老僧堂镇小学期中测试试卷分析(数学)

附表二：（由乡镇、街道教研室填写，上报县教研室） 老僧堂镇小学（ 数学 ）学科成绩汇总表2014年11月 19 日 填表人： 韩应明 年级总人数平均分及格率优秀率最高分最低分一68387.7100%50%10066二6088486.74%38.6%9934三73280.8882.14%55.35%9946四61182.4492%58%10042.5 五 69674.4080%35%10022 六57474.4082%38%9625说明一、二年级90分以上为优秀；三、四年级85分以上为优秀；五、六年级80分以上为优秀 附表三：（由各乡镇教研室填写，上报县教研室）老僧堂镇小学期中学业水平测试数学学科试卷综合分析 2014年11月 19 日一年级学生卷面情况学生卷面整洁工整典型试题得失分情况及原因分析多数同学在第二、三、五大题中出错较多，以后多加指导教学存在的问题及改进方法 在教学中，学生的识字能力较差，今后多教给学生认字 ，理解题意 对本份试卷的改进意见无二年级学生卷面情况学生卷面整洁，无乱涂乱画现象典型试题得失分情况及原因分析第一大题：用心思考，正确填写。

本题共7小题，共27分包含了乘法的意义、长度单位、测量、乘法口诀、角的组成这几方面的知识第1小题考察学生对乘法意义的理解，第一幅图一份有4个香蕉，试卷以图示形式出示了3份，让学生填算式算式都能填对，可是没有写结果第二幅图一份有两只熊猫，有两份，让学生填写乘法算式和读法，读法时学生都填做乘法口诀第2小题，填上合适长度单位，个别同学出现错误第3小题考察乘法口诀，有些同学口诀不熟练；第4小题，大小比较，部分同学计算错误，导致大小判断出错；第5小题考察长度单位的换算第6题填写角各部分的名称，及个别同学不会写“顶”字第7题测量长度错误率也很高，铅笔一端对着2，一端对着4，有的写6厘米，有的写4厘米，可是上课时学生都似乎听懂了，为何还出现这样的状况，我也不太明白二、反复比较，慎重选择，本题四道小题，共8分这道题失分大都在前两道，1.学生在学习米和厘米的时候，学习短的用厘米作单位，长的用米作单位，一看到近便选择了第二个选项，第二小题考察了线段概念的理解，有些发散思维，很多同学不思考，就出现了错误三、 仔细推敲，准确判断，错误大都出现在第2、4小题，第二小题是反复强调的，可是学生还是出现错误，第4小题，错误的估计学生根本没看试卷上的图。

四、 计算大本营，本道题考察学生的计算能力，错误较少，失分原因多是计算马虎五、画一画第1小题，画一条比6厘米短2厘米的线段有孩子都画了8厘米的，曾经针对这个问题特别讲过，还让多个孩子上来在黑板上画，可能也是因为课堂效率不够高，还有的孩子比较粗心、懒散，甚至不用直尺画第2小题画直角、钝角，这一直是一个难以突破的难题，画直角的时候有孩子没有标直角符号六、 生活中的数学这里的分数很贵，很多同学算式列对了，但计算出现了错误，这样便丢了5分，还有的同学忘记单位，错误比较多的是第3小题，两个问题，个别同学只计算一问或者第一问计算错了，第二问跟着也就错了教学存在的问题及改进方法1.抓基础知识，提高课堂效率 扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学一定要重视知识的获得过程2.加强学习习惯和学习态度 要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯同时要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

3.关注学生中的弱势群体 坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展 对本份试卷的改进意见无三年级学生卷面情况本次试卷从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好基本功扎实，形成了一定的基本技能典型试题得失分情况及原因分析一题、（3）小题估算，学生直接计算了，对估算掌握不太好4）小题个别学生单位名称填不对二题、时间认识个别同学不准确三题判断题学生对长江的长度不太了解七题、解决问题学生列式还算可以个别学生马虎计算出错教学存在的问题及改进方法1.平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练 2、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力 对本份试卷的改进意见本份试卷难易适中，安排合理四年级学生卷面情况卷面整洁干净，认真典型试题得失分情况及原因分析 1、学生审题不仔细，许多简单的题因为粗心而失分，特别是在计算过程中，许多学生书写粗心，常把“0”和“6”互写，读题不仔细，常常看错数字或看错题目要求。

2、学生计算还是一个很大的失分点出现的问题如：列竖式计算140×31，有十五个学生计算结果是434，笔算主要错误是数位对不齐导致结果错误，积的末尾“0”的个数不准，结果把零拉掉了 3、求角的度数也是这次失分较多的地方，学生不能很好利用平角的度数来求一个未知角的度数，他们主要是不善于观察，不知哪几个角可合并成一个平角当然我在教学这种题时对学生估计过高，没有很好地分析学情，导致许多学生无从下笔，教学时只简单叫几个学生将自己的发现说了一下，可能当时还有许多学生不懂4、概念的检测暴露出了本班学生对概念的理解上的缺差，概念的理解记忆一直是本班学生的难题，他们平时不愿意记东西，不够注重知识的积累，有些是他们自己总结出来的现在就忘了教学存在的问题及改进方法1、今后继续培养学生认真，仔细的学习态度2、计算是本次失分的重点之一今后将加强计算能力的培养，特别要注重口算能力、笔算能力、书写习惯的培养3、后阶段注重学生学习能力的培养，注意为学生提供丰富的生活实际与已有的生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识的能力4、做好几个差生的辅导工作5、做好补缺阻漏工作 对本份试卷的改进意见无五年级学生卷面情况1.基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2.综合运用知识的能力较弱表现在学生选择题、应用题3.没有形成良好的学习习惯表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、等低级错误典型试题得失分情况及原因分析1．填空题的失分很大，主要是第2、3、4、6题多数是学生不细心造成，还有大部分学生在思考题目的时候没有考虑全面2.选择题错误较多，原因是部分学生做题太粗心 3.判断题主要是第3、4题扣分原因是学生做题太少，经验不足4.计算题错误主要原因是计算不认真5.解决问题共四道小题，失分较多的是2题和3题，原因是学生运用已有的知识，解决综合性问题的能力较差由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了教学存在的问题及改进方法通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

对本份试卷的改进意见试卷内容与本学期所学内容相符，难度适中，灵活性大，注重基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考察从试卷编排来看，由易到难，由基础到实践运用，调理清楚、层次分明体现新课标理念，编排合理六年级学生卷面情况卷面干净，整洁典型试题得失分情况及原因分析填空题第2题（ ）的1/2是1/8米,部分学生都写得1/4而没加单位米.是因为学生马虎,不仔细.第6题10克盐放到100克水中,盐占盐水的最简整数比的( 1:11 ).部分学生写的是1:10,盐水是盐＋水,10+100,所以是1:11.判断题中,在同一个圆内,直径和半径的比值是2:1.错误,比值是一个数,比是两个数.部分学生出错的原因是,比和比值的区别没分清.教学存在的问题及改进方法1.学生的学习习惯养成不够好,如学生不能认真审题,认真答题. 2.学生的基础知识掌握的还不够扎实,解题能力还有待进一步加强 .如求比值化简比方面结果表达错误，计算方法不当今后改进措施:1.加强概念教学，特别是概念的推导、归纳过程要让学生自我感悟和自我完善2.加强数学基本功训练，例如空算速算中的巧算。

3.加强学生的日常养成教育4.注重扩展提高，强化思维训练，不能死教教材5.培优补差，让所有学生都得到发展 对本份试卷的改进意见无 填表人： 韩应明 。