小学语文电子备课本(第八单元)刘兰接

第（八）组主备人：李慧英 成员：李慧英 李笑开 刘兰接教学内容本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜：茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数得清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦？几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间顷刻变得明亮，小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命！不可一世的恐龙，巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现教学目标1、会认56个生字，会写30个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，能从科学家的故事中受到启发，探索恐龙灭绝的原因，想象未来科技的发展3、口语交际要求能把自己了解到的身边的科学主动与同学交流，能耐心而诚恳地回答别人的提问，写话要求能根据所提供的内容把自己的想法写下来，提高表达能力4、培养学生爱观察和思考的品质，激发他们学科学、爱科学、发现科学的情感重点1、让学生运用学过的识字方法自主识字，注重在语言环境中识字在写字方面，引导学生自主去发现汉字的结构特点2、引导学生自读自悟，让他们在朗读与默读中去感悟科学家的好品质。

难点朗读与默读中去感悟科学家的好品质总课时数12---13课时课时安排四篇课文9--10课时，语文园地一3课时课 时 设 计单元八课题29、数星星的孩子第（1）课时教学目标1、会认9个生字，会写3字2、有感情地朗读课文，体会小张衡的对星星的喜爱之情重点探究张衡小时候是怎样观察和研究星星的难点启发学生观察研究自然现象的兴趣教学准备多媒体课件、生字卡、学生课前查阅关于张衡的资料教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、创设情境，导入新课1、小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清他数星星发现了什么秘密呢？我们来学习《数星星的孩子》2、板书课题，指导读好、并端正书写多音字“数”二、读文识字1、自读课文，勾画生字2、借助拼音，读准字音3、指名读检查生字字音4、巩固生字字音用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习本课伊始，我利用多媒体创设教学情景：美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。

激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性教 学 过 程5、动手动脑，记忆字形三、指导书写1、学生边认读边观察田字格中的生字，看你能发现什么2、学生交流自己的发现3、师范写“睡、距、离”三个字，学生注意笔顺及各部分在田字格中的所占的位置4、学生对照田字格临写5、写字展评6、选择自己感兴趣的字组词造句作业布置学生在田字格中练写“勺、斗、玉、组、珍、珠”板书设计29、数星星的孩子 生字卡片教 学 反 思 在这堂课中，我重视学生写字的训练及良好写字习惯的培养我以“我总写不好这个字”为诱因，激发学生仔细观察，说说怎么记住并写好这个字之后，我表扬了学生认真观察、对照，鼓励他们用这样的方法写字，争取第二个字写得比第一个字好看学生写字时，我不忘提醒他们注意书写姿势等课 时 设 计单元八课题29、数星星的孩子第（2）课时教学目标1、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理2、学习张衡从小善于观察和思考的好品质重点1、深入体会张衡的善于观察、善于思考，感受张衡对天文的兴趣2、读懂爷爷的话中的有关天文知识。

难点启发学生观察研究自然现象的兴趣教学准备多媒体课件教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、复习导入：开火车认读词语二、学习课文第一节：1、课件出示句子：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星一颗，两颗，一直数到几百颗这句话交待了什么？2、那么张衡是怎么数星星的呢？哪个小朋友上来像张衡一样数数看？（生上来模仿）张衡是这样数的吗？读读课文，说说他做得好不好？哪看出来？三、学习2、3、4节第二节：1、奶奶怎么说，小朋友自己读读看2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？师：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗张衡数星星真刻苦啊！第三节：1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清）师：这说明他数星星不怕苦，决心大2、 请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的第四节：1、爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？2、自由读爷爷说的话3、爷爷讲的知识你们读懂了吗？4、你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?在教学中，我让学生先找出张衡怎样数星星的几个动词，我根据学生的回答板书“坐、靠、仰、指、数”等几个动词后，，让学生自己读读、自己做做、自己数数。

教 学 过 程第五节1、指名朗读2、“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）3、张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？4、张衡0听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星说明了什么？三、总结延伸张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家1、引读最后一自然段2、张衡还发明了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪他的文章也写得很好还是个杰出的文学家呢四、实践活动1、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来2、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流 最后一个段出现了“张衡”“汉朝”“天文学家”等几个比较陌生的词语，我就出示张衡的画像，请学生用多种方式把这几个词语连起来介绍张衡，从而使抽象的词语变成自己能熟练操作的语言作业布置熟读课文板书设计29、数星星的孩子　　　　　　　　　张衡———————————天文学家　　　　　　　　（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研）　　　　　　　　　　　　　喜爱、认真、不怕累教 学 反 思在我的这堂课中，很多的时间是花在让学生充分地读！我不知道这样做是否浪费了课堂有限的时间，但是我请清楚楚的知道，我设计的每一遍朗读要求是不一样的。

