从现在开始教学设计 (2)

《从现在开始》教学设计盐池五小 裴增香教学目标：　　　1．会认：9个生字，读准字音　　　2．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，边阅读边体验　　　3．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪教学重点：会认9个字在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人课前准备：课件、猫头鹰、袋鼠、小猴子、狮子图片教学过程一、导入新课二、明确学习目标1．会认:9个生字　　　2．会读：正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”　　　3．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）能与故事中的人物“对话”，谈谈自己的看法，从中受到启发　三、预习检测1、认读生字词2、逐段试读课文1）正音；（2）注意长句子的朗读四、学习课文1、提问：这个故事的起因是什么？（生发言，师贴动物图片　　　2、自学：出示自学提示，学生自由朗读感悟，想象体验3、汇报交流：　（1）学习交流第二自然段指名试读。

在评读中品词①学习“神气极了”一句比较：“神气”和“神气极了”观察课文插图）③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”⑤学习“议论纷纷”一词⑥学习“叫苦连天”一句学生发言，体会“叫苦连天”2）学习第三自然段①指名试读②生练读袋鼠的话，体会“激动”③课件演示看插图引导想象、说话：动物们跳得怎样？（3）学习第四自然段：①生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？②生讨论、合作解疑③朗读训练4）学习第五自然段体会“笑眯眯”①齐读　②引导感悟（5）合作探究：小组合作讨论，如果此时你手中有一次投票的机会，你愿意把这宝贵的一票投给谁呢？说说你的理由五、拓展延伸：你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？六、当堂检测　神气极了可怕极了———极了立刻喊起来立刻欢呼起来立刻———————荡来荡去跑来跑去 —来—去 　附：板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 猫头鹰图　　（神气极了）　　　　　　　　　（狮子图）从现在开始 袋鼠图 （激动） 学会尊重他人小猴子图 （只说了一句话）　　　　　　　　　　　　　　。