2020-2021学年部编版语文七年级下册 课文内容理解专项训练(一)(和解析)

部编七下语文课文内容理解专项训练（一）（含答案和解析）1.下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）A. 《紫藤萝瀑布》一文借用紫藤萝来暗示自己的情思,赞美了生命的永恒与美好B. 《一棵小桃树》一文表达的情感非常丰富,其中既有感谢奶奶对小桃树的呵护,也有对自 己人生信念的呵护C. 《假如生活欺骗了你》一诗以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活, 相信未来 D. 《未选择的路》借自然界的路表达对人生之路的思考,发出人生之路难以选择的感慨 2.下列说法无误的一项是（ ）A. 《登幽州台歌》的作者是陈子昂,隋代文学家B. 《登飞来峰》的作者是王安石, 南宋政治家、文学家、思想家, 唐宋八大家之一C. 杜甫,唐代伟大的现实主义诗人,被后人称为“诗祖”D. 龚自珍,清代思想家、文学家3.下列说法不当的一项是（ ）A. 《阿长与<山海经>》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》B. 鲁迅,我国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人C. 《山海经》涵盖了上古地理、历史、神话、气象、动物、植物、矿藏等方面的诸多内容, 是反映上古社会生活的一部百科全书D. 《阿长与<山海经>》体现了鲁迅深邃睿智、犀利老辣的文风。

4.下列各项中,对《望岳》赏析错误的一项是（ ）A. 全诗紧扣“望”字,从朝至暮,由近及远,句句写望岳登顶,写泰山的秀美景色和雄伟气势 B. 第一联以设问统领下句,以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云、绵延不尽C. 第三联写细望所见,对仗工整写出了诗人心情的激荡和目光的专注,也蕴含着诗人对祖 国河山的热爱之情D. 第四联似写登山,实为明志,点明全诗主旨,表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一 切的雄心和气概5.下列说法有误的一项是（ ）A.《木兰诗》是一首叙事诗,叙述了一个传奇故事该诗富有北方民歌特色, 风格刚健质朴 诗中多以口语化的问答刻画人物心理,以铺陈排比描述行为情态,最后以风趣的比喻收尾 B. 在文言文中, “爷娘闻女来”中的“爷”是“父亲”的意思, “尔安敢轻吾射”中的“轻” 是“轻视”的意思, “陶后鲜有闻”中的“鲜”是“少”的意思,“对镜帖花黄”中的“帖” 是通假字,同“贴”C. 《叶圣陶先生二三事》一文,采用朴素的语言,选取典型的生活事例,细节刻画,以小见大, 表达了作者对叶圣陶先生的敬仰、缅怀之情D. 《假如生活欺骗了你》流露出面对人生困难时的消极心态作者普希金,俄国诗人,代表 作有《自由颂》《致恰达耶夫》,他被称为“俄罗斯文学之父”。

6.下列对王安石的《登飞来峰》赏析,不正确的一项是（ ）A. 诗的第一句,概说了飞来峰上应天塔的高度第二句说,登飞来峰顶的高塔,在晨鸡报晓时 分,便可以看到旭日东升B. “不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,可说是战斗的宣言,表现了诗人变法革新的政治理 想和远大抱负以及大无畏的精神C. 诗人登高远望,似觉天地万物皆可尽收眼底,“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,与杜 甫的“会当凌绝顶, 一览众山小”有异曲同工之妙D. 这首诗借景说理,语义双关,既抒发了诗人革新政治的雄心壮志,又表现出诗人归隐山野 的矛盾心理7.下列对《望岳》一诗内容情感的理解,不正确的一项是（ ）A. 第一联中的第二句从地理空间的角度表现了泰山的雄伟高大B. “造化”一句写诗人于远望中体会到了泰山的神奇秀丽,大自然独爱泰山C. 第三联生动描绘了诗人目不转睛地望着泰山的神态, 还暗指时间已到傍晚D. 诗人被泰山的壮丽美景所震撼,不由下定了登山的决心8.下列说法正确的一项是（ ）A. 《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》戈宝权译B. 普希金, 苏联诗人代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等C. 《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》,作者弗罗斯特,英国诗人。

