部编版小学语文三年级上册第三单元10在牛肚子里旅行【第2课时】课件

感受美好自然，培养语文素养！,GAN SHOU MEI HAO ZI RAN,PEI YANG YU WEN SU YANG,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,在牛肚子里旅行,10,第 二 课时,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测在牛肚子里旅行10第 二 课,1.,分角色朗读课文2.,了解红头在牛肚子里旅行的路线重点）,3.,培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理难点）,学习目标,1.分角色朗读课文学习目标,课文主要写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行在牛肚子里旅行感觉怎样呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？,（串珠问题,1,）,课文主要写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓,自读课文，课文是按照什么顺序写的？,（串珠问题,2,）,作者按照,事情发展,顺序写的，先写事情的起因,:,红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里,，再写事情的经过,:,青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来让我们走进课文去看一看！,自读课文，课文是按照什么顺序写的？（串珠问题2）作者,有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。

它们是一对非常要好的朋友有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”,青头提议捉迷藏，这是后面故事发生的原因有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头它们是一对非常要好的,正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来红头,做梦也没有想到,，大黄牛突然低下头去吃草可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里做梦也没想到”写出了红头的遭遇很,意外,红头是怎样跑到牛肚子里的？,正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来红头做梦也没有,“救命啊,!,救命啊,!”,红头拼命叫了起来你在哪儿,?”,青头,急忙,问急忙”说明红头遭遇危险青头很着急救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来急忙”说明红头遭遇,“我被牛吃了,正在它的嘴里,救命啊，救命啊！”,写红头情况很危险我被牛吃了正在它的嘴里救命啊，救命啊！”写红头情况,它一下子,蹦,到牛身上可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就被摔在地上青头不顾身上的疼痛，,一骨碌,爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去,”,“蹦、一骨碌”写青头为了救朋友奋不顾身，尽管它和大黄牛的力量很悬殊，但它仍然不放弃。

它一下子蹦到牛身上可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就,“那我马上就会死掉了,!”,红头大哭起来它和草已经一起进了牛的肚子青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！,青头安慰鼓励红头叫他不要怕，表现出青头的沉着冷静那我马上就会死掉了!”红头大哭起来它和草已经一起进了,“,听我说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”,青头很了解牛的消化系统，这也是青头能帮助红头的原因青头对待朋友很真诚，朋友遇到危险它奋不顾身的救助它能运用自己掌握的知识，遇事丝毫不惊慌，非常冷静从青头的语言动作描写中可以看出青头的什么特点？,“听我说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏,“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽,你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来,!”“,谢谢你,!”,红头的声音几乎听不见了它咬着牙不让自己失去知觉青头一方面安慰红头不要失去信心一方面告诉红头脱险的办法当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草,这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去阿嚏,!”,牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来这样红头就得救了青头是怎样帮助朋友脱险的？,这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去青头运用自己,仿写：,写出几个和“蹭来蹭去”（,x,来,x,去）结构一样的词语跑来跑去 跳来跳去 走来走去 扭来扭去,仿写：写出几个和“蹭来蹭去”（x来x去）结构一样的词,红头在牛肚子里做了一次怎样的旅行？你从中体会到什么？,（核心问题）,红头在牛肚子里做了一次怎样的旅行？你从中体会到什么？（核心问,画出红头在牛肚子里的旅行线路串珠问题,3,）,这是课后习题,3,哦！,牛嘴第一个胃第二个胃牛嘴,让我们走进课文去找一找画出红头在牛肚子里的旅行线路串珠问题3）这是课后习题3哦,“我被牛吃了,正在它的嘴里,救命啊，救命啊！”,红头在牛肚子里随着草一起运动着从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里终于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了写出了红头在牛肚子里的旅行路线我被牛吃了正在它的嘴里救命啊，救命啊！”红头在牛,概念：,文学作品中的形象没有现实的图画美那样直观，它需要通过感受语言，去联想、去再现，而讲故事就是通过绘声绘色的讲述，再现形象的过程。

方法：,可以在讲故事之前用简单的思路图做个提示如：绘制红头在牛肚子里的旅行线路，让自己有一个清晰地思路在讲故事时候声音要响亮，要把故事内容讲清楚，讲完整，讲生动，讲的时候如果加上自己的表情、手势、神态、动作就能把故事讲生动运用：,这篇课文讲红头在牛肚子里的惊险旅行，按照课文内容画出红头的旅行线路：红头、青头做游戏,-,红头被牛吃进嘴里,-,牛第一个胃里,-,牛第二个胃,-,牛嘴按这样的思路把这个故事讲给别人听讲故事法感受人物形象,概念：文学作品中的形象没有现实的图画美那样直观，它需,在牛肚子里旅,.,红头 牛肚子,青头 红头,用知识巧救,真诚关爱,误入,在牛肚子里旅.红头,课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行让我们体会到,青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难从红头脱险的过程你体会到什么？,（串珠问题,4,）,课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机,人物的心理活动描写,心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体呈现给读者。

