人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听评课记录

精品文档 仅供参考 学习与交流人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听评课记录【精品文档】第 4 页《剪羊毛》评课听评课记录：《剪羊毛》是三年级音乐第六册第六单元表演演唱的内容这是一首澳大利亚民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情执教完后，我整体感觉本课基本能针对学生的年龄特征，采用了多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养让学生在愉快、轻松的氛围中去学习音乐运用多媒体来帮助学生了解澳大利的风士人情，人文地理等方面的知识况老师考虑比较周全，这样降低了学生学习歌曲的难度，也正是这一教学环节，大大的激发了学习兴趣，同时也为学生在歌曲的学唱部份作好铺垫 ，接下来教师在教唱歌曲中就比较自如如：在教学中如何将节奏练习与音乐有机结合，帮助学生解决本课难重点——附点节奏，避免了枯燥的技能练习，发挥音乐是听觉艺术的特点，让学生在听中做，在做中听，听中唱，唱中学等都做较好但是，在这里我想和大家交流一下，况老师在教歌曲中，用了老师唱一句学生跟一句的教法，这方法行不行？如何采用这方法，什么时候用？我认为：一首歌从头到尾老师带学生唱，这不符合新课标的要求，作为歌曲难点，也就是学生不易唱的乐句或小节，教师可以范唱并指导学生唱好。

如何让学生从当地的劳动场景出发，猜想曲作者创作四分休止符的意图，通过模仿动作，利用肢体语言去感受；体会劳动的乐趣贯穿整个教学中来达到情感体验的目的，从中培养学生爱劳动思想因此，本课确定教学目标后，我们应该在教学过程中较好的完成，不然达不到教学目的在整个教学过程我感到本课虽然以歌曲教唱为主，学生通过唱、看、听，伴奏等形式多方面表现歌曲愉快，轻松的情绪，仿佛是让学生在轻松愉快中学习来实现教学目标，但是，李老师在整个教学过程中还是不是那么明显感受歌曲略为弱一些，在创编上面时间安排过紧，留给学生思考；讨论的余地不多从歌词上体验情感唱歌教学其中重要的内容是歌词，况老师在方面也下了不少功夫，开始从按旋律的节奏来要求学生读歌词到最后有感惰朗读歌词，层次明了，情绪符合歌曲的要求给我留下较深的印象。