3.植物妈妈有办法[168]

3.植物妈妈有办法课题植物妈妈有办法课型新授课设计说明本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识充满儿童情趣寓于诗歌中，浅显易懂，朗朗上口因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生的朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作、自主探究，让学生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，激发学生探究大自然奥秘的兴趣学前准备1.搜集植物传播种子的资料师生）2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子学生）3.制作多媒体课件教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文学习重点初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法学前准备1.搜集植物传播种子的资料师生）2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子学生）3.制作多媒体课件教师）教学环节导案学案达标检测一、新课导入用时：5分钟）1.出示植物图片，问：你知道这些植物的名字吗？2.揭示课题，板书课题：植物妈妈有办法3.引导学生质疑，并对问题进行梳理。

1.看图，说出植物的名字2.学生齐读课题3.学生提出自己的疑问1.连线把植物和它生长的季节连起来）荷花 春天菊花 夏天迎春花 秋天腊梅花 冬天二、初读课文，学习生字词，整体感知课文用时：20分钟）1.鼓励学生自读课文2.组织学生小组合作，读课文，交流生字词的学习方法3.检测生字词掌握情况1）小老师游戏2）指名分节读诗歌3）组织学生交流识字的好方法4.用组织学生观察生字，教师示范等方式教学生书写生字5.指导学生小组合作，初步感知课文1.带着疑问读课文，圈画生字，借助拼音读准生字的音，把课文读正确、流利2.小组间交流自读课文情况3.老师带领同学读词4.交流好的识字方法5.分节读课文，进行评议6.仔细观察“我会写”中的生字，说出怎样才能写好7.观察师范写，生练习写生字8.小组合作：课文一共几个小节，写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？2.我会给加点字选择正确音节植物（zhí zí）旅行（lǚ nǚ）观察（cá chá） 粗心（cū chū）3.数笔画，并组词脚”共有（ ）画，第八笔是（ ），组词为（ ）知”共有（ ）画，第一笔是（ ），组词为（ ）。

娃”共有（ ）画，第八笔是（ ），组词为（ ）三、朗读感悟，认知贯通用时：10分钟）1.指名读第1小节，小组合作交流1）这一小节共有几句话？（2）“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”指什么？2.指导读好疑问句3.指导有感情地朗读第1小节1.学生读第1小节2.小组交流，这一小节共有几句话？“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”指什么？3.全班交流4.指名读好最后一个疑问句5.有感情地朗读第1小节4.多音字组词5.说一说“四海为家”是什么意思？在这里指的是什么？______________________________________________四、总结，拓展用时：5分钟）1.回顾本课学习内容2.布置作业1.交流自己在本节课学习所得2.描红临写，抄写词语板书设计。