三年级语文下册一单元实践活动设计燕子

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 1 燕子（三年二期一单元）(设计者：浏阳市沙市完小罗利平 王志敏)【文本特点】1、 这是一篇经久不衰的优美散文课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、在湖面上飞行，在电线上休息的情景2、 本文语言清新明快，描写准确生动，动静结合，有声有色字里行间流露出作者对春天以及“燕子”这一春天使者的喜爱之情学习要点】1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语3、 会用“活泼”“偶尔”造句，4、 通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱，学习抓住特点描写事物实践基点】一、 初读全文，扫清词语障碍1、 观察字形结构，练习书写：燕、聚、演、倦、漾 、沾、增、拂2、 标出带横线字的读音沾（ ） 小圆晕（ ） 电线杆（ ） 几痕（ ）细线 掠（ ）过 3、学习词语：俊俏 聚拢 赶集 荡漾 偶尔 掠过 赞歌读一读，体会意思，抄写一遍 用“活泼”“偶尔”说话。

二、 再读课文，理清作者写作顺序1、用序号标出课文的自然段2、抓住重点句概括段意课文的第一段写了燕子的 ，第二段描述了美好春光里的 ，第三段生动描绘了 时的燕子，第四段写了燕子 时的美景3、浏览课文后，我发现作者是按照由 到 的顺序进行观察的三、细读课文，领悟写作手法1、课文从哪些方面描写活泼可爱的燕子？提示：从一、三、四自然段中概括运用句式：首先描述燕子的 ，然后描述 ，最后描述 2、课文从哪些景物的描写中，表现出春天的烂漫无比？（试举例说明） 3、阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。

课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的，各种鲜艳的花，你也可以具体说说什么花怎么样：　　( )草______________ 　　( )叶______________　　( )花______________　　( ) ______________　　( ) ______________4、读一读，品一品文中最后两个比喻句中“五线谱”指的是（ ），“音符”指的是（ ），可以推断，作者把（ ）当做“谱纸”，把（ ）当做“小节线”面对春天的美景，可爱的小燕子会唱“（ ）”你还有什么新奇的比喻吗？试举一例 四、自主积累，学会选择1、 感情朗读自己喜欢的段落，把它背诵下来2、 我要把喜欢的句子抄在摘抄本上五、课外拓展，多元选择1、 模仿这一课描述燕子外形的方法，用一段话介绍自己熟悉的一种小动物，抓住特点写出它的外形 2、 用手中的笔画一画燕子。

3、 搜集赞美燕子或春天的诗词 六、对比阅读，体验原作的情境海 燕 郑振铎乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子当春间二三月，轻微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那末伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了同几只却隽逸的在粼粼如纹的湖面横掠着，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。

那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上，——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所第一年，小燕子来往了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住 “燕子归来寻旧垒 还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢 这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沉醉着，曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！ 如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子 这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？ 见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？ 海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个翻翻的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。

我没有见过那末美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默的望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶天中了 就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！ 小燕子却从容地憩着了它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适海是它们那么安好的家，我们真是想不到 在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？ 海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕这小鱼是我们小燕子的粮食么？ 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着它们果是我们故乡的小燕子么？ 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！读了《燕子》的原文，我又读懂了文章中的蕴含着作者什么样的情感呢？ 2 古诗两首（三年二期一单元）(设计者：浏阳市沙市完小罗利平 王志敏)【文本特点】1、两首都是描写“春”的古诗，《咏柳》如细笔勾勒，由一柳而见出整个春天；《春日》则如泼墨挥毫，渲染出春天的“无边光景”，“万紫千红”。

2、两首古诗语句凝练、简洁，生动形象地勾勒出一幅色彩明丽的画面学习要点】会认写生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语2、背诵两首诗3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人用词的巧妙以及诗句的凝练【实践基点】一、初读课文，整体感悟1、认读生字词：咏、绦、泗、滨2、结合注释或插图理解词语妆： 绦： 胜日： 光景： 等闲： 3、给古诗划上诵读的节奏线4、初步读懂古诗主要内容：《咏柳》的作者是 ，主要描写了 《春日》的作者是 ，主要描写了 两首诗都抒发了作者对 的赞美之情二、再读古诗，思考下列问题1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步联系字词的注释，把两首古诗的意思用自己的话语写下来。

2、结合插图，想象作者来到泗水边寻找春天，都看到了什么“焕然一新”？“万紫千红”的春天又是一番怎样景象？ 这两首古诗都是描写春天美景，但是选择描写的角度不同，你能说出有哪些不同吗？ 三、对比欣赏，体会写作的巧妙东风随春归，发我枝上花 —— 李白《落日忆山中》 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

