周静慧是什么阻隔了你我

我的德育故事是什么疏远了你我人们都说信任是人与人之间友谊的桥梁当学生不信任我们，心中藏着防备来面对我们的时候，我们教学工作将遇到防碍甚至无法实行下去在一次考试当中，我抓到了一个学生作弊，而这个学生还是我自己教的学生，我当时对他就很失望，我觉得已经是高三的学生了，考试还作弊，这对得起自己对得起老师吗？所以很不留情面的就报给了学校，学校也对他做出了该有的处分从那之后，我觉得这个学生慢慢地有了变化以前，在我的课堂上，我觉得他是个很上进的学生，而且思维敏捷，虽然他英语不是很好，但是他的反应和思维速度远远超过很多学生，所以我也很喜欢他不过在出了这件事之后，突然之间，好像一切都变了在课堂上，他已没了往日的那种神采，也没了往日的激情，我看到的他仅仅沉默的坐在自己的座位上，没有任何求知欲望而且，经常在默写的时候，他又偷偷摸摸的作弊，更让我担心的是，每次他看我的眼神都似乎充满了愤怒他的这些变化，说实话，是我没料到的于是，我就想和他好好聊聊，看看到底是什么问题促使了他的这些变化但让我更没想到的是，当我说想跟他谈谈的时候，他直接回了我一句：“我不想谈然后就走了这简直让我气疯了，好心想给你解决问题，可你居然是这个态度，这哪像个学生呢？但是，等我冷静下来细想下，我觉得现在的情况非常糟糕，而且必须要解决他和我之间的隔阂，常言道“亲其师，而信其道”，再这样下去的话，这个学生的英语就要废了。

于是，我就找到了班主任，对这个学生最近的情况实行全面的理解班主任说他也正想找我说这个事情原来，这个学生之前已经找班主任谈过班主任告诉我说，从我带他们班英语开始，这个学生就很喜欢我，虽然他的英语并不是很突出，但是他就喜欢上我的英语课，他觉得在课堂上我总是很相信他，不管他说的对还是错，我总是能用鼓励的眼神肯定他，这让他再也不害怕英语学习，而且他的英语也的确在进步直到上次，他在考场被我抓到作弊，他觉得很对不起我，他仅仅想把英语考好点，不想让我失望之后，他也想过要好好学习，绝对不能再让我失望，不过，我在课堂上对他似乎再也没有了之前的耐心和鼓励，甚至很多时候都忽略了他这个学生的存有，我的这些举动深深的伤害了他，让他觉得他已经是不可救药的学生，与其这样辛苦的学习还不如就自暴自弃听完班主任的话，我真的是惊讶不已在整个事情中真正受伤的不是我，而是他！真正让他堕落的不是考场上的作弊，而是我课堂上的一言一行因为有了他的那次作弊，无形当中我就在他的身上加了一种颜色，在面对他的时候一直是用有色眼睛在看他，总觉得他是个不诚实，会作弊的人而他也感觉到了我对他的这种不信任感，所以他对我的态度也有了一百八十度的转变第二天，我又找了这个学生，无论如何要跟他聊聊。

好在这次他没有拒绝我于是我跟他说：“老师知道最近上课的时候可能忽略了你，但是老师不是放弃你更不是要你自暴自弃人非圣贤孰能无过，你是错过一次，但是这不表示你永远都会犯错而老师没有用发展的眼光来对待你，所以老师也错了我还会像以前一样鼓励你信任你，那你还会相信老师吗？”他先是惊愕，继而笑了在这整个事情中，到底是什么疏远了他和我？是那场作弊吗？不是，是信任！因为我对他有了芥蒂，从而导致他对我也缺乏了信任人与人之间，假如没了信任，所谈的一切也不过是空中楼阁，虚情假意而已这件事情告诉我，教师的情感不同就会收到不同的效果，以至影响学生的发展方向学生在感受到老师诚挚的爱时，便会心情愉悦，对前途有信心，进而由衷地信赖“亲其师而信其道”，收到“言必中听，听必改之”的教育效果反之，漠视、讽刺、训斥，都会导致学生以一种玩世不恭的态度对待人生，甚至会自暴自弃，因为青春期的自尊心是脆弱的所以，只有达到师生的情感交流，才会教学相长.。