部编版语文五年级下册第22课《手指》同步练习

人教部编版五年级下学期语文课文第八单元第 22 课《手指》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 一、积累运用1.看拼音写成语mǔ zhǐ sāo yǎng huì wù tàng shāng yà shāng________ ________ ________ ________nǐng kāi luó sī miǎo xiǎo yǎng zūn chǔ yōu ________ ________ ________ ________2.写出下面词语的反义词简单---________ 舒服---________薄弱---________ 渺小---________3.把词语和相应的意思连起来________堂皇________附庸________ 养尊处优________ 薄弱________泛指依附于其他事物而存在的事物 形容气势宏大单薄；不雄厚；不坚强 指生活在优裕的环境中4.我读懂了课文重点句子的意思1）食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线 ①这句话运用了( )的手法A 对比B 拟人C 夸张②突出食指 ________、________的外形特点。

2）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、美丑之分了这句以手指的全体________人的全体，阐明“ ________”的人生道理，是文章表达的主旨5.下面的句子运用的修辞方法①一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短 ②他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂③他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离 6.根据课文内容填空《手指》是现代作家________先生写的一篇________文章先总写一只手上的五根手指________；然后分 别具体写________；最后总结告诉我们________7.阅读下面的文段，在横线上填入恰当的表示动作的字人有两件宝，双手和大脑在生活中，手的本领可真大：手可以________鞋子，________头发，________ 戒指，把自己收拾得很精神；也可以________地，________被子，________东西，让生活更加卫生、方便； 还可以________胡琴，________琵琶，________鼓，让生活有滋有味。

在工作中，手还可以________农活， ________字，________手术，神通广大保护好自己的手，才能让它发挥更大的作用，帮你成为一个有用 的人8.填空《手指》是我国著名的作家、画家________先生写的一篇散文课文先总写一只手上的五根手指________、 ________的特点，然后具体描写了五根手指的不同姿态、性格和作用我们还学过他的作品《________》 9.《手指》这篇课文的主要内容是什么？( )A. 五个手指的特点 二、阅读理解10.课内阅读B. 五个手指的作用C. 五个手指的特点和作用无名指和小指，体态秀丽，样子可爱然而，能力薄弱也无过于他们了无名指多用于研脂粉、蘸药末、 戴戒指小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已他们也有被重用的时候在丝竹管弦上， 他们的能力不让于别人舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣 除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

（1）选文第 1 自然段写无名指和小指虽然能力________，但也有________的时候2）画横线的句子运用了________的修辞方法，强调了舞蹈演员的手指“常作兰花状”，而无名指和小指则 是这朵“兰花”中“________的两瓣”3）结尾以手指的全体比喻________，阐明“________”的道理，这是文章表达的主旨4）读了选文，你得到了怎样的启示？11.课外阅读十根手指我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天 如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了， 对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜 盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱 的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根 手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。

高兴 的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气 的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的全身的器官，除了它们，其他都是被 服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着无奈， 我只好暂时请了别的“手”来应急手指终究还是自己的好请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我要么菜里放的盐多了，要么 饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了我明白这十根手指的好了希望它们快点好起来1）短文的第 2 自然段是围绕哪句话写的？用横线画出请你举出两个体现这一特点的例子2）“我”是怎样对待手指的？请用几个词语来概括手指的惨状3）请来的“手”有哪些问题？（4）这篇短文告诉我们( )A.要爱护我们的手，不要等到失去了，才感到它们的重要B.所有的事都应该自己动手，不要请他人帮忙C.每个人都有自己的长处和短处，我们要学习别人的长处三、语言表达12.读下面的小古文，写出它们各自的本领口与鼻争高下口曰：“我谈古今是非，尔有何功居我上？”鼻曰：“饮食非我不能辨眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远察天际，唯我当先。

