《尊重他人》教学设计[34]
《尊重他人》教学设计教学内容分析本课是部编人教版八年级上册第二单元遵守社会规则，第四课社会生活讲道德的第一框内容，标题为尊重他人本课是根据课程标准中“我与他人的关系”“成长中的我”中有关“尊重他人”的内容和要求设置的学习的主要内容为知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义知道在社会生活中如何尊重他人学生懂得及学会尊重他人是人际交往的一条最基本、也是最重要的原则同时，在第二单元遵守社会规则的总体框架下，懂得并做到尊重他人是文明社会、和谐发展的重要特征，具有重要意义学情分析教师在课前对学生进行了一个问卷调查，结合平时观察，对学情做了以下分析成长需求：八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求价值认同：学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得尊重对个人的重要意义，认同人与人之间需要尊重现实困惑：他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展尊重是一个很广泛的话题，对于八年级学生来讲，他们要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义教学目标：1、知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；2、培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值观；3、学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人，知道在社会中如何尊重他人。
教学重点难点重点：尊重他人的原因及做法，尊重从我做起难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法课时安排：1课时教学过程一、导入新课出示网上一则引起热议的新闻：520这样特殊的日子，因为谐音是“我爱你”，所以渐渐的成为了新的情人节，有很多情侣会选择在这一天约会，感受爱情带来的甜蜜但是就是在这个甜蜜的日子里，四川达州的街头上却发生了一件不一样的事情事情发生在5月20日的当天，一对年轻的情侣似乎发生了争执，在大街上做出了让众人非常不解的举动女孩情绪非常激动的指责这男孩儿，并且不顾众人的阻拦和劝说，扇了男孩40多个耳光！而男孩也始终默不作声，忍受着女友对自己的羞辱！观看这则新闻说说你有何感受？在社会生活中应该如何尊重他人？（设计意图:从学生感兴趣的案例入手引发学生思维，让学生初步感知尊重的重要性，从而导入本课教学）二、讲授新课（一）尊重的定义和原因（板书）自主学习：（阅读教材32—34页，思考下列问题）1、什么是尊重？2、为什么要尊重他人？教材是从几个方面阐述尊重的重要性的？请举例说明（设计意图:通过这两个问题的设计，让学生在理论上知道什么是尊重及尊重的重要性，让学生举例是为了帮助学生理解这两个知识点，不理解是不会举例的，从而达到让学生的思维真正动起来的目的，做到对知识的融会贯通）教师在学生回答的基础上总结出知识点并板书情境讨论：一天，俄罗斯大作家屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。
大作家翻遍全身所有的口袋，却一个铜子儿也找不到这期间，乞丐的手一直伸着，在寒风中微微打颤屠格涅夫又急又羞，不知所措地伸出双手，和乞丐那只冻得发紫的手握在一起兄弟，别怪我，”作家尴尬地说，“我身上没带钱 老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激：“你管我叫兄弟，”老人脸上是满足的笑容，“这是最高贵的礼物阅读后思考下面的问题： “尊重比帮助更重要你认同这个观点吗？结合案例说说你的理由学生讨论交流，教师归纳）教师归纳：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重屠格涅夫尊称乞丐为“兄弟”，体现了对乞丐的尊重，让乞丐体验到自尊，会更自信更快乐设计意图:让学生理解“尊重比帮助更重要”这一观点我认为有点难，所以我设计了这个案例让学生讨论，就容易的多了）（二）尊重从我做起（如何尊重他人？）（板书）【活动一：欣赏感悟】材料一：9月1日晚，《开学第一课》在央视播出主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音3分钟跪地3次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲” 材料二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。
离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的阅读材料，进行对比后，思考下面的问题，说说我们应该如何做到尊重他人？（学生讨论交流，教师提问后进行归纳）教师归纳：1、积极关注、重视他人板书）需要我们考虑他人的感受，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助 2、平等对待他人板书）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人活动二：故事欣赏】故事一：春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。
故事二：有人问孔子对自己的弟子的评价，孔子说：“颜回比我贤明，子贡比我善辩，子路比我勇敢他们都比你强，为什么还会拜你为师呢？”“他们认我为师，不是因为我比他们更贤能，而是我能让他们发扬优点这便是孔圣人懂得欣赏的眼光！说说这两则故事给你有何启示？告诉我们应该如何尊重他人？（学生讨论交流，教师引导概括）教师归纳：3、学会换位思考板书）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人4、学会欣赏他人板书）我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价活动三：拓展空间】多媒体展示教材P36的材料，八年级(1)班的几位同学就尊重的话题进行交流，大家各抒已见请你也参与其中进行讨论，并表达自己的观点学生自由讨论，交流，教师提问并指点）教师归纳：①尊重自己，尊重他人，尊重生命；②尊重自然，尊重社会，尊重民族的历史和文化；③尊重不同的经济和政治制度，尊重文化差异，民族差异；④学会欣赏，尊重差别，处长补短，共同繁荣设计意图：通过三个活动的设计，从不同角度让学生理解古今中外生活中品德高尚的人是怎样尊重他人的，尊重他人要落实在生活的点点滴滴，以及做到尊重他人产生的良好社会效应，以此突破重点和难点）三、做照镜子游戏，讨论在这个游戏中你明白了什么?在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对自己的态度，就像照镜子一样……让学生谈谈照镜子蕴含尊重他人的什么哲理？（设计意图：这个游戏的设计是拓展延伸的内容，通过照镜子让学生明白要想获得别人的尊重，就要先尊重别人，尊重是相互的）四、课堂小结配乐诗歌朗诵“尊重” 尊重是一种态度，它将影响我们的人生; 尊重是一种品格，它将给予他人以温暖; 尊重是一种习惯，它让我们的生活更加温馨; 尊重是一种信仰，它让我们的世界更加和谐。
当你徘徊在情绪的低谷，朋友真诚的帮助支持着你，那是尊重 当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重 当你捡起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重 当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重 尊重是一种美德，被人尊重则是一种幸福 我们不仅要懂得尊重自己，还要学会去尊重他人设计意图：本节的难点是让学生从内心认同要尊重他人，并落实到实际行动中，纯粹的理论总结显得尤为苍白，通过诗朗诵的形式，给学生带到一种意境中，在点燃学生的激情，升华学生的情感的同时，也使本课达到高潮） 五、板书设计 尊重他人 一、 尊重的定义和作用 ①尊重即敬重、重视—— 尊重他人是一个内在修养的外在表现 尊重是交往的起点 ②个人都希望得到他人和社会的尊重 ③尊重使社会生活和谐融洽 二、 尊重从我做起 ①积极关注、重视他人 ②平等对待他人 ③学会换位思考 ④学会欣赏他人 。
