2022年(秋)季版）二年级语文上册 第7课 植物妈妈有办法教学设计（四环节）教科版

2022年(秋)季版）二年级语文上册 第7课 植物妈妈有办法教学设计（四环节）教科版教学目标1、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力2、知识目标：（1）认识“旅、蒲”等12个生字会写“已、甲”等10个字2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3）能够学习课文的写法，进行仿写3、情感目标：激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣教学课时：2课时教学过程一、整体感知1、导读： “孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理培养了学生的全局观念 二、赏读悟趣1、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节过渡： 你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿指名说的过程中相机追问：（1）“降落伞”是什么样的？看老师板画：①　这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？ 只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。

②　交流对“纷纷”一词的理解③　抽读评析，选读得最好的学生读2）蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？学生根据自己的理解，自由做画评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力3）加上动作、表情读一读：低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心2、合作学习其余两节：（1）　分小组合作学习喜欢的小节喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步2）全班交流，相机追问：①　“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。

②　抽读评析，小组赛读③　豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读④　全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈3、小结： 从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子三、拓展延伸1、过渡： 植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知道？　植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！（起立，和老师欢歌共舞）看（屏幕上出现美丽的草原、田野、树林）我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么？2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜欢的植物编一编儿歌在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好方法四、背诵积累植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先背出来背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。

机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性检测设计一、积累填空： 植物妈妈的办法（　　　　），只要你（　　　　）蒲公英妈妈（　　　　），只要（　　　　），孩子们就（　　　　）二、收集：还有哪些植物妈妈有好办法呢？请你自己去查一查板书预设】 3、植物妈妈有办法 　　　　　　　　　　　蒲公英　　　　　　　风力吹　　植物妈妈　 　　　 苍耳　　 有办法 　　动物带 　　　　　　　　　　　豌豆　　　　　　　　太阳晒 附送：2022年(秋)季版）二年级语文上册 第7课 植物妈妈有办法教材分析 教科版一、教材简说植物王国的奇事十分有趣从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧二、学习目标1．会认13个生字；会写10个字2．正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

三、教学建议学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯一）识字写字本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼教学时，应该激发学生多读，在读中识字可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字学习生字之后，可通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导注意指导读准翘舌音“炸” “识”识”在“知识”一词中读轻声要求写的字要四会可让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观教师巡视，有针对性地指导本课指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头二）朗读感悟本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口在教学中，要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

可先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止再让学生听教师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法？结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的朗读并背诵第三、四小节然后朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节再次自由朗读课文，引导学生体会读、表演读读的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，最后，试着背诵课文在熟练背诵的基础上，练习分角色朗诵表演可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演读读抄抄”中的词语要引导学生读写，还可鼓励学生照样子说词语这样，有助于词语的积累四、教学设计举例（一）谈话导入（二）初读识字（三）朗读感悟1．范读激趣2．学生自由读，初步感知课文大意3．读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法4．朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么？5．小组合作朗读全文，并试着背诵课文6．背诵比赛（小组集体赛与个人赛结合）四）读读说说1．读补充阅读材料（见“资料袋”），再说一说：除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？2．读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。

五）指导写字，抄写词语（六）实践活动五、资料袋种子传播的奥秘蒲公英是多年生草本植物它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方春天，柳絮四处飞扬你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。