2017春三年级语文下册《我一定要等她》教案-北京版

3、我一定要等她第一课时教学目标：1、学会本课13个生字与新词,认读4个字.2、能用"惋惜"造句.3、能够正确流利的朗读课文. 教学重点：1、学会生字新词,理解重点词语的意思.2、有感情地朗读课文.教学难点：了解宋庆龄是怎样做到守信用的.教学过程：一、 检查预习.〔一〕导入：同学们,诚实守信是中华民族的传统美德,你们知道哪些诚实守信的小故事？请你概括地说一说.学生概括地介绍诚实守信的小故事.今天我们一起来学习一篇名人小时侯诚实守信的小故事.老师板书课题,指导学生读课题.〔二〕检查预习〔处理字词句,正确流利朗读课文〕1、指名分自然段朗读课文其他学生认真听,注意纠正错误.2、检查预习字词的情况.课件出示本课生词：折纸 花篮 第二天 差点儿 忘记 昨天 虽然 有些 耐心 惋惜 急匆匆 惦记　　课件出示本课认读字：宋 释 敲 吻 3、记忆生字.〔1〕听写,生生互判.　 〔2〕教师针对问题有针对的加以重点指导.　 〔3〕学生对难字加以对比记忆.　 〔4〕再巩固记忆音形.〔5〕学生练写,小组交流、评改.4、指导重点句的朗读,理解重点词语的意思.〔1〕宋庆龄点点头说："好,我一定等你."〔2〕宋庆龄想了想,说："爸爸,你们去吧！我不能不讲信用.我一定要等她！"〔3〕宋庆龄一个人留在家里,一直等到十点多,始终不见小珍来.〔4〕爸爸惋惜地说："早知道这样,你跟我们一同到李伯伯家去多好哇！" 体会后用"惋惜"造句,并写下来.方法：1、查字典理解词语 2、在读中感悟词语 3、换词语体会5、交流体会不明白的词语〔导学案中的〕二、交流展示〔熟读课文〕〔一〕自由读课文,思考：想一想宋庆龄答应教小珍折花篮以后发生了什么事,她是怎么做的.〔二〕集体交流教师随机板书：去李伯伯家做客 等小珍 爸爸劝她 小珍没有来汇报提示：课文的第〔 〕自然段讲了〔 〕内容.三、品读提升〔一〕学习第一自然段思考：主要讲了什么内容？〔板书：起因〕指导朗读〔二〕学习第5、6自然段思考：宋庆龄等到小珍了吗？小珍为什么没有来,从哪知道的？交流汇报：1、小珍没有来的原因：原来前一天夜里小珍生病住进了医院. 2、宋庆龄坚持"不能不讲信用"的做法得到了爸爸的肯定.〔板书：结果 没有等到小珍〕四、达标检测1、听写2、组词兰〔 〕 记〔 〕 地〔 〕 希〔 〕蓝〔 〕 计〔 〕 第〔 〕 西〔 〕栏〔 〕 技〔 〕 弟〔 〕 吸〔 〕篮〔 〕 季〔 〕 帝〔 〕 溪〔 〕 纪〔 〕 夕〔 〕3、给下面的字选择正确的读音.差点儿〔chāi chà 〕 虽然〔sūi súi 〕 仍旧〔rēng réng 〕4、根据意思写词语.对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜.〔 〕〔对人或事物〕心里老想着,放不下.〔 〕作业：练习词语,熟读课文,完成第二课时的导学案.板书设计： 3、我一定要等她宋庆龄 答应教小珍折花篮〔起因〕 没有等到小珍 〔结果〕 得到爸爸的肯定3、我一定要等她 第一课时导学案学习目标：1、学会本课13个生字与新词,认读4个字.2、能够正确流利地朗读课文.3、理解关键词语的意思,能用"惋惜"造句.4、了解事情的起因和结果.一、初读课文,自学生字新词.1、标出自然段,根据课后生字表用圆圈圈出本课生字,用三角圈出认读字,并注音,用横线画出带有生字的词语.2、自学本课生字,把易错的字写三遍.3、给下面划横线的字注音.折纸 花篮第二天 差点儿 忘记 昨天 虽然 有些耐心 惋惜 急匆匆 惦记　　4、这些词语的意思你理解吗？从中选择一个你不理解的,通过查阅工具书理解词语的意思.做客 忽然 讲信用 解释 始终 仍然 惋惜 急匆匆 惦记 5、练习读课文,做到读音正确、语句通顺.二、再读课文,思考问题.1、课文主要讲了一件什么事？2、课文是按什么顺序写的？标出表示时间的词语.三、补充材料〔1〕宋庆龄 中华人民##国名誉主席.1893年1月27日出生于##.1915年10月与孙##结婚,从此成为孙##的亲密战友和得力助手.中华人民##国成立后,宋庆龄先后担任中央人民政府副主席、国家副主席和全国人民代表大会常务委员会副委员长等职务. 宋庆龄热情关怀少年和儿童的成长,从1951年起一直是中国人民保卫儿童全国委员会主席.1981年5月中旬加入中国共产党,并荣任中华人民##国名誉主席.29日,宋庆龄因病在逝世.〔2〕关于诚信的小故事曾子杀猪曾子的妻子到市场上去,她的儿子要跟着一起去,一边走,一边哭.妈妈对他说："你回去,等我回来以后,杀猪给你吃."妻子从市场回来了,曾子要捉猪来杀,他的妻子拦住他说："那不过是跟小孩子说着玩的."曾子说："决不可以跟小孩子说着玩.小孩本来不懂事,要照父母的样子学,听父母的教导.现在你骗他,就是教孩子骗人.做妈妈的骗孩子,孩子不相信妈妈的话,那是不可能把孩子教好的."曾子于是把猪给杀了.2、华盛顿与樱桃树这是一个流传很广的故事,华盛顿小时候不慎砍倒了一棵父亲很喜爱的樱桃树,华盛顿勇敢地承认了这件事并得到了父亲的谅解. 第一课时检测题1、听写折纸 花篮 第二天 差点儿 忘记 昨天 虽然 有些 耐心 惋惜 急匆匆 惦记　　2、组词兰〔 〕 记〔 〕 地〔 〕 希〔 〕蓝〔 〕 计〔 〕 第〔 〕 西〔 〕栏〔 〕 技〔 〕 弟〔 〕 吸〔 〕篮〔 〕 季〔 〕 帝〔 〕 溪〔 〕 纪〔 〕 夕〔 〕3、给下面的字选择正确的读音.