八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为教案1

八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为教案1教学目标1、知识与技能目标：使学生了解哪些动物营群体生活，能描述动物的社会行为的特征：说 出分工合作对动物生存的意义，并能举出实例；举例说出动物群体中信息交流的意义2、能力目标：通过对〈蚂蚁的通讯》的探窕，进一步的学习探究的基本方法，培养学生观察 能力，发现问题，分析解决问题的能力，培养科学思维的品质3、情感态度价值观：通过对《社会行为「》的学习，使学生认同社会成员间分工合作的重 要性，增强友爱的思想通过探究活动,，体验科学探究的艰辛，培养严谨的科学态度，通 过对小动物的观察了解，培养学生热爱生命，热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意 义，提高环保意识重点和难点1、重点：群体生活的动物社会行为的特征，群体中信息交流的方法2、难点：群体生活的动物社会行为对个体及种族延续的意义，探究问题的组织与实施课前准备教师准备：1、蜜蜂、白蚁、狒狒、群体生活的动物成员图片2、制作牧羊人拴羊而牧的图片3、出示“白蚁分工连线题”与“探究提示”的小黑板学生准备：收集具有社会行为的动物的资料、图片教学设计：学习内容学生活动教师活动导入新课明确学习目标从人类群体生活形成了人 类社会，成员很多行为具 有社会性，引出动物的社 会行为的教学。

新课：群体生活的动物结合教材及生活经验说创设问题情境：哪些动物群体生活的动物出群体生活的动物观察蜜蜂群体成员挂是群体生活的？出示,蜜蜂群体成员挂图，具有社会行为图，思考教师提出的问引导观察：社会行为特征：群体内部形成组题，分析解答培养观察能力、分析问 题的能力结合蜜蜂的社会行为并1、个体的大小、工作、 地位是否相同？2、个体的行为是否只为 自己服务？这种利他行为 是什么行为？提出问题：社会行为有哪织成员之间有明在阅读教材的基础上，些征？参与讨论、指导阅确分工，有的群讨论总结社会行为的特读体形成等级，有 的群体等级白蚁的社会分工征观察白蚁群体成员的分引导观察、分析小黑板出示连线题哺乳动物的群体工图片根据阅读作连 线题进一步理解社会 行为的特征出示漫画家丰子恺给友人中有等级观察“拴羊而牧”-的图的“拴羊而牧”漫画，引等级划分的依片，从生物学的角度说 出存在的问题羊群 有等级，控制头羊即可导观察，利用本节知识说 出画中存在的向题？ 出示.狒狒群体生活图片控制羊群”.为什么你说他是首领？首领的特权观察图片，说出首领首领有何特权？动物群体中的信回答划分的依据人类用动作、语言文字通1 /1息交流：动作、思考回答，过电话、网络交流信息。

声音、气味X阅读教材，回答问题而动物为很好的合作怎样小结：联系原有知识举例交流信息呢？动物群体生活的提示：什么样的动物群体意义生活？布置探究：分组讨论总结提示：认真阅读教材，分蚂蚁的通讯在树林、土壤高明确探究问题燥的地方可找到蚂蚁组织教学明确目标检查各小组探究情况探究蚂蚁的通讯阅读回答什么叫通讯？表达交流：各小组成员分别说出本组探究的情况：1、探究的问题：2、作出的假设：3、计划的制定与实施：4、遇到的问题：5、得出的结论：上节课我们布置了蚂蚁通 讯的课后探究，下面请.各 小组成员分别说出本组探 究的情况，要求每人说一 项，最后组长总结组织分析讨论探究中遇到 的问题拓展探究：通过探究产生疑问引起兴趣，课后进一步 探究教者引导，产生新的探究 问题如：蚂蚁更喜欢吃 什么？等了解动物行为习 惯的意义阅读教材41页，回答问 题指导阅读，提出问题小结：认识到群体合作的意 义，增强集体主义精 神对同学们在活动中的优秀 表现给以鼓励评价结合本节内容对学生进行 思想教育 。