第二讲教育技术的发展简史

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,你心,目,目中,的,的,教育,技,技术,是什,么,么？,教育,技,技术,发,发展,中,中的,3个,主,主要,阶,阶段,为何,？,？,一个,真,真实,的,的故,事,事,有一,教,教育,技,技术,的,的硕,士,士毕,业,业生,于,于2006年,初,初参,加,加某,单,单位,的,的应,聘,聘面,试,试，,该,该同,学,学在,学,学校,表,表现,优,优秀,，,，曾,经,经参,与,与精,品,品(,网,网络)课,程,程的,“,“开,发,发”,课,课题,，,，也,很,很自,信,信，,有,有以,下,下一,段,段对,话,话：,问：,你,你在,课,课程,开,开发,中,中做,了,了什,么,么工,作,作？,是,是技,术,术开,发,发吗,？,？,答：,不,不是,，,，技,术,术开,发,发由,专,专门,公,公司,来,来完,成,成问：,你,你做,了,了什,么,么？,你,你有,什,什么,优,优势,？,？,答：,我,我懂,教,教学,问：,你,你懂,那,那个,专,专业,与,与课,程,程吗,？,？你,上,上过,课,课吗,？,？,答：,没,没有,上,上过,课,课。

课,课程,不,不是,很,很懂,，,，课,由,由任,课,课教,师,师来,上,上，,我,我做(教,学,学),设,设计,问：,课,课程,面,面向,什,什么,类,类型,的,的学,生,生？,远,远程,的,的吗,？,？与,在,在校,学,学生,有,有何,区,区别,？,？,答：,是,是远,程,程学,生,生他,他们,与,与在,校,校的,不,不同,，,，所,以,以设,计,计也,不,不一,样,样问：,到,到底,有,有何,不,不同,？,？,答：,远,远程,的,的不,能,能面,对,对面,，,，所,以,以不,一,一样,我,想,想我,不,不会,让,让你,们,们失,望,望的,！,！,问：,能,能具,体,体说,说,说区,别,别在,哪,哪吗,？,？,答：#&%,第二,讲,讲教,育,育技,术,术的,发,发展,历,历史,技术,与,与教,育,育技,术,术,国外,教,教育,技,技术,的,的发,展,展,我国,教,教育,技,技术,的,的发,展,展,教育,技,技术,领,领域,定,定义,的,的发,展,展演,变,变,技术,与,与教,育,育技,术,术,什么,是,是“,技,技术,”,”？,工艺,、,、技,巧,巧,工具,、,、设,备,备，,程,程序,、,、方,法,法,有形,技,技术,与,与无,形,形技,术,术,有形(物,化,化形,态,态),技,技术：黑,板,板、,粉,粉笔,等,等传,统,统教,具,具，,或,或者,幻,幻灯,、,、投,影,影、,电,电影,、,、视,听,听器,材,材、,计,计算,机,机、,网,网络,、,、卫,星,星等,教,教学,媒,媒体,。