 ——李华《春行即兴》 恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花 ——杜甫《绝句漫兴九首》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》  庭前时有东风入，杨柳千条尽向西 ——•刘方平《代春怨》  弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝 ——温庭范《题望苑驿》  满眼不堪三月喜，举头已觉千山绿 ——辛弃疾《满江红》  不须迎向东郊去，春在千门万户中 ——卢道悦《迎春》读了这些诗句，你觉得这些诗人都是通过什么景物描写突出春天的美好呢？ 四、课外拓展，深化诗歌情感体验其实，古人许多写景的文章，不仅仅为景而写，在诗中蕴藏了作者的思乡情思让老师来考考大家，这两首诗中，通过写春，表达了怎样的思想感情？ （出示）       泊船瓜洲  [宋]王安石  京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山  春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身  怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人  沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

  今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 3 荷花（三年二期一单元）(设计者：浏阳市沙市完小罗利平 张芒辉)【文本特点】1、 这是叶圣陶先生的一篇文质兼美的散文，以一种轻灵的笔调，诗一般的语言，为我们描绘出一幅精美的荷花图，给小学生们带来一种艺术美的享受2、 课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，从嗅觉、视觉和想像的空间展示了一种“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美的意境学习要点】①会认3个生字，会写出12个生字能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言③理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情④体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法实践基点】1、 初读全文，扫清字词障碍1、 给划痕线的字加拼音挨（ ）挨挤挤 挨（ ）打 仿佛（ ） 拜佛（ ）2、 读读生字词，并且用“仿佛、翩翩起舞”练习说话①在课文中画出生字词： 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动②练习说话：仿佛 翩翩起舞 ③字的书写。

蹈、佛、蜓 （每个字书写三遍）2、 再读课文，概括内容1、 我通过读课文，知道作者去 看 ，然后写了荷花生长时的 ，作者沉浸其中，与 融为一体的感受2、 课文的叙述顺序是闻到（ ）——观察（ ）——欣赏（ ）——想象（ ）——回到（ ）3、 品读课文，感受美丽1、 朗读第二自然段，用“——”和“~~~”分别画出描写荷叶和荷花的句子，用自己喜欢的方式读一读2、 读了这篇课文，你能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？ 3、 品读句子，体会用词的巧妙：白荷花在这些大圆盘之间冒出来说说“冒”字为什么用得好？课文还有哪些地方用词也很巧妙呢？ 4、 读下面的一段话：　　　　风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……　　　①．想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小鱼会来告诉你什麽？还有哪些你喜欢的小动物会你交谈些什么？ 　　　②．模仿课文中的句子写一写 5、 总结体验，抒情表达，丰富语感：其实荷花的姿态还有很多，同学们一定想看！让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花边看边想，你打算再用怎样的语言来赞美这些荷花？用“荷花有的......有的......有的......，此时我真想大声说……”写一句话 4、 拓展延伸1、 搜集歌颂荷花的诗文比如：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉你们能用你知道的古代咏荷的名诗名句来赞美荷花吗？（如：杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红李白《赠江夏书太守良宰》：“清水出芙蓉，天然去雕饰……）你搜集的 2、仿照课文，写写自己喜欢的花 4、珍珠泉（三年二期一单元）(设计者：浏阳市沙市完小罗利平 张芒辉)【文本特点】1、这是一篇写景的文章，景美情深，情景交融在写法上抓住了景物的特点，运用比喻，拟人的手法把景物描写细腻生动2、本文描写有两条主线，一条是课文叙述的顺序，一条是描写珍珠泉的特点学习要点】1、正确、流利、有感情地朗读课文2、体会抓特点表述景物的方法3、在品词、品句中体会作者遣词造句的精妙和受到文本蕴涵的人文熏陶4、积累课文优美语言实践基点】一、快速默读课文，思考并交流： 课文共有( )个自然段，第( )自然段交代了珍珠泉的位置，第( )自然段描写了泉水四周的景物和泉水的特点，第( )自然段写潭底冒出的泡泡，第( )自然段直接表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。

二、再读课文，品味句子1、填写词语：这是一潭（ ）的泉水，……石头上长着一层（ ）的青苔……那绿得没有（ ）的蕨草，那（ ）着的花朵，给珍珠泉编了个（ ）的花环水是那样绿，绿得（　　　）水是那样深，又那样清，清得（ ）最有趣的，当然是那（ ）、（ ）、（ ）、从潭底冒出来的水泡了开始，（ ），最后，（ ） 透过密密的树叶，太阳筛下（ ），照在（ ），一直照到（ ）水面和潭底（ ）;水泡闪亮闪亮的，射出（ ）……多像一串串彩色的珍珠啊！ 2、作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？ 三、阅读链接，积累写作方法 1、课文中采用了多种方法描写景物特点出示句子：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶《珍珠泉》）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

《桂林山水》）2、说说比较结果： 三、 对比阅读，体验不同写作风格 趵突泉 老舍千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉　　出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了这水就是从趵突泉流出来的假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚　　沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界　　池边还有数不清的小泉眼。

有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳　　有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上你能说说这篇文章与本课有什么相似点和不同点吗？ 四、 小练笔，运用写作方法：家乡小河的四季美景谢谢我们家乡的那条小河四季各有不同有什么变化 12 / 12。