当代高技术的特点

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,,,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,当代高技术的特点,56、极端的法规，就是极端的不公——西塞罗,,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了——毕达哥拉斯,,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力——格老秀斯,,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭——洛克,,60、人民的幸福是至高无个的法——西塞罗,当代高技术的特点当代高技术的特点56、极端的法规，就是极端的不公——西塞罗,,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了——毕达哥拉斯,,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力——格老秀斯,,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。

——洛克,,60、人民的幸福是至高无个的法——西塞罗高等教育出版社,,版权所有复制必究,,第三篇当代高披术,,■第十一章当代高技术的崛起及其特点,,第十二章计算机技术,,第十三章生物技术,,第十四章新材料、新能源技术,,■第十五章海洋技术与空间技术,,高等教育出版社,,版权所有复制必究,,第十一章当代高披术的蟈起及其,,特点,,讨论,,1.谈谈你所知道的高技术2.高技术对世界经济和社会发展产生了哪些广泛而深刻的,,影响?,,,课堂教学中，老师注意把握住课堂瞬间评价，用富有人性化的语言，可为学生的学习创设民主和谐的教学氛围，让学生真实的体验到学习的乐趣与成功的喜悦，受到润物细无声的熏陶与感染课堂上，教师通过观察学生的眼神、体态、表情细微变化，就能及时获取教学反馈信息过程决定结果，细节决定成败如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更美丽，更迷人我以为：新课改更应关注课堂教学细节！,,The value classroom detail design exaltation mathematics teaching efficiency,,Xu Jin,,【Abstract】Want to want let the classroom teaching be pursue studies by the teach of teacher's change living of learn, the usefulness classroom teaching lift to ask, is promote student's thinking, prepare lessons, in advance design the usefulness classroom lift to ask, ability provide to student's more independence study of space.,,In the classroom teaching, teacher attention the confidence live classroom moment evaluation, use full of humanization of language, can pursue studies living of study establish democracy harmony of teaching atmosphere, let student true of experience arrive study of fun and success of joy, be subjected to a smooth thing thin breathed smoked pottery and infection.,,On the classroom, the teacher pass the observation student's small variety of the look in the eyes, physique, facial expression, ability obtain teaching feedback an information in time.,,Process decision result, detail decision success or failure.If our classrooms teaching have more detail drive teacher concern, so our education certain will become more beauty, more charming.I think:The new lesson change more should concern classroom teaching detail!,,文学作品讲究细节描写，课堂教学也应重视细节设计。

所谓教学细节，就是教学中的细小环节教学过程是由无数个教学细节组成的课堂的得失与成败，很大程度上取决于课堂教学中每个细节的落实细节虽小，却能折射出教师的教育理念和智慧随着新课程理念的不断增强，我越来越觉得成功的教学必定离不开精彩的细节下面就我在小学数学课如何处理课堂教学细节谈谈个人的感受1．精心设计课堂提问，启迪学生大胆思维,,作为老教师，我以前一般只备简案，总以为凭自己多年驾驭课堂的能力，不必在乎课堂教学细节要想让课堂教学由教师的教转变为学生的学，有效性课堂教学提问，是促进学生思维，评价教学效果，推动学生实现预期学习目标的基本控制手段好的课堂提问，会带来课堂教学高效率设计有效性提问，应先从备课这一环节着手如在教学《三角形的内角和》时，我通过多媒体预设了一个教学情境：大直角三角形自豪地说：“我的个子大，我的内角和比你们大钝角三角形不服气地说：“我有一个大大的钝角，我的内角和才是最大的锐角三角形不紧不慢地说：“是这样的吗？”开始，我想这样问：“究竟是谁的内角和大呢？”但后来觉得这样问很单调，可能只会引导学生去比较这三种三角形内角和的大小经过仔细推敲，我重新设计了提问：“同学们，作为朋友，你想对它们说些什么？”课堂上引起了同学们热烈的讨论，激发了学生的学习兴趣。

