学生宿舍统一熄灯辩论赛 反方可能的问题及回答

问题：——针对国外宿舍不熄灯1. 国外宿舍为双人或单人间，相互之间影响很小；2. 国外的学生从小就一直秉持独立的精神，中学就过着比我们大学还大学的生活，知道该如何约束自我；而我们国内的学生，刚从禁锢着的高中毕业，不免在宽松的大学中过于放纵自我尤其在我们学校，这所比高中还高中的学校，如此开放式的管理，到底可行与否3．此时此刻，我们站在这里，目的是为了营造我们的和谐校园，我们应该 具体问题具体分析——特性问题（有人晚上做事效率高，也是在合理利用自己的时间）1. 我们针对的是有着拖沓作风，缺少这种合理利用时间能力的同学2. 大部分人的思维在晚间是不活跃的，我方立论中已经列举了相应的理论3. 要考虑到其他人的感受，不能影响到其他人的休息 ——对方的亲情牌：事情太多，压力太大1. 要顾虑他人感受，即便是自己工作多，也要尽量在在非睡眠阶段去完成， 比如去通宵自习室和活动室，不能影响其他人的休息时间2. 与“充分的时间”意义不同，如果确实事情较多，学校也会充分的考虑 学生需求，设立通宵自习室和通宵活动室3. 不能因为工作多就把时间往后推，学生阶段并不是人生最繁华的阶段， 现在因为压力大，事情多而熬到到一两点，等到工作的时候，有家室的时候， 压力更巨大的时候，还不得到四五点，难道要五点睡，六点起吗？ ——自我管理的能力培养，大学不是法西斯军营前提是我们得知道自己在做什么，有能力去管理自己。

刚从高中毕业的学生，压力一下子变化巨大之后带来的是过度放纵——80，90 的个性强现在的独生子女，80 后，90 后，更是自我意识强烈，我们应该多去考虑自 己的行为对他人的影响统一熄灯给我们以提醒，告诉我们睡觉的时间到了， 我们不应该去影响他人了在自我管理的时候，会不会损害他人的利益？ ——对方的数据数据不能证明什么，我们讨论这么多，台下坐着这么多的老师和同学听我 们辩论，是想听出点东西，来建设我们自己的和谐校园——质疑我们的数据 我们本着建设自己和谐校园的目的，应从数据下手，从其他学校的例子中 吸取经验和教训——大多数人的利益 个人意愿不一定正确，或者多数人的意愿也不一定正确，得看是不是符合 对于群体的利益比如娱乐过度导致的身体的损害，是不是得不偿失了？ ——熄灯一小时来响应低碳生活时间段的价值差异 ——统一熄灯的方案，可行性在哪里多种实现方法，比如限电拉闸，或者人为监督（海南大学学生自己在统一 时间熄灯，监督，警告，惩罚断电，保证）湖南大学，从统一熄灯改成不熄灯，出现了很多问题，网上有很多帖子 武汉大学，每一层有一个不熄灯的公共宿舍，并且公共水房，走廊不熄灯 ——限电的安全隐患统一熄灯，并非关闭所有的用电设施，比如安全设施，卫生设施。