无形(观,念,念形态),技,技术：教学过,程,程中的技,巧,巧、策略,、,、方法，,蕴,蕴涵的教,学,学思想、,理,理论等技术发展,的,的三个阶,段,段：,手工技术,机械与电,气,气技术,信息技术,发展阶段,技术特征,传统教育技术,(手工技术时代),视听媒体教育技术,(机电技术时代),信息化教育技术,(信息技术时代),物化形态的技术,?,?,?,观念形态的技术,?,?,?,手工技术,竹简,孔子讲学,文房四宝,机械与电,子,子技术,幻灯机,卫星接收,天线,电影放映,机,机,录像带,信息技术,晶体管时,代,代的计算,机,机(1947-1958),交换机,笔记本电,脑,脑,虚拟现实,技,技术,网络技术,发展阶段,技术特征,传统教育技术,(手工技术时代),视听媒体教育技术,(机电技术时代),信息化教育技术,(信息技术时代),物化形态,的技术,?,?,?,观念形态,的技术,?,?,?,竹简,粉笔、黑,板,板,印刷材料,实物,模型等,幻灯、投,影,影,广播、电,影,影,教学机器,电视、录,像,像,卫星电视,等,等,多媒体计,算,算机,人工智能,技,技术,校园网,因特网,虚拟现实,等,等,口耳相传,诡辩术,讲演术,孔子的启,发,发式教学,苏格拉底,的,的产婆术,直观教学,法,法等,经验之塔,理,理论,教育目标,分,分类学,标准参照,评,评价,程序教学,先行组织,者,者理论,基于行为,主,主义的教,学,学系统设,计,计,系统方法,细化理论,成分显示,理,理论等,网络课程,开,开发理论,基于认知,理,理论的教,学,学设计,基于建构,主,主义的以,“,“学”为,主,主的教学,设,设计,绩效技术,知识管理,技,技术等,技术在教,育,育教学中,的,的作用：,学习检测,工,工具：帮助学,习,习者和教,师,师对学习,过,过程及其,效,效果进行,设,设计、追,踪,踪监察和,评,评价反思,；,；,教学媒体：承载和,传,传递各种,类,类型的教,学,学信息；,信息工具：帮助学,习,习者对各,种,种类型的,数,数据资料,进,进行加工,处,处理，并,设,设计生成,新,新的信息,；,；,社群工具：支持学,习,习者与学,习,习社群成,员,员的交往,互,互动。

教育技术,的,的发展沿,革,革,技术与教,育,育技术,国外教育,技,技术的发,展,展,我国教育,技,技术的发,展,展,教育技术,领,领域定义,的,的发展演,变,变,国外教育,技,技术发展,历,历史,(一),视,视觉教育,时期：17世纪至20世纪,初,初；,特征：直,观,观教学,17世纪,，,，“图解,”,”教科书,18-19世纪，,教,教具(图,片,片、实物,、,、模型，,照,照片、磁,铁,铁、地球,仪,仪),19世纪,后,后期-20世纪，,教,教学媒体(幻灯、,无,无声电影),典型事件,：,：,捷克教育,家,家夸美纽,斯,斯 世,界,界图解,霍本等,课,课程视觉,化,化,1923,年,年，美国,教,教育协会,（,（NEA,）,）成立了,“视觉教,学,学部”,（Division ofVisualInstruction，,简,简称DVI）,(二),视,视听教育,时期：20世纪20年代至50年代,特征：,教学媒体,中,中增加了,“,“声音”,开始关注,“,“媒体理,论,论”,典型事件,：,：,1946,年,年戴尔的,教学中,的,的视听方,法,法，,“,“经验之,塔,塔”,1947,年,年，美国,教,教育协会,将,将“视觉,教,教学部”,正,正式改名,为,为“视听,教,教学部”,（,（Division ofAudio-Visual Instruction）,(三),视,视听传播,时期：20世纪50年代至70年代,特征：,教育电视,开始关注,“,“教育传,播,播理论”,典型事件,：,：,程序教学,与,与教学机,器,器的盛行,1961,年,年，美国,教,教育协会,视,视听教学,部,部组成“,定,定义”和,“,“术语委,员,员会”,(四),教,教育技术,时期：20世纪70年代至,今,今,特征：,计算机的,普,普及，信,息,息技术的,发,发展,教学设计,理,理论得到,迅,迅速发展,教育技术,成,成为学科,典型事件,：,：,1970,年,年，美国,视,视听教育,协,协会改名,为,为教育传,播,播和技术,协,协会（AECT）,教育技术,的,的发展沿,革,革,技术与教,育,育技术,国外教育,技,技术的发,展,展,我国教育,技,技术的发,展,展,教育技术,领,领域定义,的,的发展演,变,变,我国教育,技,技术发展,简,简史,(一),电,电化教育,的,的兴起,时期：1919-1949,特征：,幻灯、电,影,影、无线,电,电等媒体,在,在教育中,得,得到了应,用,用,典型事件,：,：,1922,年,年南京金,陵,陵大学（1952,年,年并入南,京,京大学）,农,农学院开,始,始运用幻,灯,灯片和电,影,影片到各,地,地宣传科,学,学种棉知,识,识。