有的认为量一量便知道了，有的同学还提出了不同的方法来验证三角形内角和备课时，我们不仅要将注意力放在教学过程的整个结构上、环节之间的衔接上，还应重视如何预先设计有效性课堂提问，这样做能提供给学生更多的自主学习的空间，催生出多姿多彩的思维成果2．把握课堂瞬间评价，创设民主和谐氛围,,课堂教学过程中，老师注意把握住课堂瞬间评价，用富有人性化的语言，可为学生的学习创设民主和谐的教学氛围，让学生真实的体验到学习的乐趣与成功的喜悦，受到润物细无声的熏陶与感染此时此刻，我常常面带微笑，用“以评促思”的方法来鼓励学生思考如：“你很勇敢，能把自己的想法告诉大家吗？”“说得好象不是很完整，但已说到点子上了，谁再来试试？” “真了不起，能把某某同学的意思表达得更具体、更完整，谢谢你!”“我觉得你还可以说的更好些，再想想吧！”,,教师的一句话，一个细微的动作，甚至一个不经意的表情都将对孩子造成很大的影响一句看似简单、普通的评价，却能让学生的生活充满生机与活力，有时甚至影响他的一生在平时的教学活动中，教师要以一颗充满热爱、期待和宽容的心对待学生要充分理解和信任学生，鼓励学生大胆猜想与实践，激发学生的创造欲，让他们真正对学习产生浓厚兴趣，从而不断地创造出属于自己的、独特的的智慧来。

精彩的细节，只有在民主和谐的教学氛围中才能产生3．观察学生学习情绪，及时获取反馈信息,,人的体态能表现人的思想感情面部表情是心灵的镜子，眼睛是心灵的窗户因而学生的眼神、体态、表情等非语言因素就成了学生内心活动的表露课堂上，教师通过观察这些细微变化，就能及时获取教学反馈信息，大致判断出学生对这节课听得是否明白，学得是否轻松，能否产生浓厚的学习兴趣例如，当发现学生两眼紧盯，时而微笑，时而皱眉，说明学生较为专注，可以按教学预设继续教学如果学生表情木然，眼神呆滞或涣散，就意味着学生可能遇到困难，或精神不集中，或情绪低落，教师应迅速作出正确的判断，并及时采取补救措施加以调整，重新把握好课堂节奏，使学生能精神饱满地投入学习过程决定结果，细节决定成败课堂教学中的细节问题虽然是一些相当细小的问题，但是在课堂教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举足轻重教育的艺术，很大程度上体现在教师能敏锐地捕捉教育细节，科学地处理这些细节如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更美丽，更迷人我以为：新课改更应关注课堂教学细节！,,收稿日期：2008-12-20,,随着社会的转型，教学方面也面临着诸多挑战。

外界的诱惑越多，学生越难以静下心来学习，这就要求教师转变教学方式，积极利用情景教学法，充分调动学生的兴趣，使其在初中阶段学好英语教师如能适时施教，满足不同层次学生的需求，最大限度满足学生的认识差异，就能使学生由被动学习转为主动学习，并为促进学生全面的发展，提高学习效率和质量，提升师生幸福感提供经验为达到适时施教，减轻学生的负担，轻松美妙地完成学习任务的目的，笔者总结归纳了几种创境策略，与各位同仁分享一、运用实物情景法开展教学,,实物创建情景法，主要是利用实际存在的，学生可观可感的东西来创造一个情景，使内容更加有趣真实比如，教师可以在课堂上拿出一个苹果，然后问：“What is it？”学生会回答：“Apple！”然后老师可以接着问：“Do you like apple？”肯定有一部分学生会说“Yes”，而一部分会回答“No”，教师可以有针对性地问：“Why？”学生就会说出为什么喜欢吃苹果和不喜欢的原因，这样层层深入，不仅提高了课堂的活跃度，也让学生的口语得到有效的练习同时，也可以用图画来启示学生，比如拿一张莎士比亚的照片，问学生，谁能用英语介绍一下图画中的这个人物，学生就会在脑海中搜索这个人物是谁，然后组织语言，表述事迹观点，这样不仅让学生英语得到提高，而且还对知名人物有了初步的认识，增加了知识涵养，提高了认知能力。