又谓眉曰：“尔有何功，居我上？”眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪；若无眉，成何面目？”口：________ 鼻：________眼：________ 眉：________13.修改病句，把改后的句子抄写在横线上对神秘的月球，人们还将陆续探索下去答案一、积累运用1.【答案】 拇指；瘙痒；秽物；烫伤；轧伤；拧开；螺丝；渺小；养尊处优【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然 后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确注意掌握生字的结构和易错点书写时要注意“瘙、 秽、烫、轧、螺、尊”容易写错书写时要注意这些字的笔画、结构要做到规范、正确和美观 故答案为：拇指、瘙痒、秽物、烫伤、轧伤、拧开、螺丝、渺小、养尊处优【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字 2.【答案】 复杂；难受；雄厚；庞大【解析】【分析】本题主要考查对反义词的辨析能力反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理 解词语的意思，然后写出所给词语的反义词答案合理即可，不唯一薄弱：单薄;不雄厚;不坚强形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况。

渺小：指非常微小或无关紧要,并且常指同类事物中相比时较卑贱 故答案为：复杂、难受、雄厚、庞大 点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了平时注意多积累，增加词 汇量3.【答案】 形容气势宏大文中形容中指的相貌很有气势泛指依附于其他事物而存在的事物文中是 指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指指生活在优裕的环境中文中形容中指处在众 手指簇拥呵护下的优裕环境单薄；不雄厚；不坚强形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发 生动摇的状况解析】【分析】此题是给词语找出相应的意思这就要求学生在平时学习课文的过程中熟练掌握词语和 意思故答案为：1、形容气势宏大文中形容中指的相貌很有气势2、泛指依附于其他事物而存在的事物文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指 3、指生活在优裕的环境中文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境4、单薄；不雄厚；不坚强形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况点评】本题考查的是词语与词义搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记4.【答案】 （1）A；突出食指直落；强硬的外形特点2）以手指的全体比喻人的全体阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。

解析】【分析】（1）此题意在明白对比这一修辞手法以及其作用所谓“对比”，是把具有明显差异、矛 盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方 面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物 来代替抽象、难理解的事物比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的 词语)和喻体本体、喻体有相似点，但不是同一类事物故答案为：（1）①A；突出食指直落 ②强硬的外形特点2）1、以手指的全体比喻人的全体2、阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨点评】（1）考查学生对对比修辞手法的掌握要求学生能判断，会应用2）考查学生对比喻修辞手法的掌握要注意本体和喻体特点的一致性要求学生能判断，会应用 5.【答案】 排比；拟人；比喻【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等 再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断①连用三个（各有……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排 比。

②把“手指”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，是拟人 ③把“无名指、食指”比作“关公左右的关平、周仓”是比喻故答案为：（1）排比（2）拟人（3）比喻【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握要求学生能判断，会应用6.【答案】 丰子恺；散文；各有不同的姿态、性格，各有所长各有所短；姿态、性格；团结就是力量【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合 前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在 答题时我们才能更准确地写出正确答案故答案为：丰子恺；散文；各有不同的姿态、性格，各有所长各有所短；姿态、性格 ；团结就是力量 【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空书写时一定注意 不要写错别字,掌握生字的结构和易错点7.【答案】 穿；梳；戴；拖；叠；拿；拉；弹；敲；干；打；做【解析】【分析】本题考查词语的运用应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使词语搭配得 当，句中表达更准确故答案为：穿、梳、戴、拖、叠、拿、拉、弹、敲、干、打、做【点评】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。

8.【答案】 丰子恺；各有所长；各有所短（或：姿态不同；性格各异）；白鹅【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合 前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在 答题时我们才能更准确地写出正确答案故答案为：丰子恺、各有所长、各有所短（或：姿态不同；性格各异）、白鹅【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空9.【答案】 C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误 故答案为：C【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记二、阅读理解10.【答案】 （1）薄弱；被重用（2）设问、比喻；最优美（3）人群的全体；团结就是力量（4）每个人都有自己的长处和短处，只要大家团结起来，就会成为一个有力量的整体解析】【分析】（1）本题主要考查对选文第 1 自然段的理解能力解答本题，需要仔细阅读选文第 1 自然段的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可2）现提出问题然后紧接着回答，是设问。