D. “忧郁的日子”“完全相信”“千百次地挣扎”“报纸杂志”都属于偏正短语9.下面对《登幽州台歌》—诗的赏析,不恰当的一项是（ ）登幽州台歌陈子昂前不见古人,后不见来者念天地之悠悠,独怆然而涕下!A. 从主题角度看,这首诗以慷慨悲凉的调子,表现了诗人失意的境遇以及寂寞苦闷的情绪 B. 从艺术表现角度看,这首诗前两句俯仰古今,写出时间的绵长;第三句登楼远眺,写出时间 的久远和空间的广大;第四句则表达了诗人孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪C. 诗人“独怆然而涕下”是因为时间的消逝与空间的寂寥D. “幽州台”即“蓟北楼”,是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建, 诗人因此有感而发 10.下列说法有误的一项是（ ）A. 《假如生活欺骗了你》是法国诗人普希金创作的此诗用劝告的口吻告诉人们:生活中不 可能没有挫折,面对挫折要镇静,要坚信未来是美好、光明的B. 李森祥所写的《台阶》一文把“台阶”作为线索,来反映父亲为了建造高台阶的新屋而付 出了一生的代价C. 《驿路梨花》以梨花为喻,为线索,在寻找小茅屋主人的过程中,讴歌了年轻一代的优秀品 质驿路梨花处处开”一语双关,歌颂了雷锋精神的发扬光大D. 《最苦与最乐》的作者是梁启超,号饮冰室主人,中国近代思想家, 戊戌变法领袖之一。

11.下列对《假如生活欺骗了你》《未选择的路》两首诗的理解,不当的一项是（ ） A. 《假如生活欺骗了你》一诗以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活,相信未来诗 句清新流畅,平和坦率,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的情 怀和坚强乐观的人生态度B. 《未选择的路》借自然界的路表达对人生之路的思考,尤其是对“未选择的路”的感慨, 读来耐人寻味诗中“恐怕我难以再回返”说明选择其中一条路就意味着放弃另一条路,选 择时应当慎之再慎C. 《未选择的路》语言浅易,实则蕴含深邃哲理诗人抓住林中岔道这一具体意象,用比喻 的手法来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理D. 两首诗写的都是对人生的思考,前者直抒胸臆,没有什么具体的形象;后者则用了许多具 体的形象(比如树林、路、荒草、落叶等) 来阐释道理12.下列对《紫藤萝瀑布》课文内容理解分析,不正确的一项是（ ）A. 课文首段“我不由得停住了脚步”独句成段,“不由”点明了一种心有所动后自然而发的 心理状态,是什么让“我”“不由得”停住脚步了呢?引人遐想,制造悬念,引出下文,也从侧 面烘托出紫藤萝花让人止步、炫人眼目的美丽B. “花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,这是全文的点睛之笔, 是作者在惊异、审视、回忆之后悟出的自然规律和生命哲理。

C. 课文最后一句“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”,照应开头 开头停住脚步是因为被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引,此时加快脚步是因为受紫藤萝顽强生命力 的鼓舞,精神振奋首尾呼应, 使文章结构完整、严谨D. 课文使用的最主要写法是“先扬后抑”,先写紫藤萝花开得繁盛,又回忆十多年前紫藤萝 花的惨淡13.下列说法不符合《河中石兽》课文内容的一项是（ ）A. 寺僧按一般的思维模式,认为水流会把石兽带往下游B. 讲学家以“石性坚重,沙性松浮”推断石兽应在原地,只是“渐沉渐深”罢了C. 老河兵根据多年的经验,认为水流冲击石兽,就会冲走石兽下方的泥沙,使其出现坑洞,石 兽就又会倒入坑洞,长期这样“转转不已”,石兽就又会往上游移动D. 寺僧、讲学家、老河兵三方的见解都是正确的,只不过理论知识更重要14.下列有关课文的说法,有误的一项是（ ）A.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗,这首诗以热烈颂歌的形式塑造黄河的形象, 并表达中华儿女向黄河学习的决心B. 《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌, 记述了木兰女扮男装, 代父从 军, 征战沙场, 凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩。

