《游园不值》教案

《游园不值》教案 　　教学目标：　　1、理解古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法　　2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟一枝红杏出墙来的哲理意味　　3、有感情的朗读、背诵　　教学重点：感悟、积累、运用语言　　教学难点：1、理解第一句诗的意思　　2、领悟一枝红杏出墙来的深刻意蕴　　教学过程：　　一、导语引入：　　记得在我的学生时代，曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写的文章叫《春》，有些话给我留下了非常深刻的印象，我给大家朗诵几句，好不好？师朗读：春天像写得美吗？这几句话，赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃的喜人景象今天这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎样的！　　二、自读《游园不值》　　三、学《游园不值》　　1、读题目，能读懂题目的意思吗？　　2、要理解诗句的意思，我们以前学到过很多方法，回忆一下，有哪些好方法？（补省略、换语序、查字典、看注释、看插图）　　板书：补、换、查、看　　3、请大家用这样的方法学古诗　　4、反馈：齐读1、2句，练写屐、扉两字　　1）、经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？来汇报一下　　怜应分别解释成什么？　　辨析应怜的含义。

　　诗人游园心切、然而久扣柴扉而不开，该是多么失望，该怎么读这两句话？　　2）、正当诗人垂头丧气的时候，猛一抬头，看到了什么？（一枝红杏）于是情不自禁地吟出了下面两句诗，齐读　　引导学生说成感叹句、反问句　　a、满园的春色是关不住的呀！（呀！一枝红杏伸出墙外来啦！）　　b、满园的春色怎么能关得住呢？（一枝红杏不是伸出墙外来了吗？）　　说出了诗人的惊喜心情，该怎么读这两句？（男女分读）　　3）、齐读整首诗，读出心情的变化　　5、诗人兴冲冲地来游园寻春，结果只看到了伸出墙外的一枝红杏，为什么就那么高兴了　　6、你们想不想欣赏一下这满园的春色？（课件展示满园春色）　　7、用学过的或课外看到的诗文描绘满园春色　　师：欣赏着你们动情的朗读，我又想起了《春》里的那几句话，跟老师一起朗读读后问：跟我们今天学的哪几句诗联系得起来的？）　　四、体会春色满园关不住，一枝红杏出墙来的深刻意蕴　　刚才，我们和诗人叶绍翁一样，插上了想象的翅膀，联想了满园的春色同学们，是什么唤起了我们对满园春色的联想？　　再指导读《游园不值》最后两句　　其实，这两句诗，诗人含蓄地告诉了我们，一切新生事物，是任何力量都阻挡不了的　　五、配乐朗读。