实物情景法在词汇的运用上效果会更加显着，教师可以向学生展示图片，然后根据图片的内容，表述单词发音，比如一个人在睡觉的图片，教师可以说“sleep”，然后展示图片，让学生记忆，然后一组完成之后，再随机抽取卡片，让学生说出其表示的英语单词二、运用模拟法实施情景教学,,模拟情景法更具趣味性，这是要求学生模拟一段电影情节或者配音等，这并不局限于英语片，也可以在中文片上使用，不过要求学生进行翻译比如《还珠格格》，学生可以根据原台词进行翻译，然后小组一起演练，最后在课堂上展示给大家看，可能其中还会有学生创意的发挥，但无疑的是，这会提升课堂的氛围，增加学生对英语的喜爱还有就是根据英语语义动起来的方法，比如老师可以和学生一起边说“Stand up”，然后全体站起来等等边说边做的方法利用歌曲也是很有效的一种模拟情景学习方法，它能使人身心愉快，教师可以充分利用歌曲的优越性，跟着学生一起唱起来，比如脍炙人口的歌曲《Take me to you heart》，它也有中文版，就是张学友的《吻别》，所以学生对这首歌的认知会更加深刻教师首先要一句一句带着学生朗读，朗读过关之后再唱，这种模拟是可以学到很地道的英语的，同时也教会了学生多听英语音乐，提高口语。

而且模拟情景法不需要分阶梯教学，它适用于所有学生，因为这只是一个模仿，它更注重语音语调正确和意思大概的理解，不像实物情景法，需要一个由易到难的实物链三、在短语、句型学习中实施情境教学法,,英语短语就像汉字词组一样，很多，而且很难意义识别，尤其是英语并不是我们的母语，应用的空间也有限句型是提高学生表达能力的重要因素，也是提高学生语言应用能力的关键所以，将短语或句型学习放置在情境当中的目的就是让学生在对比中进行区分，这样不仅能够打破传统课堂的沉闷，而且对提高学生的学习效率也起着不可替代的作用，同时，还能帮助学生养成良好的学习习惯例如，在学习“turn”的相关短语时，我首先引导学生回忆自己学过或者是见过的turn短语，eg：turn off、in turn、turn out等等，然后，将这些短语放置到语境中进行记忆，比如，She forgot to turn off（关掉） the tap， so there was water all over the floor.这样的语境创设不仅能够加强学生的区分，而且，对高质量的英语课堂的实现也起着非常重要的作用，有助于学生解题效率的提高再如，A：What do you usually do in your free time？,,B：At the moment，I’m spending much of my free time learning German.I also enjoy playing the piano.,,在该情境中，我们要教会学生运用“What do you usually do in your free time？”句型，并组织学生在小组内进行自主交流。

熟悉的情境对话对端正学生的学习态度，提高学生的学习效率也起着非常重要的作用所以，在句型教学过程中，我们要创设有效的情境来提高学生的学习效率四、运用游戏情景法进行情景教学,,游戏情景法就是利用游戏，结合英语知识，对学生掌握程度的一种考核这无疑为数学课堂教学提供了一种新的方式，化抽象为具体，使他们愉快地投入到学习中，是一种有效的教学手段教师可以英语猜谜语，教师表述题意，学生来猜例如“what man cannot live in a house？”“Snowman！”学生是游戏的主体，也是知识的汲取者，这种主动吸收的学习模式，更能够让学生记忆犹新，印象深刻，达到良好的学习效果游戏是具有娱乐性和不严肃性的，游戏中的问题都是开放性的，学生可以联系生活自由回答，游戏不像课堂提问，更不像考试那样给人压迫感，在轻松活泼的环境下，学生的神经系统不再压抑，思维也就更加的发散，而且游戏也可以让学生与教师之间建立良好的关系，提高学习有效性五、运用多媒体创设情境教学,,随着互联网与多媒体技术的运用，使人们获取各种信息教师可以利用多媒体技术营造一种亲切的栩栩如生的情境如，人教版第一模块Unit 4 Earthquake的阅读“A night the Earth Didn’t Sleep”时，教师可以先在课前给学生看一段唐山大地震的视频片段，引发学生的情感共鸣，活跃课堂气氛，为新知识的学习做铺垫，提高学习效率。