可以查询学生宿舍管理中心的应急预案法律明确规定：学校的学生宿舍必须 有安全设施的保障——监督时的敲门 如果考虑了敲门声都能影响他人的休息，那么不熄灯产生的影响如何考虑——疏而不是堵这是一种不恰当的表达方法：1.否认熄灯是堵，其次不认为不熄灯是疏导，那是放纵2.熄灯是一种引导同学养成良好习惯的制度——强制性行为偷换概念 例：机场安检采取“裸检”的形式，遭到一些人，尤其是恐怖分子的反感 这是为了保护大家的安全——剥夺课余时间，熄灯约束了少数人，开灯惠及了大多数人，熄灯减少了学 习时间，自由管理时间的机会，墨守成规1.没有规矩不成方圆2.道德与法律，如果只用高尚的道德就能维持安定，那么还需要法律约束干什 么——宿舍也用来娱乐、学习的地方 ——公共水房，走廊学习通宵自习室——有些人玩电脑，学习 玩电脑是个人的爱好，但玩电脑对他人的影响与熄灯没有关系，统一熄灯 是在营造一个氛围，希望在此氛围的影响下，促使同学尽量养成良好的习惯例：电影院话剧院中，在开场前会将灯熄灭，这样不会使环境安静，不能 保证所有人都关闭了手机，只是营造了一种要求其安静下来的氛围，从最大程 度上达到安静的效果——个人发展获得成功总和大于集体发展的利益1. 现在生活中，很少有单枪匹马做成功事情2. 熄灯与个性发展并不冲突，学校通宵自习室，活动室 ——每个人所需要睡眠时间不同集体生活——自己协调睡眠时间——不熄灯养成良好习惯，吃一堑长一智？从别人的教训中吸取经验，不可能尝试所有的后果。

——提倡睡午觉：午觉的目的是一种中途补给，睡午觉时的光线是自然规律，但是晚上太 阳已经落山了，此时的外界光线对人体的影响是不同的况且，如果没有光线 的刺激，我们岂不是睡得更好？例如，阴雨天，床帏，很多同学都买眼罩 ——通宵自习室的安全问题学校的管理人员肯定会站在学生安全的角度上为我们去考虑，比如说设置 在距离宿舍较近的地方，比如我们学校原先烛光超市所在地——某个宿舍的熄灯与否对其他宿舍影响很小熄灯并没有强迫大家一定得睡觉或者安静，但是它为创造这么一个良好的 环境以提醒和警示比如电影院套问一：1. 请问对方辩友认为每个人要求熄灯的时间是一样的吗？不一样2. 请问对方辩友是否承认光线会对人夜间入睡和睡眠质量有影响？是不是，提倡睡午觉：午觉的目的是一种中途补给，睡午觉时的光线是自然规律，但是晚上 太阳已经落山了，此时的外界光线对人体的影响是不同的况且，如果没有 光线的刺激，我们岂不是睡得更好？例如，阴雨天，床帏，很多同学都买眼 罩（我方一辩已经明确指出了光线对睡眠的影响就算对方辩友认为光线对您 的睡眠没有影响，您是否认为其他人也认为光线对其睡眠没有影响呢？）3. 既然对方辩友承认了灯光对睡眠的影响，那么不熄灯是否会影响其他人的睡 眠？是不一定，可以拉床帏，戴眼罩（因为您一个人不想熄灯，而要其他人被迫拉床帏，戴眼罩，是不是有些自私呢？有些人也不愿意这样做，难道您一个人不熄灯就要其他人蒙着被子睡吗？——正是因为每个人想熄灯的时间不一样，我们才会采取统一熄灯的做法，去从最大程度上消除因熄灯时间不同而产生的影响，来保证大多数人睡眠的质量 套问二：1， 请问对方辩友，你们所认为的自我管理是指自己管理自己么？不是（偷换了自我管理的概念）2， 请问对方辩友，你们是不是认为所有人在自我管理的时候都可以不影响 他人利益呢？——不是既然对方辩友认为不是所有人在自我管理的时候都能不影响他人利益，所以我 们需要外界的干预来帮助他们自我管理。

就我们统一熄灯的问题而言，我们就 需要统一熄灯这样的一个外界约束来帮助他们，来保障大多数人的利益1, 尊重学生意见 ——请问对方辩友，是不是只有去接受或者采纳对方所谓的代表广大意愿的学 生意见才叫做尊重学生意见？——是/不是——那请问对方辩友什么叫做尊重学生意见呢？ ——那么如果该意见不仅损害自身身体健康而且影响他人利益,那这意见还算 是合理或者正确的么？我们还得去接受么？2, 培养学生自我管理能力 （在产生矛盾或者问题的时候,可以通过协商、沟通去解决问题,达到和谐的 寝室氛围,有利于将来走上社会,面对社会人际关系问题——请问对方辩友,这是不是“吃一堑长一智”——不一定非得吃一堑才能长 一智,而且不一定能长一智,我们为何不去在吸取别人的经验教训上去避免矛 盾的产生？——协商不一定能够达到良好的结果,对方所说的达到的协商的结果,没有一 个强制力的保障,也不一定能保证长期秩序的稳定——如果协商能够达到一个统一的结果,也是符合我们统一熄灯的理念的而 且,学校的统一熄灯的安排也会去考虑学生的意愿,征求大家的意见,也是给 大家一个协商讨论的平台,也没有妨碍学生的自主能动性的发挥——请对方辩友具体阐述下不统一熄灯与自我管理能力培养的直接关系。

