从现在开始教学设计(2)

在清远的第三天竟然迎来了贵客，先生同事的夫人竟是广东卫视气象女主播魏玲站在餐厅二楼远望着刚从车上下来的美女，听着嫂子介绍说，她是气象女主播魏玲，不由自主对她产生了评价：清高、矫揉造作所有形容美女的贬义词一股脑涌现教学内容课题名称：21、从现在开始学科：语文总课时数：2课时版本名称：人教版页码：P96执教者：卫庆芳单元章节名称：识字5年级：二年级册次：二年级上册 教学分析 教材分析课文写了狮子想找一个动物接替他做“百兽之王”，猫头鹰、袋鼠都命令动物们改变生活习惯，弄得它们很难受，而猴子却让动物们按照自己习惯的方式生活，得到了大家的拥戴的故事告诉大家不能强迫别人做自己不愿做的事，对别人发号施令，克服自私、任性，以自我为中心等不良品格，学会尊重别人教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理2、懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不尊重别人的表现，理解猴子受到拥戴的原因3、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人的人格过程与方法经历细读感知、朗读感悟、讨论探究、角色表演的过程，使学生在读课文中体会角色的心理，读出人物的个性特点，提高学生的朗读能力情感态度与价值观1、激发学生向往得到别人的尊重的情感。

2、懂得每个人都有自己的生活习惯，要尊重别人的生活习惯，自觉做尊重别人的人教学重点懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不尊重别人的表现，理解猴子受到拥戴的原因 教学难点懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人的人格 教学准备教学准备 1、课文朗读flash及重点段落ppt；2、动物头饰补充材料猫头鹰和袋鼠的有关资料袋 一．谈话导入：1．同学们，你们去过动物园吗？在动物园里，你都看到了什么？（说说自己都见过哪些动物，让学生迅速的对小动物产生兴趣2．今天啊，这些小动物都要来森林里召开一个盛大的会议，选新首领你们知道首领是什么意思吗？指名说3．这节课我们学习的这篇课文就讲了一个这样的故事，大家想听吗？（齐读课题）（以童话的形式，儿童化的语言把孩子引入到课文的情景中来二．整体感知1．（播放课文朗读）这个故事好听吗？谁能告诉老师你刚才都听到了什么？指名说让学生对故事内容有一个再次认识，并培养学生归纳整理的能力)2．师小结：这个故事讲了狮子想找一个动物接替它作万兽之王有的命令动物们白天休息夜里做事，有的命令动物们跳着走，弄的它们很难受而小猴子却让大家照自己习惯的方式生活，从而得到拥戴师小结，让学生对故事的内容有一个完整的认识。

3．读课文第一自然段（1）狮子宣布了一条什么命令？指名读，生评价2）“万兽之王”是什么意思？狮子本来就是万兽之王，它说话的时候应该什么样？你能把狮子大王这种神气，威风的语气读出来吗？试着读一读吧指名读，生评价，师指导全班读让学生自己读，然后评价，再来体会角色的特点4．狮子大王的命令一宣布，第一个上任的是？全班齐答它一上任都让动物们干什么呢？快速读课文第二自然段1）它一上任是怎么要求大家的呀？指名读 （2）你们瞧，它说话的时候是什么样的？神气什么样？你能把它神气的样子读出来吗？同桌一起试着读一读吧女生齐读3）猫头鹰为什么要让大家白天休息，夜里做事啊？是啊，它的习惯是这样的，可是不是所有的小动物生活习惯都和它一样啊？如果你是这些小动物的话，听了猫头鹰大王的命令之后，你心里会怎么想？指名说4）刚才大家你在说，我在说，他也在说，我们用文中的一个词语叫什么？（议论纷纷）（5）可是大王的命令又不得不听啊，一个星期下来只好白天休息，晚上出来工作如果你是那些小动物，你会怎么样？用文中的一个词语来说叫苦连天）5．一个星期的熬夜生活终于结束了，第二个上任的是？（1）它一上任又是怎么命令的呢？全班齐读（2）袋鼠为什么要大家跳着走路？（3）小动物们听了它的命令都有什么表现？为什么直摇头呢？哪些小动物会不习惯？（师一步步引导学生把自己带进故事中去，体会文中小动物的想法和做法，然后再说出自己的想法，为理解课文的深刻思想内涵奠定了坚实的基础。

