2025届高考化学复习备考策略

2025,年,2,月,25,日,2025,届高考化学备考策略,建议,夯实基础,完善体系,综合提升,2024,届化学备考一轮复习论证,2023.8,备考依据：,学习,普通高中化学课程标准,(2017,年版,2020,年修订,),研读,中国高考评价体系,教育部教育考试院,：,2023,年命题体现基础性、综合性、应用性、创新性2023,年山西省高考化学采用新课标卷,，,调整试题呈现方式,；,注重模块之间的相互融合,2024,年,应是理综新课标老高考模式的收官之年,，在试题的难度上应该不会有大幅度调整，对学生基础知识和基本学科素养的要求会更高,01,夯实基础,完善体系,综合提升,2024,届化学备考一轮复习论证,2023.8,备考时间及内容安排,：,参照年级组统一安排，结合化学学科特点，整体规划三轮复习，由点，到线，到面；建构知识体系，提升综合能力时间规划：（2月10日春节，预计2月3号左右市一模考试）,一轮：,2023年8月4日,2024年1月20日，以知识点为线索进行章节分类复习，穿插练习19个微专题二轮：,2月15日,4月15日，专题复习，题型训练，突出重点，捕捉热点，分解难点，训练应变能力。

三轮：,4月16日,5月6日，回归教材，回归真题最后10天,左右时间，进行考前调整和知识查补01,夯实基础,完善体系,综合提升,2024,届化学备考一轮复习论证,2023.8,一轮复习目标：,考点过关,，解决学会与学懂，,全面复习,避免遗漏系统知识网络化,是重点，提升能力才是核心以基础知识为支撑点，以各项能力培养为再生点，以思维训练为落脚点，实现对综合运用能力的提高01,内容安排：（共,24,周）,第一章、化学物质及其变化（,2,周）,第二章、物质的量、化学实验基本技能（,2,周）第三章、金属及其化合物（,2,周）,第四章、非金属及其化合物（,3,周）第五章、物质结构,元素周期律（,1,周）,第六章、化学反应与能量（,2,周）第七章、化学反应速率和化学平衡（,2,周）,第八章、水溶液中的离子平衡（,3,周）第九章、有机化合物（,2,周）,第十章、化学综合实验（,2,周）第十一章、有机化学基础（,2,周）,第十二章、物质结构与性质（,1,周）,夯实基础,完善体系,综合提升,2024,届化学备考一轮复习论证,2023.8,01,学情分析及一轮备考具体做法：,高三备考工作我们将围绕,“,找准问题、,重复变式,”,开展。

措施,1,：切实抓好,周测,周测测试少量,滚动,，所学即所测，,以本周复习内容为主,，提高复习成果反馈的时效性，,根据双向细目表命题,，全批全改措施,2,：继续坚持,错题重做,由,专人负责，建立错题库,，下放到下次周测进行,重复变式,训练，达到回炉巩固的目的措施,3,：及时补充,微专题,复习如学生在计算方面问题较大，了解常见的计算题的类型：如平衡三段式、热重曲线分析、过量问题的计算、多步反应的计算等，以微专题形式复习，强化训练，使学生熟能生巧，做到胸有成竹夯实基础,完善体系,综合提升,2024,届化学备考一轮复习论证,2023.8,01,精心组织教研活动,：,我们统一教辅资料，领军和卓越班分别统一教学进度，统一课后练习，统一单元测试，发挥集体智慧，提高整体教学质量1,.教研时，全组老师,读教材、析教材、挖教材,，确定本节内容的母题，包括原型再现、原型改编、迁移应用等2,.编制高质量周测题，对,命题的角度、梯度、精度,方面整体把握3,.根据学生周测反馈，确定,错题,回放,、确定,要补充的微专题4,.开展公开课，探究各种课型，做到重点讲解、精讲精练5,.推门听课，互相学习，取长补短6,.做高考试题分类汇编，感知高考考查要求，在此基础上探究高考命题动向。