C. 《老山界》是无产阶级革命家陆定一写的一篇说明文,表现了中国共产党领导下的工农红 军不怕困难、艰苦奋斗、勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神D. 《谁是最可爱的人》是一篇通讯,真实而生动地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事 迹和伟大胸怀, 在国内外引起强烈反响15.下列文学常识表述不正确的一项是（ ）A. 《孙权劝学》节选自《资治通鉴》《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体 通史B. 《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗,诗歌借歌颂黄河来歌颂中华民族以及伟大 坚强的民族精神C. 《台阶》的作者李森祥,这篇小说表达了对父亲愚公移山精神的赞美,也流露出对农村生 产力低下、农民生活贫困的慨叹D. 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌,讲述了木兰替父从军的故事,既展现了木兰 的英雄气概,更表现了她的少女情怀16.下列关于文学常识和课文内容的说法,有误的一项是（ ）A. 邓稼先,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型 核武器做出了重大贡献B. 《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体断代史《资治通鉴》本文以对话表现 人物,孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出他现在“当涂掌事,不可不学”;继而现身说法,指出 “学”“大有所益”,使吕蒙无可推辞, “乃始就学”。

C. 《老山界》的作者陆定一,具体地记叙了中国工农红军翻越老山界的经过,表现了红军的 英勇顽强以及革命乐观主义精神D. 《木兰诗》中,木兰代父从军表现了古代劳动人民乐观勇敢的精神,以及对和平生活的向 往17.下列有关课文的分析,不当的一项是（ ）A. 文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有对他人的爱称、敬称等例如,本文中的“卿”是 古代君对臣的爱称,“孤”是古时王侯的自称, “大兄”是对朋友辈的敬称B. 本文注重以对话表现人物对话言简义丰,生动传神,富于情味仅寥寥数语,就能使人感 受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理C. 鲁肃与吕蒙的对话,既从正面表现了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书学习的 重要性D. 鲁肃与吕蒙“结友”,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人 长进18.课文《驿路梨花》有一句表达全篇主旨的话，这句话是（ ）A. 山，好大的山啊！ B. 是雷锋同志教我们这样做的C. “驿路梨花处处开 D. 她要用为人民服务的精神来帮助过路人19.下列对《木兰诗》赏析有误的一项是（ ）A. “朔气传金柝,寒光照铁衣这两句对偶工整,描写出木兰在边塞军营的艰苦生活。

B. “万里赴戎机,关山度若飞这两句夸张地描写了路途的遥远和木兰行进的神速,表现 出军情的紧急C. “将军百战死,壮士十年归这两句是说征战多年,许多将军战死沙场,许多壮士胜利归 来,体现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮D. “东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭这四句运用互文的修辞手法,形 象地描写出木兰出发前到处购买鞍马等战具的紧迫情景20.下面有关课文《阿长与山海经》的表述,不恰当的一项是（ ）A. 文章围绕阿长和《山海经》来选材,选取了有关阿长的一些事,并重点写她为“我”买来 了《山海经》这一件事,刻画了阿长这个不幸而又渴望一生平安,没有文化, 粗俗、好事、迷 信而又心地善良, 热心帮助孩子解决困难的劳动妇女形象B. 鲁迅先生颇费笔墨介绍“阿长”之名, 更深的用意在于暗示阿长地位卑微、不受尊重 这样写, 一方面为后文阿长的粗俗愚钝以及“我实在不大佩服她”作铺垫, 另一方面又与阿 长最终赢得作者的感激和敬重形成鲜明对照C. 作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化为线索,通过先扬后抑的手法,既刻画了阿长好事 粗俗、迷信可笑的一面, 又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性, 同时表达了成年后的作 者对阿长既同情又愧疚,既感激又思念的复杂感情。