把“无名指和小指”比作““兰花”中最优美的两瓣”是比喻 （3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物 来代替抽象、难理解的事物比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的 词语)和喻体本体、喻体有相似点，但不是同一类事物4）本题考查概括文章给人的启示和道理学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题 故答案为：（1）薄弱、被重用；（2）1、设问、比喻、最优美；（3）人群的全体、团结就是力量；（4） 每个人都有自己的长处和短处，只要大家团结起来，就会成为一个有力量的整体点评】（1）这道题是按选文第 1 自然段内容填空，一定要理解选文第 1 自然段，边读边思考，才能填 好每一空2）考查学生对设问、比喻修辞手法的掌握要求学生能判断，会应用3）考查学生对比喻修辞手法的掌握要注意本体和喻体特点的一致性要求学生能判断，会应用 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可11.【答案】 （1）它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事脸脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它们 就去做饭2）高兴的时候去玩一通，生气的时候，握起双拳让它们互相残杀。

灰头灰脸、鼻青脸肿3）不合心，不懂“我”4）A【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法中心句是一段文章中处于中心地位的句子它在全文中起 主导作用，是这段话中最重要的句子文章的段落就是围绕中心句写的我们在阅读时找准了中心句，也 就把握了这段话的主要内容，概括了段意这段话的中心句在这段的开头2）、（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误故答案为：（1） 它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事脸脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它们 就去做饭2） 高兴的时候去玩一通，生气的时候，握起双拳让它们互相残杀灰头灰脸、鼻青脸肿3） 不合心，不懂“我”4） A【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力4）此题考查学生对短文内容的理解的能力三、语言表达12.【答案】 略；略；略；略【解析】【分析】由第一语句“我谈古今是非，尔有何功居我上？”可知，口的本领是谈古论今由第二语 句“饮食非我不能辨可知，鼻的本领是辨别气味由第三语句“我近鉴毫端，远察天际，唯我当先”可知， 眼的本领是看事物。

由第四语句“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪；若无眉，成何面 目？”可知，眉的本领是负责礼节和仪式故答案为：谈古论今；辨别气味；看事物；负责礼节和仪式【点评】此题主要考查对短文内容的理解能力译文及注释：嘴巴和鼻子争上下嘴巴说：“我谈古论今，你有什么能耐待在我上面？”鼻子说：“所有的 饮料食物没有我就不能分辨眼睛对鼻子说：“我近可以分辨毫毛尖端（那么细微的事物），远可以观察 到天边，惟有可应当排名最先又对眉毛说：“你有什么功劳待在我上面？”眉毛说：“我虽然没有实际用 途，也就如同这世上有宾客，（他们）对主人有什么益处？（但是）没有就不符合礼节和仪式如果没有 眉毛，那成什么面目了啊？”毫：指细毛毛笔的笔头称为笔毫，根据笔毫的材质不同分为紫毫、狼毫、 羊毫、兼毫等类型还有“明察秋毫”里的“毫”，指秋天里最早长出来的最细小的绒毛而“毫端”就是毫毛 的顶端饮食：饮料和食物鉴：观察，审察益：益处，好处13.【答案】对神秘的月球，人们还得继续探索下去解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条 理常见的病句有以下几种情况: A 成分残缺；B 前后矛盾；C 用词不当；D 词序颠倒；E 搭配不当；F 语义 重复；G 不合逻辑；H 句式杂糅；I 表意不明等。

用词不当，把“陆续”改为“继续”点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力注意句子的病因改病 句时要对症下药教师评语1、该生性格活泼开朗，尊敬教师，团结同学，待人有礼，能虚心理解教师的教导，自觉遵守校规校纪平时能进取参加体育锻炼和有益的文娱活动思维灵 活，理解本事较强，勤于思考，大胆质疑，成绩优良2、社会中流转着一句名言：如果连你自我都不相信你自已，谁还会信任你呢？教师想把这句话送给你，期望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子， 要对自我有信心，大胆展示自我，不断地锻炼自我3、虽然你已经取得了可喜的成绩，可是，你还有很大的潜力只要你继续发挥自身潜力，向着更高更强的目标奋斗，你就会拥有光辉灿烂的明天！4、经过教师和父母的帮忙教育，你的学习目的明确多了，学习态度也有了很大的转变，你总是尽力把作业做好，努力弥补自我的不足，即使遇到挫折， 也毫不气馁，期望你能树立信心，不懈努力，别让大家失望5、知道吗，最近，你的提高可真大啊！你的每一点提高，教师都为你感到高兴每次教师表扬时，总有你的名字你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让教师深切地体会到你在越变越好！继续加油， 你将会时最出色的！。