夯实基础,完善体系,综合提升,2024,届化学备考一轮复习论证,2023.8,01,单科试题命制，滚动测试，错题回放，体现学有所获,夯实基础,完善体系,综合提升,2024,届化学备考一轮复习,01,全批全改，数据汇总，找准问题，定位到人,夯实基础,完善体系,综合提升,2024,届化学备考一轮复习,01,定位盲点，问题导向，精准培优,夯实基础,完善体系,综合提升,2024,届化学备考一轮复习,01,深研精选减负增效,建模构思拔高提升,2024,届,高三,化学备考,二,轮复习论证,2024.3.5,备考依据：,1),五本宝典：,2024,年版,高考试题分析,、高考评价体系解读,(2024),、中国高考报告,(2024),、高考政策与命题解读,(2024),、高考试题分析,(2024),2),普通高中化学课程标准,(2017,年版,2020,年修订,),、中国高考评价体系、,2019,年人教版新教材、,2023,年新课标卷、,2024,年题型示例3),教育部部长怀进鹏关于试题命制最新表述：,加强考教衔接,；突出关键能力，核心素养考查4),充分,调研一轮复习考情与学情,(,大数据分析,+,面对面沟通,),，以聚焦测试热点和突破测试难点为原则，确定薄弱环节、亟待突破问题，规划相应复习专题，力求聚焦考点，突出重点，攻克难点。