差点儿〔chāi chà 〕 虽然〔sūi súi 〕 仍旧〔rēng réng 〕4、根据意思写词语.对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜.〔 〕〔对人或事物〕心里老想着,放不下.〔 〕 第二课时教学目标：1、能够正确流利有感情地朗读课文.2、能联系生活实际理解"我不能不讲信用"这就话的意思.3、选择合作伙伴,自编自演课本剧.4、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情,懂得从小就应当养成"守信用"的好品质.教学重点：有感情地朗读课文,了解宋庆龄是怎样做到守信用的.教学难点：感悟守信用的重要,懂得从小就应当养成这种好习惯.教学过程：一、复习回顾、整体感知1、复习字词折纸 花篮 虽然 耐心 惋惜 急匆匆 惦记　　2、回忆：课文讲了一件什么事？过渡：这节课,我们继续学习课文,感受宋庆龄是怎样一个守信用的人.二、学友互助、检测预习〔一〕同桌交流　　1、分自然段检查朗读.　　2．读课文,思考：　　 <1>、故事发生在什么时间?　　 <2>、文中讲到了哪几个人?课题中"我"指谁?她和其他几人有着怎样的联系? 根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？3．交流汇报.　　当学生说到课题中的"我"指宋庆龄时,引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料.三、品读课文、感知文本〔一〕精读品味1．默读课文,边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句.2、交流描写宋庆龄诚实守信的语句.3、选择你最喜欢的一处,反复读一读,抓重点词,联系上下文,联系生活实际简要批注自己的想法和感受.〔二〕小组交流：交流要求：1、先朗读自己画的句子,再说说自己的体会感受.2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格.3、交流时要认真倾听,能听出好在哪里,哪地方说得不够完美,能够补充. 〔三〕全班交流：宋庆龄想了想,说："爸爸,你们去吧！我不能不讲信用.我一定要等她！"1、学生首先朗读句子谈感受.2、其他同学补充感受.3、想象说话：同学们想象一下,小庆龄心理可能在想什么？学生自由发言.师追问：那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗？4、指名感情朗读,教师引导学生评一评哪地方读得好,为什么？教师点拨、指导朗读.5、教师追问：后面两句话是通过描写小庆龄的〔 〕来展现小庆龄诚实守信的品质的？生：语言〔教师板书：语言〕四、拓展延伸,读写结合〔一〕分角色朗读课文交代任务：前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话.先组内练习,然后小组间比赛.〔二〕把自己的感受写下来师：同学们,此时此刻,你最想对宋庆龄说什么？选择你喜欢的方式表达出来,可以是一首小诗,一段感悟,一首歌曲、…首先学生自我酝酿,然后小组交流,最后全班汇报交流总结：俗话说"一诺千金",诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用,争做诚实守信的好孩子.五、针对目标、巩固检测1、听写折纸 花篮 虽然 耐心 惋惜 急匆匆 惦记　　2、写出下面词语的近义词高兴——〔 〕 一定——〔 〕 忽然——〔 〕始终——〔 〕 惋惜——〔 〕 3、填空 这篇课文是按照事情的〔 〕顺序写的.对于写事情的文章,我们要写清事情的〔 〕、〔 〕和〔 〕.重点是要把事情的〔 〕写具体.作业：1、有关诚实守信的成语、名言记在笔记本上.2、读一读课外诚实守信的故事.3、排演课本剧　板书设计：　　 爸爸 伯伯家 劝↘↗ 〔渴望去〕〔诚实〕宋庆龄 劝↗〔守信〕 ↘〔答应〕妈妈 小珍 〔不能失信〕第二课时导学案学习目标：1、 能够正确流利有感情的朗读课文.2、能联系生活实际理解"我不能不讲信用"这就话的意思.3、选择合作伙伴,分角色朗读课文.4、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情,懂得从小就应当养成"守信用"的好品质.一、仔细读课文,思考问题：课文中讲到了哪几个人?课题中"我"指谁?她和其他几人有着怎样的联系? 根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？二、交流描写宋庆龄诚实守信的语句 1、画出相关句子,体会宋庆龄诚实守信的好品质. 2、把自己的感受写下来.三、分角色朗读课文四、搜集关于诚信的小故事与同学交流. 第二课时检测题1、听写折纸 花篮 虽然 耐心 惋惜 急匆匆 惦记　　2、写出下面词语的近义词高兴——〔 〕 一定——〔 〕 忽然——〔 〕始终——〔 〕 惋惜——〔 〕 3、填空 这篇课文是按照事情的〔 〕顺序写的.对于写事情的文章,我们要写清事情的〔 〕、〔 〕和〔 〕.重点是要把事情的〔 〕写具体.这篇课文告诉我们要做人做事要讲〔 〕,从小要养成〔 〕的好品质.8 / 8。