6．是啊，小熊跳不动，小鹿跳的也很累就这样，又过了一个星期，第三个万兽之王谁上任了大家都很担心，担心什么呢？全班齐读第四自然段1）它们担心小猴子会怎么做呢？（2）结果小猴子是怎么做的？我们男生一起来读一遍吧3）小猴子让大家都照自己习惯的方式去生活，动物的生活方式都有哪些呢？指名说师展示资料4）猴子大王的命令一下，小动物们都怎么样？大伙为什么欢呼？7．多高兴的场面啊！同学们，万兽之王还要不要轮下去？连狮子大王也笑眯眯的来郑重宣布最后一道命令了，全班齐读三．讨论探究1．同学们，你们认为小猴子为什么能成为万兽之王呢？小组讨论，全班交流激励学生充分交流自己的想法，只要有看法都可以2．师小结： 是啊，无论什么时候，在什么地方，我们只有学会尊重别人，才能赢得别人对我们的尊重四．角色表演同学们，你们喜欢这个故事吗？让我们一起加上自己的动作来分小组演一演，好吗？四人上台表演，生评价这一环节让整节课达到了高潮，充分调动了学生的积极性和兴趣五．总结质疑1．学完这篇课文，你知道了什么？2还有什么想问问老师和同学的？六．布置作业收集更多我们各民族的生活习惯 《从现在开始》教学设计一、课前交流：1、小朋友，喜欢小动物吗？2、老师最喜欢小松鼠了，它有一条毛茸茸的大尾巴，最爱采松果吃，真可爱！3、谁能介绍一下你喜欢的小动物？二、教学过程：一、揭题导入1、 导入谈话：●小朋友，你们看，这是一个美丽的大森林，在这个森林里住着一群可爱的小动物。

在它们之间，发生了一个很有趣的故事，想知道吗？这个故事就是——从现在开始板书课题）l 不知不觉就把生字朋友读准了，再一起读读课题l “现”字是让我们写的生字，看老师来写写这个“现”字小朋友拿起手跟老师书写l “现”字的左边是个王字旁，最后一笔是提，右边是个见请小朋友在书上认认真真写个“现”字2、小朋友，森林里有很多小动物，你喜欢谁呀？l 从现在开始，你就是——l 现在，请你向同桌介绍一下自己，从现在开始，我就是——l 小朋友，从现在开始，你们就是小动物们了从现在开始，我就是狮子，我——是森林里的首领，是你们的所有的小动物的大王，你们可以叫我——“万兽之王”出示生字卡片）从现在开始，你们啊！都得听我的² 我要来问问，小兔在哪儿？小兔，我让们现在就支采蘑菇来，你怎么样？² 小猪小猪，我让你马上就去跑步你怎么办？●你们瞧，我让你们干什么，你们就得——干什么 通过角色扮演，导入新课，在浓浓的童话情境中，认读理解 “万兽之王” ●来，再叫叫我！——万兽之王（ 通过角色扮演，导入新课，在浓浓的童话情境中，认读理解 “万兽之王”二、初读检查1、小动物们，最近森林里发一件大事，是什么事呢？请小朋友打开课本96页，自己读读课文吧！注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，读完后，结合课文标上小节号。

2、检查词语出示PPT,读词语3、检查句子l、刚才大家读得都很认真，可是，有几个句子小朋友反反复复地读了好几遍，这些句子能读了吗？2、多媒体出示：A 他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？● 谁想读这句● 词语正音：都得● 读书不仅要把词语读正确，还要把疑问的语气读出来B 从现在开始，每个动物都习惯方式过日子读句 ● 词语正音：习惯、方式● 谁能加上停顿读读这句话出示：标停顿句子）● 词语读好了，停顿注意了，句子读得真通顺，真好听三、细读1－3自然段第一自然段1、小动物们，现在我们已经走进了大森林，你们看一下子有这么多小动物都来到了我狮子大王的面前告诉你们，有一件大事要发生了，到底是什么事呢？请你读读第1自然段2、谁来说说，你读懂了什么？3、你这读懂了什么？（第一自然段中，在了解课文的内容的基础上，随机进行“轮流”一词的教学，并为之后的教学再次创设情境A、什么是新首领（新的万兽之王）B、轮流●你们知道吗？哪些小动物做了万兽之王●板书：猫头鹰、袋鼠、小猴子●像这样，猫头鹰做好，袋鼠做好，小猴子做好，这样一个接着一个做就叫——轮流（读卡片）C、一个星期，每个小动物都只有一个星期机会，你们可要好好把握了！4、在座的小动物们，你们都明白了我的意思，谁能来帮我清清楚楚宣布命令，让森林里所有的小动物都听懂狮子大王的要求（师点评：轮流 一个星期，谁当得最好）5、做“万兽之王”，清楚还不够 小动物们仔细听听狮子大王我是怎样宣布命令的（师范读）6、你听出了什么？想做万兽之王的小动物，都可以来试试（哪个小动物最聪明，学一学）评价语：你真有“万兽之王”的潜质，很有威性，你像万兽之王；万兽之王，应该像你这样；你还有表情；这样，提宣布命令，这个万兽之王好威严！你的声音多威风！7、小动物们，猫头鹰、袋鼠、小猴子轮流当了“万兽之王”，最后准当上了真正的首领呢？ 为什么猫头鹰、袋鼠没能当上“万兽之王”呢？让我们去看看吧！第二自然段：1、第1个上任做“万兽之王”的是——2、你们准猫头鹰——上任就宣布了它的命令 ，从第二自然段中找出命令，自己读读，把它读通顺。

