幼儿园我喜欢的球教案

幼儿园我喜欢的球教案【篇一：幼儿园大班科学教案：我心里爱慕的大树 (精选范文)】 幼儿园大班科学教案：我心里爱慕的大树 设计思路 我心里的一棵大树，它枝繁叶茂、它魁梧高大，它保护我的健康成长，我心里喜欢的大树啊！请你将这个世界都遮罩在你的怀抱下！让人在你的怀抱下健康、开心的生活为人类抵挡寒风、尘埃通过本次教育活动，让幼儿明白大树在地球上的作用，结识到环保的必要性，从小养成较好的环保习惯 活动目的 1、学会做观测记录 2、复习12以内的点数 3、认读树名 4、通过对园内多种树木的观测、摸索、发现和理解，使幼儿产生保护树的欲望，说出为什么喜欢它 5、学会积极关怀照顾小树或大树 活动准备 1、幼儿卡（幼儿姓名、性别、年龄） 2、课前对园内树木进行观测，不同树上都挂有树牌 3、彩笔、图画纸、铅笔 4、小桶 活动过程 1、在观测园内不同树种的状况下，开展自由讨论：你看到哪些树？它是什么样子的？叫什么名字？提问：用幼儿已有的经验描述，不同的外形特性，你喜欢什么树，它是什么样子 2、通过教师的提问和讨论再次带幼儿去室外观测，引导幼儿仔细观测，从上到下，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。

讨论提问：你喜欢哪些树？为什么喜欢？你如何看待它？ 3、领养小树或大树活动，让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水 4、观测记录：用不同的方式记录所观测到的树种（根据树叶的不同形状、高矮、粗细、与否开花）；记录小树家的践线图 5、让幼儿说出树的种类，教师用图表达出数量，让幼儿学习点数 6、把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，构成一幅完整的图画，放 在活动室展区展览 7、让幼儿说出树木的本领（平衡生态、净化空气、阻隔噪音等作用） 8、树木是我们人类的好朋友，我们应当如何看待它们？ 9、引导幼儿合理、大胆想设，并能用比较完整的语言体现自己的观点 教师：如果世界上没有了树木会怎么样？ 小结：人类离不开树木，树木是我们的好朋友如果没有树木，空气污染会更厉害；如果没有树木，沙尘会让我们的环境变得很糟糕；如果没有树木，就会有泥石流把房子冲毁...... 活动延伸 组织幼儿观看树木给人类带来的种种好处的多媒体录像 活动反思 通过这次活动使幼儿结识到树木的重要性，爱惜树木，保护树木的迫切性但幼儿在平常生活中对爱惜环境，爱惜花草树木，尚未达到本质上的结识。

爱惜环境，教师应从平常生活的点点滴滴抓起，从小事做起，才会收到事半功倍的效果篇二：我喜欢的小动物-教学教案】 本活动设计的价值 一． 重在措施与能力的培养 中班后期，幼儿结识事物的理解能力逐渐增强，逻辑思维也开始萌发本活动中我将教师喜欢的动物制作成ppt课件，并以此为载体，引起幼儿积极回忆已有经验，根据动物的部分特性推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳，在不断地假设、否认、肯定、验证过程中，让幼儿学习运用观测、比较、分析、推理等多种思维措施感知了动物，增进幼儿形成良好的思维品质 随着幼儿对周边事物的熟悉与理解，她们探究的爱好也逐渐高涨，并积累了一定的知识经验，在此基本上，我们鼓励幼儿用自己喜欢的方式表征自己的发现，学习故意识地收集信息，积极获得经验，从而转变幼儿学习的措施但是，记录对中班孩子有一定的挑战性，她们在记录时常常会感到“无从下手”，缺少操作经验，记录的内容让人难以揣摩，因此今天的学习活动我想给孩子某些记录的示范，本活动中个环节的交流素材都采用了记录的方式予以呈现，如：第一环节要交流的材料是她们自己记录的第二环节，借助教师的记录示范，让幼儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的措施，此外尚有教师记录的新闻故事,最后布置的记录小任务等，使幼儿感知理解某些简朴的记录措施，体验记录过程中的乐趣，增进幼儿学习能力的不断提高。

二． 重在情感态度的培养 在“动物主题”开展的过程中，我偶尔看到了两则有关动物和人互相关怀爱惜的新闻故事，深受感触，于是我把它引用到今天的活动中，与幼儿分享活动中，我尝试用图片、简朴的文字记录新闻事件，以最本色、真实的形象呈现给幼儿，突出故事的真实性，使幼从中真切地感受到动物与人类之间密切和谐的关系，同步引起幼儿学习关注生活中新闻事件的爱好，逐渐由身边的事物扩展到周边事物教育方案 主题： 在动物园里 源自： 教材《学习》（中班）p197页 内容与规定： 1、观测理解动物特性，关注它们的不同特性，并比较异同 2、乐意用多种方式体现自己对动物的爱慕 集体教学活动之五： 我喜欢的动物朋友 幼儿年龄：4—5岁 执教： 莘松幼儿园 陈小青 补充规定：1、通过视、听等感官游戏，尝试运用简朴的推理措施感知动物的明显特性 2、感受人类与动物之间密切和谐的关系，增进幼儿热爱动物的情感 活动准备：1、师生共同收集、记录自己喜欢的动物资料教师将喜欢的动物制作成ppt课件） 2、新闻故事图画书一本 活动过程：1、交流我喜欢的动物朋友引导幼儿结合记录，交流自己最喜欢的动物朋友 2、猜猜教师喜欢的动物朋友 （1）孔雀： 课件展示顺序：脚→身体→头→尾屏。

