健康活动《不可以摸我》课后反思
健康活动《不可以摸我》课后反思又是一节谈话课，且是一个比较敏感的话题一如想象中一样，孩子们比较吵究其原因： 1. 课题深度挖掘不够 " 不可以摸我 " 是个比较敏感的话题，感觉比较难讲， 于是，我先和孩子们聊起了， 遇到陌生人你该怎么办？孩子们显得非常踊跃， 一个个争着说， 也许这个话题对孩子来说太简单了，他们都能说出个一、二、三来，所以，他们显得比较浮燥，不能沉静下来当我用情境和孩子们进行表演时他们更是显得兴奋，前面在表演，下面在说话，各人都有各人的想法这是因为，此话题没有让孩子们产生新的经验 2. 传统思想压抑所至当提问到我们身体的哪些部位不能让陌生人摸的时候，好多孩子大声说出了身体的敏感部位，而且一个人说之后，其他人也跟着想说，这是因为这些私密空间的话语被压抑太久了，从来没人让他们表达，现在有了表达的机会了，也话一发不可收拾，非要说痛快了不可我本来准备了一张小朋友的泳装图，想告诉他们泳装遮起来的部位就是不能让陌生人摸的部位，看来，也是多余的，他们其实都知道，出示图之后，他们仍不放过表达的机会，一些小男孩子故意要说出敏感部位的名称2019--30又是一节谈话课，且是一个比较敏感的话题。
一如想象中一样，孩子们比较吵究其原因： 1. 课题深度挖掘不够 " 不可以摸我 " 是个比较敏感的话题，感觉比较难讲， 于是，我先和孩子们聊起了， 遇到陌生人你该怎么办？第1页 / 总共 8页孩子们显得非常踊跃， 一个个争着说， 也许这个话题对孩子来说太简单了，他们都能说出个一、二、三来，所以，他们显得比较浮燥，不能沉静下来当我用情境和孩子们进行表演时他们更是显得兴奋，前面在表演，下面在说话，各人都有各人的想法这是因为，此话题没有让孩子们产生新的经验 2. 传统思想压抑所至当提问到我们身体的哪些部位不能让陌生人摸的时候，好多孩子大声说出了身体的敏感部位，而且一个人说之后，其他人也跟着想说，这是因为这些私密空间的话语被压抑太久了，从来没人让他们表达，现在有了表达的机会了，也话一发不可收拾，非要说痛快了不可我本来准备了一张小朋友的泳装图，想告诉他们泳装遮起来的部位就是不能让陌生人摸的部位，看来，也是多余的，他们其实都知道，出示图之后，他们仍不放过表达的机会，一些小男孩子故意要说出敏感部位的名称2019--30又是一节谈话课，且是一个比较敏感的话题一如想象中一样，孩子们比较吵究其原因： 1. 课题深度挖掘不够。
" 不可以摸我 " 是个比较敏感的话题，感觉比较难讲， 于是，我先和孩子们聊起了， 遇到陌生人你该怎么办？孩子们显得非常踊跃， 一个个争着说， 也许这个话题对孩子来说太简单了，他们都能说出个一、二、三来，所以，他们显得比较浮燥，不能沉静下来当我用情境和孩子们进行表演时他们更是显得兴奋，前面在表演，下面在说话，各人都有各人的想法这是因为，此话题没有让孩子们产生新的经验 2. 传统思想压抑所至当提问到我们身体的哪些部位不能让陌生人摸第2页 / 总共 8页的时候，好多孩子大声说出了身体的敏感部位，而且一个人说之后，其他人也跟着想说，这是因为这些私密空间的话语被压抑太久了，从来没人让他们表达，现在有了表达的机会了，也话一发不可收拾，非要说痛快了不可我本来准备了一张小朋友的泳装图，想告诉他们泳装遮起来的部位就是不能让陌生人摸的部位，看来，也是多余的，他们其实都知道，出示图之后，他们仍不放过表达的机会，一些小男孩子故意要说出敏感部位的名称2019--30又是一节谈话课，且是一个比较敏感的话题一如想象中一样，孩子们比较吵究其原因： 1. 课题深度挖掘不够 " 不可以摸我 " 是个比较敏感的话题，感觉比较难讲， 于是，我先和孩子们聊起了， 遇到陌生人你该怎么办？孩子们显得非常踊跃， 一个个争着说， 也许这个话题对孩子来说太简单了，他们都能说出个一、二、三来，所以，他们显得比较浮燥，不能沉静下来。