D. 课文最后两段,作者的思绪从三十年前切回到现实,再次强调“我终于不知道她的姓名”, 并补充介绍阿长的不幸身世, 低沉的叙述语调中包含着思念和歉疚, 也包含着感激和同情 21.下列对《木兰诗》中有关句子的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. “万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写了木兰翻山越岭奔赴战场的情景B. “朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活C. “将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景D. “军书十二卷”中的数字“十二”表示多数，不是确指22.阅读《老山界》（节选）半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤把毯子卷得更紧些，把身子 蜷起来，还是睡不着1）天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接 近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前四围的山把这山谷包围得像一口井上边和下边有． ． ． ． 几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话除此以外，就是寂静耳朵里有不 可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在 平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃不知什么时候又睡着了。

黎明的时候被人推醒，说是准备出发山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃 下面对文章的理解和分析 不 正 确的一项是：（ ）A. 选文的主要内容是写“我”及红军战士被冻醒观山景，描写了星星、山峰、山谷、火堆 等景物B. 选文按照空间顺序来描写景物，文中表示观察顺序的词语依次是天上、面前、上边和下 边、四围C. 面对这样艰苦的环境，作者还能如此享受美景，体现了红军战士的乐观、豪迈、不畏艰 苦的英雄气概D. 划线的句子（1）作者将“星星”喻为“宝石”，状其光芒四射，“它跟我们这样地接近” 则暗示出山之高23.下列对《木兰诗》中诗句品析有误的一项是（ ）A. “东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”,兼用互文和排比的修辞手法,写出 了木兰出征前的紧张准备,表现了她处事果断、精明干练的性格特点B. “爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊”,这 几句运用排比的修辞手法,描写了木兰归家时家人忙碌的情景,烘托了欢乐的气氛,极具生活 气息C. “将军百战死,壮士十年归”,表明将军身经百战而死,壮士征战十年胜利归来,突出了壮 士的英勇善战D. “雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”以双兔奔跑雄雌难辨的隐喻, 对木兰女扮男装代父从军、十多年来未被发现的奥秘加以巧妙的解答,妙趣横生而又令人回 味。

24.下列对诗歌《木兰诗》理解不恰当的一项是( )A. 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战 沙场,凯旋还朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩B. 结尾以比喻作结,用双兔在一起奔跑雄雌难辨的隐喻,对木兰女扮男装代父从军十多年未 被发现的奥秘加以巧妙的解答,妙趣横生而又令人回味C. 这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象,既富有传奇色彩,又真实动人D. 诗中的花木兰在战场上征战十多年这久,并且立下了赫赫战功，因此在诗中是一个标准的 “女英雄”形象25.对《伟大的悲剧》中句子含义的理解，不正确的一项是（ ）A. 对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是作者和斯科特一样， 认为角逐失败意味着毫无价值和悲哀其悲剧色彩也就表现在这里B. 挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响 --用拟人的修辞手 法，表达斯科特和伙伴输给对手的痛苦心情C. 斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一 个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的 --斯科特坦然面对失败，并 忠实接受为他人的业绩作证的任务，可敬可佩。

D. 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚 --赞誉斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比崇高 26.对《伟大的悲剧》说法有误的一项是（ ）A. 课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情， 不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物B. 课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精 神C. 课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏 上归途，最后一个个死去全文重在记述过程，并没有太多的细节描写D. 斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神 的鼓舞27.下面对课文的理解分析,不恰当的一项是（ ）A. 《陋室铭》开头“山不在高,有仙则名水不在深,有龙则灵”类比“斯是陋室,惟吾德馨”, 说明陋室也可借高尚之士散发芬芳;结尾用“南阳诸葛庐”“西蜀子云亭”类比“陋室”, 指出此室可以与古代名贤的居室比美B. “苔痕上阶绿,草色入帘青”运用对偶的修辞手法,生动地写出了陋室环境的清幽宁静, 说明陋室不陋。