从读准字音，到读通句子，到正确、流利地朗读课文我觉得要提高语文教学的有效性，必须要让学生充分阅读文本课 时 设 计单元八课题30、爱迪生救妈妈第（1）课时教学目标1、会认11个生字，会写5字2、正确、流利、有感情地朗读课文积累词句重点引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，积累词句难点理解爱迪生救妈妈的方法及其中蕴含的科学道理教学准备课件，生字卡片教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、揭题引课1、谈话：出示爱迪生挂图同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事板题）2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容二、初读感知1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音2、同座互读互查，生字掌握情况3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。

4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利推举一名读得好的参加全班读文5、指读课文，师生评议教师相机指导重点词语和长句子的读法6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？在这环节，我让学生自由读课文3－5自然段，边读边划出一句自己认为最能体现爱迪生聪明的句子划好之后，试着有感情地读一读教 学 过 程三、朗读想像感悟1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？2、学生以组为单位，进行说话练习2、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语四、指导写字作业布置书写生字板书设计30、爱迪生救妈妈 油 检查 团 斥责 炎 夸奖 教 学 反 思 教学中，我能够引导学生通过画出课文中带生字的词语、出示单个生字等形式，采用指名读、开火车，分男女等方式来学习本课生字，达到了很好的识字效果通过自由读、选择自己喜欢的方式读、指导重点句子读等方式让学生在读中巩固生字的同时对课文有一个初步了解。

课 时 设 计单元八课题30、爱迪生救妈妈第（2）课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文在朗读中感悟，并注意积累词句2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识重点引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，积累词句难点理解爱迪生救妈妈的方法及其中蕴含的科学道理教学准备课件教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、导入1、复习词语：上一节课我们和爱迪生交上了朋友，这节课他要来考考小朋友2、引读第一自然段：通过上一节课的学习，我们知道爱迪生是？二、体“急”学文：过渡：这是怎么回事呢？让我们走进那牵动人心的一天1、自由读2－3自然段2、要求：请小朋友自由读2－3段，去感受当时的情况是怎么样的？你感受到当时的情况怎么样？你们都是从哪些地方感受到情况很急的？3、指名读，其他小朋友边听边用用笔划出你感受到情况很急的地方病情危急：4、交流出示： 一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚 师：直打滚是什么样子？谁来读？出示：一检查，原来妈妈得的是（急性阑尾炎），需要（马上做手术）理解情况是多么危急啊！板书：危急快速地指生读这句话。

情况紧急：5、过渡：妈妈的病情是如此危急因此，爸爸急忙到——，太阳快落山的时候，医生终于——，上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术，但此时，一个更大难题却出现在大家面前，是什么难题？出示：间里光线太暗，没法做手术房间里光线太暗，没法做手术这意味着什么？是啊，当时的情况是多么紧急啊！板：紧急我会先出示课文插图让学生仔细观察当时的情景并说说你看到了什么？教 学 过 程6、想象一下当时医生和爸爸的表情，动作注意提示语，，三个人一组把这段对话读好学生分组，表演7、这位医生的眼睛看了一下四周，这是课文中的哪个词？医生当时想了一下，再说，这又是课文中的哪个词？大家着急：课件出示： 大家急得团团转 （指导朗读）你还会说吗？大家急得——————师：用一个词来概括大家的心情就是（着急）板书：着急三、爱迪生救妈妈：1、过渡：当大家都急做一团的情况下，爱迪生又是怎么做的？突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子指生读：如果你能想到这是在救妈妈的命，你的速度肯定会快起来2、交流：突然，一溜烟，不一会儿，奔（说明他动作很快）（要用着重号点出这些对爱迪生的一系列动作，爸爸又会有什么样的反应呢？3、爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生到底有没有胡闹呢？你从哪看出来的？四、学习第5段：医生是怎么夸奖爱迪生的？（指生读）谁来当医生夸夸爱迪生？指生读医生的话。

