朗读课文，升华爱国情感 本诗气势昂扬、富有激情，适宜以读本诗气势昂扬、富有激情，适宜以读代讲，可以采用：自己朗读课文、同桌合代讲，可以采用：自己朗读课文、同桌合作读、小组读，最后可以采用配乐诗朗诵作读、小组读，最后可以采用配乐诗朗诵收尾，将课堂带上一个高潮收尾，将课堂带上一个高潮2 2、在反复朗读的基础上，让学生去仿写诗歌，、在反复朗读的基础上，让学生去仿写诗歌，抒发对长江的赞美之情抒发对长江的赞美之情四）读说练写，笔下生花（四）读说练写，笔下生花 请根据诗歌进行仿写，抒发对长江的赞美之请根据诗歌进行仿写，抒发对长江的赞美之情你用（你用（），（），（）；）；你用（你用（），（），（）我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀！我们依恋长江，你有母亲的情怀！检测共有三道题，一道是背诵检测共有三道题，一道是背诵诗歌，一道是填空，还有一道是写诗歌，一道是填空，还有一道是写出相对应的诗句出相对应的诗句五）达标检测，体现高效（五）达标检测，体现高效 1、背诵诗歌2、填空。

这首诗歌赞颂了长江的（），抒发了对长江的（），饱含着强烈的爱国主义情怀课堂检测课堂检测宏伟、壮丽赞美、依恋 3、请说出与“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向未来奔去，惊涛是你的气概相对应的诗句课堂检测课堂检测你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外请同学们谈一谈，我们该为保请同学们谈一谈，我们该为保护母亲河做些什么？护母亲河做些什么？（六）情感升华，回归主题（六）情感升华，回归主题.长江之长江之C:Documents and SettingsOwner桌面桌面长江之长江之歌歌纪录片纪录片-话说长江话说长江-主题曲主题曲 殷秀梅殷秀梅 标清标清_标标清清.flv歌殷秀梅歌殷秀梅.flv欣赏歌欣赏歌曲曲 长江之歌 无穷的源泉 赞美 母亲的情怀 依恋五、说课堂板书五、说课堂板书 欢迎指导。