C. “予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也”运用排比句式, 借花喻 人, 点明三种花各自象征的人群同时用菊和牡丹进行衬托,突出了莲“君子”的形象,含蓄 地表达了作者不慕富贵、洁身自好的人生态度D. 衬托是用某一种事物来衬托另一种事物的表现手法, 有正衬、反衬之分《爱莲说》中, 以“牡丹之爱”衬托“莲之爱”属于正衬28.下列有关课文《土地的誓言》的说法,不当的一项是（ ）A. 这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式,那就是以倾诉式 的语言表达激情,以富有力度的情感打动人心B. 本文间接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念,并且将土地拟人化,以“她”而不是“它”相 称,隐含着将土地比作母亲的意思C. 本文的精彩之处,在于用热烈的语言、美好的想象与回忆,表达作者内心不可遏制的激情D. 课文选择有特色、有意味的景物组成一幅又一幅画面,像电影镜头一样闪现,展现东北大地的丰饶美丽29.有关课文《老王》说法不当的一项是（ ）A. 《老王》一文延续了杨绛散文的一贯风格,温婉简淡,气度从容而又意味深长B. 杨绛,作家、翻译家代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。

C. 本文是以作者一家与老王的交往为线索的,将零碎的材料组成一个有机的整体D. 文中多次提到“我”付钱给老王,这是“我”对不幸的老王的施舍30.下列各项中，对文意分析不正确的一项是（ ）A. 《闻一多先生的说和做》是以议论来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰B. 《邓稼先》一文是作者带着传统眼光、历史视野、全球胸襟、民族感情而写作成的 C. 《黄河颂》选自《黄河大合唱》《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作 词，聂耳谱曲D. 《孙权劝学》以对话描写来推动情节，刻画人物31.下面对《木兰诗》的赏析理解，不恰当的一项（ ）A. “万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景B. “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”通过东西南北的排比铺写，表 现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了展前的紧张气氛C. “将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景D. “策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数32.下列有关文学、文化常识的说法，有误的一项是（ ）A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。

宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》B. 萧红，原名张迺莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，作家她的中篇散文《回忆鲁迅先 生》从日常生活细节出发细腻而动人地展现了鲁迅伟大而平凡的生活C. 《说和做——记闻一多先生言行片段》记叙了闻一多先生一生的事迹，表现了他言行一 致、表里如一的崇高品格这篇文章的作者臧克家被称为“农民诗人”，他以一篇《老马》 成名，其代表作有诗集《烙印》《红烛》等D. 《邓稼先》是诺贝尔物理学奖获得者杨振宁写的一篇人物传记，通过 6 个小标题构思全 文，从背景到具体内容，再到总结全文，思路清晰，结构严谨部编七下语文 课文内容理解 专项训练（一）（含答案和解析）1.【答案】D【解析】“发出人生之路难以选择的感慨”错《未选择的路》启示人们:人生的道路上不 要随波逐流,而要经过自己慎重的思考,作出独立自主的选择2.【答案】D【解析】A.陈子昂是唐代文学家B.王安石是北宋人C.杜甫被称为“诗圣” 3.【答案】D【解析】《阿长与<山海经>》是鲁迅文章中笔调十分温暖的一篇本文大部分内容笔调轻松, 活泼的记叙描写中不乏调侃4.【答案】A 【解析】“由近及远”错, 应是“由远及近”; “登顶”错, 只是望, 没有登。

5.【答案】D 【解析】“消极心态”的说法有误,该诗表现的是诗人积极乐观的人生态度 6.【答案】D【解析】这首诗诗人借景抒怀明理,表达了他高瞻远瞩,对前途充满信心的豪情和不畏艰难、 立志革新的政治抱负因此, “归隐山野的矛盾心理”不正确7.【答案】B 【解析】是“近望”,而非“远望”8.【答案】A【解析】B.普希金是俄国诗人C.弗罗斯特是美国诗人D.“报纸杂志”是并列短语 9.【答案】C【解析】 诗人“独怆然而涕下”,是因为由个人遭遇想到了宇宙无穷而人生有限, 理想来 不及实现10.【答案】A 【解析】普希金是俄国诗人11.【答案】C 【解析】应该是运用了象征手法,而不是比喻手法12.【答案】D【解析】课文使用的最主要写法是“托物言志”作者借用紫藤萝来暗示自己的情思,于是 紫藤萝就有了某种寓意13.【答案】D【解析】根据课文内容可知,老河兵的见解是正确的,实践经验比理论知识更重要 14.【答案】C 【解析】《老山界》是记叙文, 不是说明文15.【答案】A 【解析】《资治通鉴》是编年体通史16.【答案】B 【解析】 《资治通鉴》是编年体通史,而非断代史17.【答案】C 【解析】不是正面表现,而是侧面烘托。