——请问对方辩友什么是学生的自我管理？——“从善如登,从恶如流”,协商的结果可能是有利的,但是也可能是不利的, 比如长期的熬夜,形成了不良的习惯,剥夺了正常睡眠的时间,不利于身体健 康或者统一协商，觉得玩dota很好，但是对健康，对学习等等的危害，我们 也应该去考虑3, 不统一熄灯不代表不限制（在有重大矛盾需要解决的时候，可以有班委、宿管出面进行调节；在有影响 大部分利益的时候,可以加以限制,但是限制的手段不是统一熄灯,可以是思 想教育——如同中医强调的“治未病”、“未病先防” 统一熄灯在一定程度上可以减 少如此矛盾的产生3'熄灯解决不了寝室那么多矛盾，比如断电、断网等矛盾——世界上没有一种制度是可以解决所有矛盾和问题的不能因为这个制度不 能解决所有矛盾和问题就去否定——而且,今天我们的问题是熄灯应该与否而不是断电或者断网4 统一熄灯是一种强制性手段，我们应该去通过其他更合理的手段去解决对方辩友所提出的问题（而大学生是一群受过高等教育的成年人,我们不应该以这种强制手段去硬性限 定或者规定,而应该去引导和教育——请对方辩友具体陈述下某种手段是什么？ ——请问对方辩友的某种合理手段要达到的效果是什么？具体指什么,请明示。

5, 统一熄灯所带来的危害是显而易见的安全问题）1999 年 4 月 30 日晚,某高校女生宿舍统一熄灯后,一女生在床上点蜡烛看书 深夜零点左右,该女生外出方便时,在楼道碰到熟人就闲聊起来结果,蜡烛 引燃床上物品,造成重大火灾不统一熄灯就不会用到蜡烛,就不会引起火灾 ——使用蜡烛是违规的即使不统一熄灯,只要熄灯后使用蜡烛还是会造成安全隐患6统一熄灯剥夺了培养大学生自律、自理、自立的能力的机会——对方辩友扩大了统一熄灯的影响统一熄灯并没有与培养大学生自律、自理、自立的能力相违背统一熄灯反而是给了大学生自我管理以提醒——若是指自己管自己时间的话就回到了个人利益与集体利益的问题7 君子和而不同，小人同而不和——《论语》这就是因为处事的出发点不同，君子处事是“义以为质，礼以行之”的，是 该干啥干啥，因此与社会的公义即道德标准与观念是相符合的， 自然得到不 同群体的认可，君子因此而能与众人相和，但目的并不一定相同8, 大学的定义（大学是用来培养我们与人相处的能力；自由） ——与人相处的能力体现在站在他人角度,为他人着想,“人同此心,心同此理” 站在广大群众利益的角度——自由的背后是自律和他律,而他律便是法律、道德等各种规律的约束。

这 是多么像我们所说的阴阳图一方面是为所欲为为阳,一方面是自律和他律为 阴,阴阳转化,相互约束,才能有真正的自由也就我们所说的有约束的自由 那才是真正的自由数据显示，真正去损害大家利益的只有一小部分人群，我们却因为这一小部分 人的原因去剥夺了其他学生的控制的能力，这不是太过了呢？——统一熄灯并没有剥夺大部分能够自控的学生的权利,反而是保障了他们在 受到小部分人群影响的时候,在适当的时间能够享有良好睡眠和休息的权利。