当我用情境和孩子们进行表演时他们更是显得兴奋，前面在表演，下面在说话，各人都有各人的想法这是因为，此话题没有让孩子们产生新的经验 2. 传统思想压抑所至当提问到我们身体的哪些部位不能让陌生人摸的时候，好多孩子大声说出了身体的敏感部位，而且一个人说之后，其他人也跟着想说，这是因为这些私密空间的话语被压抑太久了，从来没人让他们表达，现在有了表达的机会了，也话一发不可收拾，非要说痛快了不可我本来准备了一张小朋友的泳装图，想告诉他们泳装遮起来的部位就是不能让陌生人摸的部位，看来，也是多余的，他们其实都知道，出示图第3页 / 总共 8页之后，他们仍不放过表达的机会，一些小男孩子故意要说出敏感部位的名称2019--30又是一节谈话课，且是一个比较敏感的话题一如想象中一样，孩子们比较吵究其原因： 1. 课题深度挖掘不够 " 不可以摸我 " 是个比较敏感的话题，感觉比较难讲， 于是，我先和孩子们聊起了， 遇到陌生人你该怎么办？孩子们显得非常踊跃， 一个个争着说， 也许这个话题对孩子来说太简单了，他们都能说出个一、二、三来，所以，他们显得比较浮燥，不能沉静下来当我用情境和孩子们进行表演时他们更是显得兴奋，前面在表演，下面在说话，各人都有各人的想法。
这是因为，此话题没有让孩子们产生新的经验 2. 传统思想压抑所至当提问到我们身体的哪些部位不能让陌生人摸的时候，好多孩子大声说出了身体的敏感部位，而且一个人说之后，其他人也跟着想说，这是因为这些私密空间的话语被压抑太久了，从来没人让他们表达，现在有了表达的机会了，也话一发不可收拾，非要说痛快了不可我本来准备了一张小朋友的泳装图，想告诉他们泳装遮起来的部位就是不能让陌生人摸的部位，看来，也是多余的，他们其实都知道，出示图之后，他们仍不放过表达的机会，一些小男孩子故意要说出敏感部位的名称2019--30第4页 / 总共 8页又是一节谈话课，且是一个比较敏感的话题一如想象中一样，孩子们比较吵究其原因： 1. 课题深度挖掘不够 " 不可以摸我 " 是个比较敏感的话题，感觉比较难讲， 于是，我先和孩子们聊起了， 遇到陌生人你该怎么办？孩子们显得非常踊跃， 一个个争着说， 也许这个话题对孩子来说太简单了，他们都能说出个一、二、三来，所以，他们显得比较浮燥，不能沉静下来当我用情境和孩子们进行表演时他们更是显得兴奋，前面在表演，下面在说话，各人都有各人的想法这是因为，此话题没有让孩子们产生新的经验 2. 传统思想压抑所至。
当提问到我们身体的哪些部位不能让陌生人摸的时候，好多孩子大声说出了身体的敏感部位，而且一个人说之后，其他人也跟着想说，这是因为这些私密空间的话语被压抑太久了，从来没人让他们表达，现在有了表达的机会了，也话一发不可收拾，非要说痛快了不可我本来准备了一张小朋友的泳装图，想告诉他们泳装遮起来的部位就是不能让陌生人摸的部位，看来，也是多余的，他们其实都知道，出示图之后，他们仍不放过表达的机会，一些小男孩子故意要说出敏感部位的名称2019--30又是一节谈话课，且是一个比较敏感的话题一如想象中一样，孩子们比较吵究其原因： 1. 课题深度挖掘不够 " 不可以摸我 " 是个比较敏感的话题，感觉比较难讲， 于是，我先和孩子们聊起了， 遇到陌生人你该怎么办？孩子们显得非常踊跃， 一个个争着说， 也许这个话题对孩子来说太简单了，他们都能说出个一、二、三来，所以，他们显得比较浮燥，不能沉静下来第5页 / 总共 8页当我用情境和孩子们进行表演时他们更是显得兴奋，前面在表演，下面在说话，各人都有各人的想法这是因为，此话题没有让孩子们产生新的经验 2. 传统思想压抑所至当提问到我们身体的哪些部位不能让陌生人摸的时候，好多孩子大声说出了身体的敏感部位，而且一个人说之后，其他人也跟着想说，这是因为这些私密空间的话语被压抑太久了，从来没人让他们表达，现在有了表达的机会了，也话一发不可收拾，非要说痛快了不可。