注意读出夸奖的语气五、拓展：课后收集有关爱迪生的名言请同桌合作演一演刚才爸爸和爱迪生的对话假如当时你也在场，你就是帮忙的小伙伴，你会怎么夸爱迪生呢？作业布置熟读课文板书设计 板书：30爱迪生救妈妈 危急紧急 急（中生）智 着急教 学 反 思教学中，我抓住文章故事性强的特点，以读为本，诱导学生在读中感悟，体会人物的特点，理解课文的内容，并注意积累词句引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质本课还安排了拓展练习，有效地实现了课内外的衔接，拓宽了学生视野，丰富了学生知识课 时 设 计单元八课题31、恐龙的灭绝第（ 1 ）课时教学目标1、认识15个生字，会写4个字理解、积累：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语2、正确、流利、有感情的朗读课文3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望重点能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识难点能用自己的话来描述所假设的恐龙的灭绝的原因教学准备学生了解恐龙的知识教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、谈话激趣。

1、课件出示恐龙图打打招呼.(图片，恐龙.)(1) 指名读2) 学习生字“恐”2、练习说话仔细观察图,有的恐龙在……有的恐龙在…… 是啊，仔细一瞧,他们的身材还非常的……连起来你会读吗?(庞大的恐龙)3、只是可惜，这些庞大的恐龙现在却？出示题目.4、齐读题目，质疑.5、是啊，这也是我心中的疑问，谁来问问？出示句子：“庞大的恐龙为什么会消失了呢？”二、初步感知，认读字词1、现在就让我们走进课文，来解决心中的疑问吧请小朋友借助拼音，争取把课文读得正确，流利 2、检查生字课件出示）三、再读课文，整体感知现在让我们再来读读课文 ，找一找课文里给我们介绍了几种关于恐龙灭绝的说法四、学文“严寒说”现在就请大家和我一起进入时光隧道，来到中生代时期，探索恐龙灭绝的第一种说法1、自由读2、读着读着，你知道了哪些关于恐龙灭绝的信息？3、根据学生的回答，随机板书“严寒”4、在这样寒冷的天气里，恐龙是怎样生活的呢？5、发挥想象，练习说话让学生思考为什么用“灭绝”而不用“死亡”？加深理解“灭绝”就是永远消失，再也不会出现我把第一自然段中的“三百万年”、“两亿年”转化为阿拉伯数学让学生在两个较大的数字上进行比较，从而十分直观地感受“人类的历史与恐龙的相比可就短多了”。

教 学 过 程四、学习“撞击说”现在让我们再去了解一下有关恐龙灭绝的第二种说法在读这前，请你认真听好老师的阅读提示当行星撞击了地球以后，地球上的条件，植物，食草恐龙，食肉恐龙都发生了哪些变化？1、自由读2、小组讨论3、小组汇报4、小结：我们管这种由于行星撞击地球而使恐龙灭绝的说法，起个名字就叫做“撞击说板书）5、齐读作业布置书写“传染、严寒”板书设计31、恐龙的灭绝Kǒng lèi pánɡ bì nài wěi wáng bǔ恐 类 庞 避 耐 萎 亡 哺rǔ tōu fū mí huò zhě jí乳 偷 孵 谜 或 者 籍教 学 反 思 我在本课的教学中始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间先由学生自由读，读准字音，读通句子，获取直觉信息，再让学生带着“恐龙为什么会灭绝？”这个问题朗读，边读边思考，最后我以问引读，学生以读代答课 时 设 计单元八课题31、恐龙的灭绝第（ 2）课时教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望重点能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识难点能用自己的话来描述所假设的恐龙的灭绝的原因教学准备学生了解恐龙的知识教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、 复习巩固二、读中促悟，悟中训练1、除了以上两种说法，恐龙的灭绝还有很多种说法，指名读第四段，了解恐龙灭绝的其他说法2、说说这几种说法和前两种在写法上有什么不同初步感知详写和略写）3、争当“科学小博士”介绍恐龙灭绝的其他说法4、补充恐龙灭绝的其他说法：三、启发想象，拓展延伸1、恐龙灭绝的种种说法，你最赞同哪一种，用不同的观点加以肯定和反驳2、读第五自然段，你明白了什么？生自由说3、你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗？老师给大家提供几因为学生知识的有限，对撞击说的理解有一定难度，所以我先让学生默看课文，通过排序的练习，理清事物之间的关系，最后播放了一段有关撞击说的录像，加深了学生对撞击说的理解教 学 过 程条线索大屏幕出示：《 《蓝猫淘气三千问》 ——恐龙专题四、巩固字词，书写生字1、出示本课要学写的其他生字：肉、亡、类、谜2、学生认为难写的字，教师范写指导。

