小学数学辨析式课堂教学

《小学数学辨析式课堂教学》阶段小结 三小 陈国宝本学期我校开展了新课题《辨析式课堂教学》的研究，全体实验教师从如何开展辨析式课堂出发进行了研究与实验自开题以来，在校领班和县指导中心的引领和指导下，实验工作开展得稳步扎实，并初见成效，现对前段课题研究工作做阶段小结一、开展实验的主要做法1、加强学习，促进自身发展课程改革的主渠道在课堂，课程改革的关键在教师要使专题实验出成果、有特色，就要求教师必须有新的理念、新的方法为此，我校组织教师去外校进行了学习交流2、认真辅导，促进学生发展在新课改中，学生充当着重要的角色为此做了几点改变：1.为学生分组；2.小组内分工明确；3.做好讨论记录；4.汇报质疑时抓住重点为了更好的促进学生的发展，在教学中给学生留有充足的时间合作讨论交流及辨析交流，使他们能够通过小组获得对问题不同的理解及解决问题的方法二、课题点滴收获1、形成了研究氛围经过近半年的研究，学生学习的积极性有很大的提高2、大部分学生能够主动的交流并能大胆的质疑3、学生的逻辑思维也有了不同的提高三、实验的不足与反思通过近半年的实践探索，我们欣喜地看到了《辨析式课堂》课题的初见成效，特别是反映在学生身上的日常数学学习的习惯、兴趣、技能以及学习意志力的形成已经有了改观，但在实际操作过程中，我的工作也还存在一些不足，主要反映在以下几个方面：1、教师的素质需进一步提高2、新课程倡“以人为本和谐发展”的新教学价值观，但在数学学习评价中很难建立一套完善的评价体系来评价学生的学习，需要科学有效的理论作指导。

今后，我将针对以上问题进一步深入进行课题实验，作好课题研究，不断提高学生的创新意识和实践能力，促进学生正确人生观、价值观的形成同时努力提高教师的总结水平，多出成果                                                      2011-11-10。