我本来准备了一张小朋友的泳装图，想告诉他们泳装遮起来的部位就是不能让陌生人摸的部位，看来，也是多余的，他们其实都知道，出示图之后，他们仍不放过表达的机会，一些小男孩子故意要说出敏感部位的名称2019--30又是一节谈话课，且是一个比较敏感的话题一如想象中一样，孩子们比较吵究其原因： 1. 课题深度挖掘不够 " 不可以摸我 " 是个比较敏感的话题，感觉比较难讲， 于是，我先和孩子们聊起了， 遇到陌生人你该怎么办？孩子们显得非常踊跃， 一个个争着说， 也许这个话题对孩子来说太简单了，他们都能说出个一、二、三来，所以，他们显得比较浮燥，不能沉静下来当我用情境和孩子们进行表演时他们更是显得兴奋，前面在表演，下面在说话，各人都有各人的想法这是因为，此话题没有让孩子们产生新的经验 2. 传统思想压抑所至当提问到我们身体的哪些部位不能让陌生人摸的时候，好多孩子大声说出了身体的敏感部位，而且一个人说之后，其他人也跟着想说，这是因为这些私密空间的话语被压抑太久了，从来没人让第6页 / 总共 8页他们表达，现在有了表达的机会了，也话一发不可收拾，非要说痛快了不可我本来准备了一张小朋友的泳装图，想告诉他们泳装遮起来的部位就是不能让陌生人摸的部位，看来，也是多余的，他们其实都知道，出示图之后，他们仍不放过表达的机会，一些小男孩子故意要说出敏感部位的名称。
2019--30又是一节谈话课，且是一个比较敏感的话题一如想象中一样，孩子们比较吵究其原因： 1. 课题深度挖掘不够 " 不可以摸我 " 是个比较敏感的话题，感觉比较难讲， 于是，我先和孩子们聊起了， 遇到陌生人你该怎么办？孩子们显得非常踊跃， 一个个争着说， 也许这个话题对孩子来说太简单了，他们都能说出个一、二、三来，所以，他们显得比较浮燥，不能沉静下来当我用情境和孩子们进行表演时他们更是显得兴奋，前面在表演，下面在说话，各人都有各人的想法这是因为，此话题没有让孩子们产生新的经验 2. 传统思想压抑所至当提问到我们身体的哪些部位不能让陌生人摸的时候，好多孩子大声说出了身体的敏感部位，而且一个人说之后，其他人也跟着想说，这是因为这些私密空间的话语被压抑太久了，从来没人让他们表达，现在有了表达的机会了，也话一发不可收拾，非要说痛快了不可我本来准备了一张小朋友的泳装图，想告诉他们泳装遮起来的部位就是不能让陌生人摸的部位，看来，也是多余的，他们其实都知道，出示图之后，他们仍不放过表达的机会，一些小男孩子故意要说出敏感部位的名称第7页 / 总共 8页2019--30又是一节谈话课，且是一个比较敏感的话题。
一如想象中一样，孩子们比较吵究其原因： 1. 课题深度挖掘不够 " 不可以摸我 " 是个比较敏感的话题，感觉比较难讲， 于是，我先和孩子们聊起了， 遇到陌生人你该怎么办？孩子们显得非常踊跃， 一个个争着说， 也许这个话题对孩子来说太简单了，他们都能说出个一、二、三来，所以，他们显得比较浮燥，不能沉静下来当我用情境和孩子们进行表演时他们更是显得兴奋，前面在表演，下面在说话，各人都有各人的想法这是因为，此话题没有让孩子们产生新的经验 2. 传统思想压抑所至当提问到我们身体的哪些部位不能让陌生人摸的时候，好多孩子大声说出了身体的敏感部位，而且一个人说之后，其他人也跟着想说，这是因为这些私密空间的话语被压抑太久了，从来没人让他们表达，现在有了表达的机会了，也话一发不可收拾，非要说痛快了不可我本来准备了一张小朋友的泳装图，想告诉他们泳装遮起来的部位就是不能让陌生人摸的部位，看来，也是多余的，他们其实都知道，出示图之后，他们仍不放过表达的机会，一些小男孩子故意要说出敏感部位的名称第8页 / 总共 8页。
