笔算除法导学案

笔算除法（第2课时）教学目标：1.让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法2.通过具体的情境，体验“调商”的过程，会用这种试商进行有关的笔算3.让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识教学重、难点：学会用“四舍”、“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法教师导学案活动一：比比谁算得快一、 导入二、 组织活动1•教师出示口算卡片，指名学生又快又准地说出答案活动一：比比谁算得快2•“（）”里最大能填几？和冋伴说说你为什么这么快就想到了一是口算，利用出示口算卡片这个答案？的形式，指名学生又快又准地30X( ) <24380X( ) <216说出答案，通过这道题既训练42X( ) <21659X( ) <366学生的思维能力，有提高了学3•笔算下面各题每组指定一名学生上黑板做题， 订正时让说说生的计算能力二是在““）”自己的解题思路里填上合适的数这道题先让79 - 20 =154 - 30= 372 - 50=135 - 60=学生独立完成，课堂上小组交活动二：瞧瞧谁学得好流时和同伴说说为什么这么快学习用“四舍”法试商就想到了这个答案？为本节课1•创设情境。

的试商奠定了基础二是笔算2•小组合作：根据情境编•道应用题，并尝试解答，教师推选小通过这道题的练习，检测学生组上黑板展示对前一节课所学的除数是整十应用题：数的笔算除法的掌握情况解题过程：我还会列竖式呢：活动二：瞧瞧谁学得好学习用“四舍”法试商时，由于条件的限制无法展示课本情境图，所以教学前先让两名3•尝试练习每组推选-一名学生上黑板做题学生现场表演售书活动，情境中引导学生提出数学问题，由问题引发学生猜测推想，完成学习用“五入”法试商知识创造过程这种设计，一1•颜老师还有196兀，要买49兀一本的词典，可以买多少本？还是能有利于调动学生的良好情剩多少元？感体验，激发学习兴趣二是冋题①：怎样列式？和前面的除法题有什么不冋？如何计算？搭建起从形象思维过渡到抽象问题②：你能计算出196-49等于多少吗？是怎样想的？思维的平台，让学生更容易理（先小组讨论解决，然后班内交流结果）解解题的思路学习用“五入”法试商时，放开学生的手脚，在问题的引导下，通过学生独立摸索与小组合作交流，掌握2.游戏：可爱的小动物一定属于我计算方法，为了调动学生的积规则：教师出示美丽的图片，让学生抢，抢到图片的学生只有在极性，巩固所学知识，让学生黑板上正确解答了题目后，美丽的图片才属于自己，其余学生也熟练地掌握笔算除法的方法，做这些题目，比比谁做得多 ，做得多的同学可以得到一张笑脸。

后面我又补充设计了一个游 戏：可爱的小动物一定属于我 游戏中，学生为了得到美丽的 图片，注意力高度集中，做题【检测反馈】时会特别卖力这样使地枯燥我是小考官：的数学课堂增加一点趣味性每组推选一名学习成绩优异者做小老师，出题检查其他小组学生【检测反馈】对所学知识的掌握情况三、 课堂小结四、 布置作业练习十五1、2题。