（2）狮子：课件展示顺序：狮子的吼叫声→腿→尾巴→整个身体 （3）猫头鹰：课件展示顺序：夜景（猜想什么动物喜欢在夜间出来活动）→眼睛→整个身体 3．理解人类与动物互有关怀爱惜的新闻小故事 (1) 幸福的猴宝宝 (2) 狗妈妈救婴儿 2、）交流自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎么样？为什么？ 3、）小结：动物和我们一起生活在地球这个人们庭里，互相协助、爱惜，真快乐！活动反思 1． 对目的达到状况的反思： 本活动较好地达到预期目的，但思维能力的培养较胜于情感的激发 （1） 通过ppt课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动，通过积极活动，获得观测、分析、推理等多种思维的学习措施，幼儿的推理过程对的率较高，因此目的1的达到度较好 （2） 情感培养也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握尚有 所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动因此，活动中教师应将情感目的融于每一种环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提高 2． 对教学活动设计的反思： （1）本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋 友”；师生共同记录所猜动物和验证过程等。

从活动前的记录准备与今天活动中，发现孩子对记录很感爱好，并且已具有初步的记录能力，因此，活动最后，教师又布置给幼儿一种记录的小任务，使记录这一学习方式延伸到幼儿平常学习生活中，并在实践中不断积累经验 （2）活动课件的制作非常细腻、精致，很受幼儿喜欢课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特性、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断成果等，从不同的角度引起观测思考，有效地激发幼儿积极思维，从中学习对的运用观测、比较、归纳、推理等思维措施判断事物 （3）第三环节中，教师让孩子围坐在身边，给幼儿讲述真实新闻小故事，故事内容以具体的时间、地点以及简朴的文字与图片呈现给幼儿，这样的活动氛围与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为幼儿所接受 3．对现场孩子的体现与教师回应调节的反思： （1） 整个活动中孩子的思维积极积极，师生之间、孩子之间互动热烈但是活动过程中，也有某些出乎意料之处，例如：课件中所选择的动物过于简朴，挑战性不够，因此在猜想过程中幼儿较快地找到对的答案教师在幼儿对动物结识经验的把握不够精确，一定限度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果 （2）听完新闻故事，幼儿的情绪高涨并引起回忆，她们急切地将自己所理解的动人故事与人们分享，此时，虽然活动已接近尾声，教师没有制止幼儿，仍然给幼儿体现的机会，并且鼓励幼儿学做有心人，学习关注身边的事物，并将这些动人的故事记录下来，和人们交流分享。

4．活动后的调节设想： （1） 中班后期的孩子思维逐渐有具体形象思维向逻辑思维发展因此，在区域活动中将给孩子提供更多类似分析、比较、推理等思维训练游戏内容与材料，进一步增进幼儿思维的发展 （2） 从幼儿交流活动中可以看出，幼儿已初步具有关注新闻事件的意识在活动室，将设立“小故事新闻”活动角，引起孩子关注生活、关注周边事物，扩大幼儿的眼界，协助幼儿走向社会，成为社会人篇三：幼教小班体育教案-我喜欢的小动物1】 设计思路 本活动设计的价值 一.重在措施与能力的培养 思维的措施与能力 中班后期,幼儿结识事物的理解能力逐渐增强,逻辑思维也开始萌发本活动中我将教师喜欢的动物制作成ppt课件,并以此为载体,引起幼儿积极回忆已有经验,根据动物的部分特性推断整体,运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳,在不断地假设、否认、肯定、验证过程中,让幼儿学习运用观测、比较、分析、推理等多种思维措施感知了动物,增进幼儿形成良好的思维品质 学习的措施与能力 随着幼儿对周边事物的熟悉与理解,她们探究的爱好也逐渐高涨,并积累了一定的知识经验,在此基本上,我们鼓励幼儿用自己喜欢的方式表征自己的发现,学习故意识地收集信息,积极获得经验,从而转变幼儿学习的措施。