总之，在情境教学中，情境的运用是多种多样的，利用身边的一切事物及想象及词汇、短句、句型并贴合学生的实际都可以创设各种各样的情境，以满足教学的需要高等教育出版社,,版权所有复制必究,,第三篇当代高披术,,■第十一章当代高技术的崛起及其特点,,第十二章计算机技术,,第十三章生物技术,,第十四章新材料、新能源技术,,■第十五章海洋技术与空间技术,,,,高等教育出版社,,版权所有复制必究,,第十一章当代高披术的蟈起及其,,特点,,讨论,,1.谈谈你所知道的高技术2.高技术对世界经济和社会发展产生了哪些广泛而深刻的,,影响?,,,,当代高技术是伴随着20世纪中叶电子计算机的问世和原,,子能的利用而兴起的,,进入50-60年代后,在科学技术的自身趋势和各种社会因,,素的拉动下,一大批建立在现代最新科学研究成果基础,,上迅速发展起来的高技术相继崛起,并最终形成了以电,,子信息技术为先导,以新材料技术为基础,以新能源技,,术为支柱,沿微观领域向生物技术开拓,沿宏观领域向,,海洋技术与空间技术扩展的一大批相互关联、成群成族,,的高技术群落,,现在,这些高技术群落仍以雪崩之势向前发展,对世界,,经济和社会发展产生了并将继续产生着广泛而深刻的影,,响,,,,§11.1高技术的定义,,“高技术”这一词汇出现的历史:,,20世纪60年代,当一座座大型建筑拔地而起时,有两,,位美国女建筑师写了一本名为《高格调技术》的书。

有人认为,这大概是高技术概念的最早原型20世纪70年代,高技术一词开始出现在各种媒体上,,1981年,美国出版了以高技术为主题的专业刊物,,《高技术》月刊,高技术一词开始广泛地流传开来1985年,美国商务部出版了《美国高技术贸易与竞争,,能力》,开始对高技术产业进行分类、统计与分析,,,,究竟何谓高技术?目前比较流行的观点有如下几种,,1.高技术指基本原理主要建立在最新科学成就基础上的,,技术2.高技术是“尖端的”、“前沿”的、“先进”的技术3.高技术是从经济角度对一类产品、企业或产业的评价,,术语,凡是技术所占比重超过一定标准或比例时就可,,称为高技术产品、企业或产业尽管高技术的定义众说纷纭,人们对高技术的认识与理解,,实际上是比较一致的高技术的出现体现了当代技术进步对经济、社会发展,,的巨大促进作用,,高技术从本质上说是指那些对一个国家或地区的经济,,政治和军事等各方面的进步产生深远影响,并能形成,,产业的先进技术群落,,由高技术所形成的产业,即所谓的高技术产业,是,,种技术密集度高、技术创新速度快、具有高附加值、,,节约资源并能对相关产业产生较大波及效果的新型产,,业,,,,人们比较公认的高技术领域,,1.电子信息技术,,2.新材料技术,,3.新能源技术,,4.生物技术,,5.海洋技术,,6.空间技术,,,,1.电子信息技术,,电子信息技术是电子计算机技术与通信技术的综合,,,它是一门随着微电子、计算机以及其它相关技术的发,,展而发展起来的,涉及信息的获取、存储、传递与处,,理等的新的综合技术。

电子信息技术分为两部分,,1.研究和设计计算机硬件、软件、外部设备、通信网,,络设备等,以及计算机生产、应用和服务等,称为,,信息工程技术;,,2.利用计算机硬件、软件及数字传输网,对信息进行文,,字、图形、特征识别、信息采集、信息处理和传递,,等,称为信息处理技术,,,,电子信息技术是当代日益向前发展的高技术群落的先导,,与主角,是当代社会特别是未来社会发展的技术基础移动设备,,动没量,,移动设备,,移动网书示难,,移动网格示意图,,,,2.新材料技术,,新材料技术包括对超导材料、,,高温材料、人工合成材料,,陶瓷材料、非晶态材料、智,,能材料等的开发利用,它是,,支持和促进当代高技术发展,,的基本条件,是人类社会生,,产赖以向前发展的物质基础常温热超导材料构成的散热器,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里——,黑格尔,,,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗——,普列姆昌德,,,33,、希望是人生的乳母——,科策布,,,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋——,郭沫若,,,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。