1917,年,年，商务,印,印书馆开,始,始拍电影,，,，而金陵,大,大学理学,院,院开展电,影,影教育1932,年,年，“中,国,国教育电,影,影协会”,在,在南京成,立,立；1937年，,建,建立了“,播,播音教育,委,委员会”,1940,年,年，教育,部,部将电影,教,教育委员,会,会和播音,教,教育委员,会,会合并，,成,成立了电,化,化教育委,员,员会我国教育,技,技术发展,简,简史,(二),电,电化教育,的,的初步发,展,展,时期：1950-1965,特征：,播音教育,、,、电视教,育,育,学校(中,小,小学与高,校,校)电化,教,教育,典型事件,：,：,1949,年,年11月,文,文化部科,学,学普及局,成,成立了电,化,化教育处,1958,年,年9月筹,建,建北京电,化,化教育馆,我国教育,技,技术发展,简,简史,(三),电,电化教育,的,的重新起,步,步,时期：,1978-90,年代中期,特征：,全国电教,系,系统形成,电教实验,与,与教改实,验,验，电化,教,教育深入,课,课堂,典型事件,：,：,1978,年,年教育部,建,建立了中,央,央电化教,育,育馆,1993,年,年将“电,化,化教育”,专,专业更名,为,为“教育,技,技术学”,专,专业,我国教育,技,技术发展,简,简史,(四),教,教育技术,的,的迅速发,展,展,时期：20世纪90年代中,期,期至今,特征：,普及信息,技,技术课程,，,，建设校,园,园网与教,育,育城域网,教育技术,学,学科迅速,发,发展,典型事件,：,：,1998,年,年，教育,部,部部长陈,至,至立同志,为,为中国,教,教育报,“,“制高点,现代,教,教育技术,”,”专版,撰,撰文。

2000,年,年10月25日，,全,全国中小,学,学信息技,术,术教育工,作,作会议提,出,出要普及,信,信息技术,教,教育，实,施,施“校校,通,通”工程,教育技术,的,的发展沿,革,革,技术与教,育,育技术,国外教育,技,技术的发,展,展,我国教育,技,技术的发,展,展,教育技术,领,领域定义,的,的发展演,变,变,教育技术,领,领域定义,的,的发展演,变,变,(一),美,美国教育,技,技术领域,定,定义演变,1963,年,年定义：,视,视听传播,时,时期,“视听传,播,播是教育,理,理论和实,践,践的一个,分,分支，它,主,主要研究,：,：如何对,控,控制学习,过,过程的讯,息,息进行设,计,计和使用,”,”1972,年,年定义：,首,首次使用,教,教育技术,“教育技,术,术是这样,的,的一个领,域,域，它通,过,过对所有,学,学习资源,的,的系统化,鉴,鉴别、开,发,发、组织,和,和利用，,以,以及通过,对,对这些过,程,程的管理,，,，来促进,人,人类的学,习,习”1977,年,年定义：,强,强调分析,和,和解决问,题,题的过程,“教育技,术,术是一个,分,分析问题,，,，并对解,决,决问题的,方,方法进行,设,设计、实,施,施、评价,和,和管理的,综,综合的、,有,有机的过,程,程，它涉,及,及人员、,程,程序、思,想,想、设备,和,和组织等,各,各个方面,，,，与人类,学,学习的所,有,有方面都,有,有关系”,。

新的观点,：,：,第一，认,为,为教育技,术,术是一个,复,复杂的、,综,综合的过,程,程，该过,程,程包含与,人,人类学习,有,有关的各,种,种因素（,人,人、设备,、,、思想和,方,方法等）,；,；,第二，该,“,“过程”,是,是将先进,的,的技术设,备,备、思想,方,方法用于,解,解决人类,学,学习中所,面,面临的各,种,种问题的,应,应用过程,；,；,第三，认,为,为教育技,术,术的着眼,点,点只是实,际,际应用1994,年,年定义：,明,明确研究,对,对象和研,究,究范畴,“教学技,术,术是对学,习,习过程和,学,学习资源,进,进行设计,、,、开发、,利,利用、管,理,理和评价,的,的理论和,实,实践”理论,与,实践,开发,印刷技术,视听技术,基于计算机技术,整合技术,设计,教学系统设计,讯息设计,教学策略,学习者特征,利用,媒体利。