0,2,基本理,念,1,以发展化学学科核心素养为主旨,2,设置学生多元发展需求的高中化学课程,多学科的融合与,大概念,教,学,3,选择基础性和时代性的化学课程内容,主题式、,单元式,、,项目式,教,学,4,重视开展,“,素养为本,”,的教学,素养化教,学,5,倡导基于化学学科核心素养的评价,“,教、学、评,”,一体化教,学,“大单元”追根溯源,国外大单元教学的研究现,状,实用主义单元教学模式,杜,威,20,世纪,初,莫里,逊,20,世纪,30,年,代,单元教学法,主体教学概念,哈,纳,20,世纪,50,年,代,布鲁,姆,20,世纪,60,年代以,后,掌握学习，以单元为整体组织教学,20,世纪,70,年代对大,单元教学深入研究,黎世法,提出,“,六,课,型单元教学法,”,20,世纪,90,年,代,王世发,提出,的,“,语文单元教学,”,2014,年,王磊教授,在促 进学生高阶思维发展的 物质分离主题探究教学,模型及实施策略的研究,采用了,探究式教学策,略,2005,年,袁顶国,在,初,中数学主题式教学,设,计与实验研究，,构,筑了,主题式整合教,学,运行模,式,2012,年,胡久华教授,在,基于环境主题的化,学,教学设计之硫及其化,合,物确定了,与环境有,关,的教学主,题,2016,年,吴冯老师,在让化 学成为关注社会问题的工,具,-,二氧化硫性质主题式,复 习教学设计与实施开发,主题式的复习教,学,2019,年王怀文老师在,高,中化学主题教学的模型,方,法研究中阐述了化学,主,题教学对落实化学核心,素,养的重要实践意,义,国内大单元教学的研究现,状,论文案例,1,栾红艳,吴星,.,基于大概念的化学单元整体教学的实践探索,.,化学教学,2023(12):24-2,9,(,1,),基于大概念划分单,元,(,2,),凝练单元大概,念,(,3,),设计单元教学目,标,(,4,),规划单元教学进,阶,(,5,),实施,“,教,-,学,-,评,”,一,体,化单元教,学,单,元,大概念,单元目标,单,元,内容,知,构,感,初,究,构,探,建,用,构,应,再,评价,重构,单,元,学,习,进,阶,表,2,n,氮,及,其,化,合,物,”,单,元,的,学,习,进,阶,I,学时,学习活动,单元评价,图,2,单,元,教,学,的,学,习,进,阶,I,II,由,勹,T,-,:.t,LA,血,了,K,口 了,运,H,了,的,I,厂,，,一,一,一,，,一,一,一,一,一,一,一,一,一,一,一,，,一,，,一,一,一,一,一,一,一,一,一,一,一,一,，,一,一一,一,一,一,一,一,一,7,自然界金属,废,IM,I,1,1,1,金属,制,”“,k,回收,j,I,I,I,I,应用再构,I,1,物,金属,化,合,态,治,炼金,属,加,工,金,属,材,料应 金属元,-,单,质,（合,金,）,一,用,-,素,i,化,合,H,铁及其化,合 物 的,性,质与应用,金屁,防腐,L,-,-,1,金,评价重构,属,（,材,料,）,及,其,化,合,物,在,生,产,生,活,中,的,应,用,及,价,值,_,.,_,_j,图,3,铁与金属材料”单元的知识结构,1.,查,阅,资,料,：,从,空,气,质,匮,日,报认,识,尘,气中氮氧化物污染及防治,2,.,根据已有知识绘制氮元素价类二,感知初构,1,I,维图，基于氧化还原原理预测转化,条件,3,.,结,合,已,有,知,识,和,经,验,初,步,了,解,自,然界的“氮循环”,4,.,实验探究氮氧化物的性质,探究建构,I,3,S.,6,.,实验探究氨气制备和性质,交,流讨,论,、,实,验,探,究,硝,酸,的,制备,和,性质,7.,构,建,氮,及,其,化,合,物,的转,化,关系,5,.,空,气,中,氮,氧,化,物,的,产,生与防治,9.,浓,硫,酸与,木,炭,反,应,产,物检,验,10.,应用守恒法判断金屈与硝酸反应,的,产,物,11.,单元重构：氮硫及其化合物的转,化关系,2,I,12.,单,元,拓,展,：,工,业,氮,硫,污,染,的,治,理,13,.,单,元,过,关,：,综,合,运,用,性,质,解,决,问题,论文案例,2,郑玉海,褚幼萍,.,基于大单元学习的高三化学反应原理专题复习,-,催,化剂和反应调控,.,化学教育,2023,44(17):84-94,1.,单元内容的划分,2.,课,(,师,):,教学,+,课堂,(,怎么上？,),3.,学,(,生,):,学案,+,考试,(,怎么做？,),02,单元复习设计与设,想,两年高考大题考查方,向,由,“,部分,”,到,“,整体,”,：,元素化合物的结构,、,性质、反应原理、热重曲,线,第,16,题,由,“,部分,”,到,“,整体,”,：,元素化合物的性质、电池、,K,和,K,sp,、实验方案设,计,由,“,部分,”,到,“,整体,”,：,元素化合物性质、电极反应、H、催化剂、氢键、计算,等,第,17,题,“元素及其化合物”复习单元设,计,整体到部,分,OH,H,O,B,O,H,基本思路：,重整,建构,再重,整,“S,及其化合物,”,的知识,逻辑图,Na,2,SO,3,Na,2,SO,4,Na,2,S,2,O,5,Na,2,S,2,O,8,H,2,S,Na,2,S,S,2,S,8,S,n,S,n,2-,/Na,2,S,n,S,S,2-,SO,2,两分子脱水,O,HO,S,OH,(H,2,SO,3,),3,(NaHSO,),OO,HO,S,O,S,OH,焦亚硫酸,(H,2,S,2,O,5,),焦亚硫酸,钠,(Na,2,S,2,O,5,),OO,H,OS,O,S,O,H,两分子脱水,NaHSO,3,O,H,O,S,O,H,OO,焦硫酸,(H,2,S,2,O,7,),OO,过二硫酸,(H,2,S,2,O,8,),(H,2,SO,4,),O,(Na,2,SO,4,),电解，两,分,子失去,2,e,-,O,-1,-1,O,H,O,S,O,O,S,O,H,过二硫酸,钠,(Na,2,S,2,O,8,),S,S,-,O,O,O,-,O,H,O,S,O,H,O,(H,2,SO,4,),S,H,O,S,O,H,O,硫代硫,酸,(H,2,S,2,O,3,),223,硫代硫酸钠,(Na,S,O,),O,H,O,S,O,H,(H,2,SO,3,),OO,H,O,SS,O,H,连二亚硫,酸,(H,2,S,2,O,4,),O,-,OO,-,O,S,S,连二亚硫酸,钠,(Na,2,S,2,O,4,),保险粉,海波、大苏打,以结构为基础,(,如,SO,2,、,H,2,SO,4,等,),，,联系相应的盐，结合化合物 性质、用途、原理等设计,“,以含硫化合物,”,单元专题复习。

S,及其化合,物,(3)S,O,2,与,Na,2,C,O,3,反应,(4),硫化物和多硫。