其方法大致分为两大类一类是直接描写，它包括：内心独白、梦境幻觉等描写；另一类是间接描写，它可以借助人的外貌（神态）、语言、动作环境等描写来刻画人物心情本文有多处心理描写，如它心想：我要是一答应，就会被青头发现这句是直接描写表现出红头的聪明和机警还有一处是通过红头的语言描写来刻画心理的，如：“可是你说的这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说这句话看似语言描写实际上是红头内心非常沮丧，对自己的生命已经失去信心了，是通过语言刻画心理的心理描写的句子人物的心理活动描写心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘,举例：,玫瑰想：这真是可悲！即使我愿意，我也缩不进我的身体里面,我不听地开着花，开出玫瑰花花瓣落下来，在风里飞翔虽然如此，我还看到一朵玫瑰夹在一位主妇的圣诗里，我自己也有一朵花瓣被藏在一个美丽年轻女子的怀里，另一朵被一个充满了快乐的孩子那去用最亲吻这是真正的幸福这就是我的回忆，我的生活安徒生,蜗牛与玫瑰,举例：玫瑰想：这真是可悲！即使我愿意，我也缩不进我的身体里,练一练：,写一段自己考好（或考差）了，在（喜悦与激动）或担心和痛苦中回家的心理活动练一练：写一段自己考好（或考差）了，在（喜悦与激动）或担心和,本文是一篇有趣的科普小品文，情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣。

通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉我们一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象并让我们体会到了友谊的珍贵！,课堂小结,本文是一篇有趣的科普小品文，情节生动有趣，语言活泼，,从红头在牛肚子里的旅行可以看出知识的重要性，请你查阅资料，了解牛四个胃的功能主题延伸,成年牛的胃由,瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃,组成瘤胃：,最大，内有大量微生物，暂时贮存饲料网胃：,其功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中瓣胃：,其功能主要是吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料皱胃：,可分泌消化液与消化酶，消化在瘤胃内未消化的饲料从红头在牛肚子里的旅行可以看出知识的重要性，请你查阅资料，了,小熊生病了,这天，小熊猫生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都来探望小熊猫小熊猫，你想吃点什么吗？”大家一齐问道我,我现在最想吃窗外苹果树上的苹果小熊猫虚弱地说他们来到外面，一眼便看到了小熊猫说的那颗苹果树小狗一马当先，迅速跑到苹果树下面，对着苹果树大嚷：“我的朋友小熊猫生病了，现在想吃苹果，你能不能自己掉下来啊？”,小熊生病了,苹果树没有回答，一动也不动小狗又对着苹果树大喊大叫，可是，苹果树仍然没有反应。

他只好失望地回去了让我试试小熊说，接着，他抱住苹果树，用力摇晃着，希望苹果能从树上掉下来但他怎么也没有晃动苹果树，只能扫兴而归我来！”小蝴蝶扑扑翅膀，很快飞上了苹果树不过，苹果对于她来说太重了，怎么也摘不动，只得叹口气，悻悻而去这时候，长颈鹿也来探望小熊猫，了解事情后他一伸脖子，就在苹果树上摘下一个苹果这下可把小狗他们乐坏了苹果树没有回答，一动也不动在长颈鹿的帮助下，不一会儿就摘下许多苹果，然后，大家回到了小熊猫的家中就这样，小熊猫吃到了新鲜可口的苹果小熊猫的病好了，大家在草地上欢快地围着长颈鹿唱歌、跳舞、做游戏,思考：,小熊猫生病后，小动物是怎样做的？你从中体会到了什么？,在长颈鹿的帮助下，不一会儿就摘下许多苹果，然后，大家回到了小,友谊的力量,天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的世界不一会儿，就下起了大雨小兔子一心想赶快回家，头也不抬地跑了起来啊”的一声，小兔子掉进了一个枯井里，森林里一个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖的身子已经控制不住了，像开了振动一样抖动着小兔子毛毛无奈地躲在角落里哭了起来这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞，围着一个妈妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到枯井前，吸了一口气，说：“幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿就会被淹死，希望不会有人掉进去吧,!”,在小袋鼠跳跳刚要走时，枯井,友谊的力量天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的,里传出一声微弱的“救命”声，循着声音往下一看，呀,!,这不是我的邻居毛毛吗？跳跳大声地朝下喊：“毛毛，毛毛,!,你没事吧，你，你，你等着，我这就来救你。

跳跳在上面急得团团转，它一摸它的长围巾，咦,!,有了跳跳把它的长围巾解了下来，放了下去，跳跳说：“毛毛抓住围巾，我救你上来，一定要抓住，别松手毛毛按照跳跳说的去做，终于上来了毛毛对跳跳说：“谢谢你跳跳说：“谢什么呀，谁让咱俩是好朋友呢,!”,说完，它们开心地共用一把雨伞消失在了雨中思考：,小熊猫生病后，小动物是怎样做的？你从中体会到了什么？,里传出一声微弱的“救命”声，循着声音往下一看，呀!这不是我的,惊险危险,1.,过马路要走人行横道线，乱穿马路很（）2.,这部警匪片，情节十分（）有时，我会紧张得闭上眼睛习题源于,点拨,“课堂练习”第二题,危险,惊险,选择合适的词语填在句子中惊险危险习题源于点拨“课堂练习”第,习题源于,点拨,“课堂练习”第三题,当红头被大黄牛卷到嘴里时，青头告诉红头,_,；当红头被吞进牛肚子里时，青头告诉红头,_,_,当红头流泪感谢青头时，青头,_,根据课文内容填空劝红头不要哭，就算红头在牛肚子里作了一次旅行,躲过牛的牙齿,牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的,习题源于点拨“课堂练习”第三题 当红头被大黄牛卷,从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友？,这是课后习题,2,哦！,点拨：,回答这道题一定要认真读课文，从字里行间体会青头对红头的关爱。

参考答案：,如：,青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去,”,从“一下子、不顾、一骨碌”感受青头的着急青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！,”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救当然有用等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽,你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的从这里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友？这是课后习题2哦！点拨,部编版小学语文三年级上册第三单元10在牛肚子里旅行【第2课时】课件,。