18.【答案】C【解析】本题考查文章主旨的把握做本题时注意通读全文，把握文意，揣摩全篇主旨 【解答】课文以《驿路梨花》为标题，结尾又引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句，是有着丰富而深 刻的含义的，对突出文章的中心思想和结构完整有重大的作用从结构上说，题文相映，首 尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体从内容上说，诗句既承接和总结上文多处描绘梨花树 林的美好景色，又以花喻人、寓人于花，即人像梨花一样的洁白美好所以“驿路梨花处处 开”是全篇主旨故选 C19.【答案】C【解析】“将军百战死,壮士十年归”运用了互文的修辞手法,意思是“将士们征战多年,历 经许多战斗,很多人战死沙场,木兰等幸存者胜利归来”20.【答案】C 【解析】C应是“先抑后扬”,而不是“先扬后抑”21.【答案】C【解析】 点拨：“将军百战死，壮士十年归”是概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮并非 实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景22.【答案】B【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要 对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点， 对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

B.顺序依次是“天上、面前、四围、上边和下边”而不是“天上、面前、上边和下边、四围” 故 B 错误ACD 正确故选 B23.【答案】C【解析】运用对偶和互文的修辞手法,概述了将士们征战多年,历经许多战斗,很多人战死沙 场,木兰等幸存者胜利归来这句话既表现了战争的旷日持久、战斗的激烈悲壮,又烘托了木 兰的英勇善战24.【答案】D【解析】“标准的‘女英雄’形象”的说法不当木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼英 雄又是平民之女,既是矫健的勇士又是娇美的女儿25.【答案】A【解析】A．有误，这个句子，作者是站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮 丧、悲哀的心情但事实上作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就 说明作者不同意此观点 BCD．正确； 故选：A本题考查句子含义的理解《伟大的悲剧》为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学 探险家--挪威人阿蒙森和英国人斯科特而作阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过 一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于 1911 年 12 月 14 日到达南极南纬 90 度的科学 实验站；斯科特队于 1912 年 1 月 18 日才到达科考目的地，比阿蒙森队晚了将近五个星期， 归途中不幸遇难。

此题应结合文章内容来理解而在内容上可从塑造人物形象、表达作者情感、突出文章主题 等方面来分析26.【答案】C【解析】本题考查课文内容的理解能力学生对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容、主 题，涉及到的文学常识要掌握，不能放弃课内只顾课外，要从课内学到语文的基础知识及赏 析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提 高解答】ABD 正确C.“并没有太多的细节描写”错误细节描写是记叙文最出彩的地方，本文有较多精美的细 节描写故选 C27.【答案】D【解析】以“牡丹之爱”衬托“莲之爱”应属于反衬28.【答案】B【解析】应是“直接倾诉”29.【答案】D【解析】付钱给老王,对于作者而言,是尊重老王、表达谢意的方式,也是对生活困窘的老王 表示同情和关怀的物质手段30.【答案】C【解析】ABD 正确C 有误；《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未 然作词，冼星海谱曲故选 C本题考查对文章内容的把握，回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及 故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印 象。

31.【答案】C【解析】本题考查学生对诗词的理解能力解答此题，应先通读全文，理清文意；然后细读 相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个 选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可C 项理解不恰当，应为：采用互文手法， 写历经多年征战，有的将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来故选 C32.【答案】C【解析】此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力解答此类试题，关键在于熟悉作 品内容，熟记文学常识，抓住各选项表述的要点判断正误即可文学常识正误的判断点是， 作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风 格、流派等对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主 题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性， 同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸解答】ABD 正确C 不是闻一多先生一生的事迹故 C 错误故选 C。