3、练写生字作业布置抄 写本课生字，熟读课文选择阅读恐龙的有关书籍板书设计31恐龙的灭绝？！ 地球变寒冷行星撞地球偷吃恐龙蛋流行传染病孵出雄恐龙教 学 反 思在课堂上，学生对恐龙灭绝的的猜想虽没有考虑那么周全，但我分明感到一些学生跳动的思维，丰富的想象力有时候觉得学生尽管可气，可是无法掩盖他们的灵气在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，尊重学生的意愿，指导学生写好“谜”字，并采取学生说，老师范写的形式完成这一教学环节，效果良好课 时 设 计单元八课题32、阿德的梦第（ 1 ）课时教学目标1、会认12个生字2、默读课文，知道课文的大意3、有科学幻想意识重点认识12个生字默读课文，知道课文大意难点通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神教学准备多媒体课件，生字卡片教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、导入1、师： 小朋友，你做过梦吗？你做的最神奇的，最令你难忘的梦是什么？今天让我们一起走进阿德的梦中世界吧2、齐读课题：阿德的梦学习生字“德”二、初读课文，解决生字词1 、检查生字。

2、朗读接力赛三、感知课文过渡：让我们一起坐上时空穿梭机，一起飞进阿德的梦中吧现在你觉得阿德的梦是一个怎么样的梦呢？1、默读课文，课文中哪些新科技给你留下很深的印象？把它们用笔划出来2、同学交流：你觉得什么东西很神奇？载人飞船：你能用自己的话为大家介绍一下吗？火星旅游：神奇在哪里？既然人们要到火星上去旅游，火星上可能会有哪些景色呢？月球移居：同学们你们想去月球居住吗？你想把月球变成什么样的世界呢？让学生结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容出示航天飞机、飞船、太空的图片让学生观察，说说对它们的了解由此引出世界或我国的科技发展情况教 学 过 程可视电话：你为什么选它呢？想用一用吗？快学着阿德的样子，和月球上的外婆聊聊天吧同桌二人一人读外婆的话，一人读阿德的话无污染的太阳能汽车：你喜欢它吗？为什么呢？掌上电脑，网上销售：优点是什么？小结：3、读识字儿歌四、描绘未来的世界同学们你觉得阿德的梦可以实现吗？在现实生活中哪些东西已经实现了？虽然还有一些东西没有完全出现在我们的生活里，但是相信随着人类的不断进步和科技的不断发展，阿德梦中神奇的东西，甚至比这些更神奇的东西都会实现的。

阿德的梦是神奇的，相信小朋友的梦一定能够更加精彩，你们心中的未来世界是怎样的呢？1、 请学生动笔把自己心中的未来世界的样子画出来2、 展示自己画的未来世界，并在小组内交流作业布置1、说说心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来链接：科普的网站2、课外阅读科学幻想故事板书设计乘坐新载人飞船 到火星上旅游 定居月球32 阿德的梦 梦想成真 可视电话直通月球 网上预订月球上的太阳能汽车教 学 反 思在本课教学中，本人也抓住了情感朗读引导学生在读中走进主人公的生活，和主人公共享其乐的梦境引导学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦” “画梦”等训练语言，发展思维，培养语感，激发学生了解现代科学幻想的意识根据本课的特点，教学中重点放在训练学生默读，粗知文章大意，展开想象的画面着力引导学生读中感悟，读中想象，激发其对科学的兴趣和热爱 课 时 设 计单元八课题口语交际——身边的科学第（1）课时教学目标1、通过交际训练口语表达能力，在展示中扩大知识面。

2、提高口语表达能力，培养学习兴趣重点提高口语表达能力，培养学习兴趣难点交流身边的科学、写收获或打算教学准备课件、布置学生阅读科普读物，了解身边科学教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、口语交际1、语言情境老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣2、图片情境多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发3、进行交际1）小组交流自己了解到的身边的科学2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍3）“科学博士”答“记者”问4）小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报4、推荐新书，交换旧书1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍听的同学可以就自己感兴趣的问题提问2）拿自己已看过的书和同学交换交换时可对书的内容作简单介绍二、写一写这次“写一写”提示了两个方面的内容一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的打算教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容， 教 学 过 程先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍三、展示台这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。

先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的材料，并合作办报再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻作业布置： 板书设计身边的科学1、语言情境 2、图片情境3、进行交际 4、推荐新书，交换旧书教 学 反 思这次“写一写”提示了两个方面的内容我先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍很多学生不会写，内容杂乱，这节课的后不明显。