但是,记录对中班孩子有一定的挑战性,她们在记录时常常会感到“无从下手”,缺少操作经验,记录的内容让人难以揣摩,因此今天的学习活动我想给孩子某些记录的示范,本活动中个环节的交流素材都采用了记录的方式予以呈现,如:第一环节要交流的材料是她们自己记录的第二环节,借助教师的记录示范,让幼儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的措施,此外尚有教师记录的新闻故事,最后布置的记录小任务等,使幼儿感知理解某些简朴的记录措施,体验记录过程中的乐趣,增进幼儿学习能力的不断提高 二.重在情感态度的培养 在“动物主题”开展的过程中,我偶尔看到了两则有关动物和人互相关怀爱惜的新闻故事,深受感触,于是我把它引用到今天的活动中,与幼儿分享活动中,我尝试用图片、简朴的文字记录新闻事件,以最本色、真实的形象呈现给幼儿,突出故事的真实性,使幼从中真切地感受到动物与人类之间密切和谐的关系,同步引起幼儿学习关注生活中新闻事件的爱好,逐渐由身边的事物扩展到周边事物 教育方案 主题: 在动物园里 源自: 教材《学习》(中班)p197页 内容与规定: 1、观测理解动物特性,关注它们的不同特性,并比较异同 2、乐意用多种方式体现自己对动物的爱慕。

集体教学活动之五: 我喜欢的动物朋友 幼儿年龄:4—5岁 执教: 莘松幼儿园 陈小青 补充规定:1、通过视、听等感官游戏,尝试运用简朴的推理措施感知动物的明显特性 2、感受人类与动物之间密切和谐的关系,增进幼儿热爱动物的情感 活动准备:1、师生共同收集、记录自己喜欢的动物资料教师将喜欢的动物制作成ppt课件) 2、新闻故事图画书一本 活动过程:1、交流我喜欢的动物朋友 引导幼儿结合记录,交流自己最喜欢的动物朋友2、猜猜教师喜欢的动物朋友 (1)孔雀: 课件展示顺序:脚→身体→头→尾屏 (2)狮子:课件展示顺序:狮子的吼叫声→腿→尾巴→整个身体 (3)猫头鹰:课件展示顺序:夜景(猜想什么动物喜欢在夜间出来活动)→眼睛→整个身体 3.理解人类与动物互有关怀爱惜的新闻小故事 (1) 幸福的猴宝宝 (2) 狗妈妈救婴儿 2、)交流自己的感受:听了这两个真实的新闻小故事,心里感觉怎么样?为什么? 3、)小结:动物和我们一起生活在地球这个人们庭里,互相协助、爱惜,真快乐! 活动反思 1. 对目的达到状况的反思: 本活动较好地达到预期目的,但思维能力的培养较胜于情感的激发 (1) 通过ppt课件,有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动,通过积极活动,获得观测、分析、推理等多种思维的学习措施,幼儿的推理过程对的率较高,因此目的1的达到度较好。

(2) 情感培养也是本活动的重点,但是,活动中教师在这一主线上的把握尚有 所欠缺,如:第二环节活动中,教师过于强调幼儿思维的训练,而淡化了情感的调动因此,活动中教师应将情感目的融于每一种环节,从而推动幼儿爱动物的情感不断提高 2. 对教学活动设计的反思: (1)本活动各环节中都蕴涵着记录内容,如:幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋 友”;师生共同记录所猜动物和验证过程等从活动前的记录准备与今天活动中,发现孩子对记录很感爱好,并且已具有初步的记录能力,因此,活动最后,教师又布置给幼儿一种记录的小任务,使记录这一学习方式延伸到幼儿平常学习生活中,并在实践中不断积累经验 (2)活动课件的制作非常细腻、精致,很受幼儿喜欢课件中,猜动物的形式多样化:看动物的局部特性、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断成果等,从不同的角度引起观测思考,有效地激发幼儿积极思维,从中学习对的运用观测、比较、归纳、推理等思维措施判断事物 (3)第三环节中,教师让孩子围坐在身边,给幼儿讲述真实新闻小故事,故事内容以具体的时间、地点以及简朴的文字与图片呈现给幼儿,这样的活动氛围与故事的呈现方式非常亲切自然,容易为幼儿所接受。

3.对现场孩子的体现与教师回应调节的反思: (1) 整个活动中孩子的思维积极积极,师生之间、孩子之间互动热烈但是活动过程中,也有某些出乎意料之处,例如:课件中所选择的动物过于简朴,挑战性不够,因此在猜想过程中幼儿较快地找到对的答案教师在幼儿对动物结识经验的把握不够精确,一定限度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果 (2)听完新闻故事,幼儿的情绪高涨并引起回忆,她们急切地将自己所理解的动人故事与人们分享,此时,虽然活动已接近尾声,教师没有制止幼儿,仍然给幼儿体现的机会,并且鼓励幼儿学做有心人,学习关注身边的事物,并将这些动人的故事记录下来,和人们交流分享 4.活动后的调节设想: (2) 从幼儿交流活动中可以看出,幼儿已初步具有关注新闻事件的意识在活动室,将设立“小故事新闻”活动角,引起孩子关注生活、关注周边事物,扩大幼儿的眼界,协助幼儿走向社会,成为社会人 幼教小班体育教案-我喜欢的小动物。