3、哪位猫头鹰来宣布命令（2－3）4、是猫头鹰做了万兽之王，就立刻下令了，它是怎么下令的？请大家仔细观察这幅图中猫头鹰的动作、神态，来告诉大家先自己练练吧！（1）大家说的真好，猫头鹰那么威风，那么兴奋，那么得意，正在宣布命令呢！课文中只用一个词语就写出了它的样子，这个词语——神气极了（出示卡片）（2）这样神气到了极点，就叫——神气极了 （快乐）伤心到了极点，就叫——伤心极了（3）现在请猫头鹰能神气极了地宣布命令？（小动物们，它神气吗？）还有谁来挑战他？更神气的猫头鹰有吗？谁能加上动作或神态6、小动物们猫头鹰当上了万兽之王，神气极了立刻下令（让大家白天休息，夜里做事）大家听了—— 接读 可是又—— 只好—— 一个星期下来—— ( 合理利用插图，理解“神奇极了”，并以此奠定感情朗读的基础) ①议论纷纷： ●小动物们，听了猫头鹰的命令，你想说些什么，跟同桌说一说吧！●像们们刚才那样，大家你一言我一语地讨论，就叫——议论纷纷 继续依托童话情境，将三个词语教学一气呵成●出示卡片，一起读读这个词 ( 继续依托童话情境，将三个词语教学一气呵成)②天天熬夜猫头鹰让大家白天休息，夜里做事。

l、一天过去了，我来问问，小鸟小鸟，一到晚上你什么也看不见，让你晚上做事，你想说些什么？ 你有什么麻烦、困难、痛苦2、两天过去了，小松鼠小松鼠让你白天休息，让你晚上采松果你想说些什么？3、三天过去了，小兔小兔，让你白天休息，晚上采蘑菇，你想说些什么？● 小动物们，就这样每天白天休息，在夜里坚持非常辛苦的做事就叫——天天熬夜● 出示卡片：再读这个词 天天熬夜③叫苦连天一天、二天、三天······现在，七天过去了，你们天天熬夜，整整熬了一个（5）星期，小动物们，你现在又想说些什么？l、你是谁？你想说些什么？2、你们有那么多的苦，说都说不完，这就叫做——3、读读这个词语7、现在，狮子大王就在你们面前，谁能用朗读表达心中的痛苦？（你能用朗读告诉我心中的痛苦吗？）点评：第三自然段1、猫头鹰给大家带来这么多的痛苦，现在轮到袋鼠当——万兽之五了，袋鼠从没有有当过万兽之五，这回，他终于当上了如愿以偿了这万兽之王 他高兴地会—— 他高兴地会—— 他高兴地会——2、书上有一个词写上了他高兴的样子——激动（读读这个词）3、哪个袋鼠来做做万兽之王，4、袋鼠当上了万兽之王，兴奋地让大家跳着走路，现在请同学们来跳一分钟。

5、（教学直摇头）●我听明白了，在座的小动物，都不满意（这句话，你们从哪个词能发现？）●出示卡片——读卡片 直摇头1、什么是直摇头2、像这样不停摇头就叫直摇头●谁能把直摇头读出来6、（苦练）现在我来采访小动物了 （1）小熊在吗？小熊小熊，你长得这么笨重，让你整天跳着走路，你会怎样？ （2） 小鸟小鸟，你原来你飞着走路，多自由多轻松，现在让跳着走路，你感觉怎样？7、谁能用朗读告诉我狮子大王，你们不满意四、小结延伸1、看了两位万兽之五，我狮子大王，来征求你们的意见你觉得这两位“万兽之王”做得怎样？可不可以当森林的新首领2、对啊，像猫头鹰和袋鼠，只考虑自己，不尊重别人 狮子大王和小动物们都不满意，有个小动物还给我写来了一封信3、请小朋友先自己读读4、指名——齐读5、生字宝宝从信中跳出来，谁能读读6、除了生字，我们还学习了许多词语，让我们读读记记吧指板书齐读）6、其中有几个要写的生字（读——指导书写） 板书设计： 从现在开始 （万兽之王） 猫头鹰 白天休息，夜里做事 袋鼠 跳着走路课前交流：1、 小朋友，喜欢小动物吗？2、 老师最喜欢小松鼠了，它有一条毛茸茸的大尾巴，最爱采松果吃，真可爱！3、 谁能介绍一下你喜欢的小动物？。