民爱福利院的性质宗旨和任务

深圳市福田区特殊教育基地民爱校区简介深圳市福田区特殊教育基地民爱校区由福田区教育局在深圳 市民爱特殊儿童福利院（以下简称民爱）挂牌建立一、民爱的性质由加拿大华侨出资兴办，是深圳市民政局主管的 儿童社会福 利机构；具有深圳市残疾人联合会组织认证的残疾儿童教育训练 机构资格，是福田区教育局挂牌的深圳市福田区特殊教育基地二、民爱的宗旨为特儿服务，为家庭解难，为政府分忧 意在帮助不能正常 学习、生活的特殊儿童恢复自信、改善智能、融入社会;帮助特殊 儿童家庭成员解除现实家庭困难，使他们能够集中精力投入工作 和学习;同时，也是响应政府关于“社会福利社会办”的号召，承 接为特儿提供集养护、救治、教育、康复、特教于一体的社会服 务职能，在现代社会管理和公共服务领域发挥积极和有效作用三、民爱的任务1、托管养护服务民爱按《儿童社会福利机构基本规范》的要求开展特儿托管 养护服务特儿家庭可根据需要将特儿送至民爱周托、日托或半 日托将来还要提供月托服务2、感觉统合训练美国加州大学的艾尔丝博士于1969年首先发现了在3-13岁 儿童中，有 10%-30%的儿童出现感觉统合失调问题，并不是教育 问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行康复训练来加以 矫正。

感觉统合训练是基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适 当反应的训练，此训练提供前庭（重力与运动）、本体感觉（肌肉与 感觉）及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而 是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概 念是“脑功能的神经功能”3、听觉统合训练听觉统合训练是由法国盖 伯拉德医生于 60 年代后期在法国 Annecy 设计的一种治疗听觉训练程序用于由听觉问题而引起的 一些疾病的治疗和康复它是通过让受试者聆听经过调制的音乐 来矫正听觉系统对声音处理失调的现象，并刺激脑部活动，从而 达到改善语言障碍、交往障碍、情绪失调和行为紊乱的目的4、个别教育训练个别教育训练即根据每个特儿本身存在的问题采取具体的有 针对性的教育训练个别教育训练采取老师与特儿一对一的方式 进行5、生活自理训练训练特儿生活自理能力，如洗脸、漱口、穿衣、叠被、系鞋 带、自行大小便等6、集体上大课让特儿象正常儿童一样集体上课学知识、做游戏、唱歌跳舞 画画写字等，让他们体验正常的人际交往与互动7、集体户外活动民爱位于深圳市福田中心区下梅林片区，紧邻梅林文体公园， 距下梅林片区最大的公园——梅林生态公园也仅2—3 分钟路程， 十分有利于开展入院特儿集体户外训练和游戏活动。

每周至少安 排一次集体户外活动，让特儿接触大自然，呼吸新鲜空气，增进 身心健康8、倡导“关爱文化”2003 年开始的深圳关爱行动，以“用爱拥抱每一天，用心感动每个人”为主题，每年长达三个月，规模越来越大，参与者越 来越多，影响深远，效果显著民爱每一位员工都应身体力行， 通过为特儿服务、为家庭解难和接待社会各界爱心人士的工作， 倡导“关爱文化”，努力使深圳这座创新型城市逐步形成关爱的传 统，让每个人对别人的关爱变成日常生活中的一种习惯9、与特儿家长沟通家庭和民爱是影响特儿身心发展的两大方面,这两大方面对特 儿的影响必须同方向、同步调才能达到应有的教育训练效果为 了达到家院同步，双方要围绕着特儿的发展经常联系，相互沟通， 取得共识家院沟通主要采取两种方式：言语沟通（含电话沟通、个别 约谈、家长会、日常早晚接送时的交谈沟通等）和非言语沟通（含 院长信箱、互连网论坛、特儿情况反馈表等）10、贯彻政府意图民爱是市民政局主管的儿童社会福利机构，是市残联认证的 残疾儿童教育训练机构，还是深圳市福田区特殊教育基地（福田区 教育局挂牌）民爱坚决贯彻政府的宏观管理意图，响应政府关于社会福利社会办”和“人人享有康复服务”的号召，承接为特儿提供集养护、救治、教育、康复、特教于一体的社会服务职能，努力在现代社会管理和公共服务领域发挥积极和有效作用。

四、民爱的管理1、管理架构理事会：负责福利院经营管理重大决策事会: 对理事会和院长行政管理系统行使监督权顾问参与福利院经营管理决策并指导日常工作院 长：全面负责福利院日常经营管理工作 部门主任：负责本部门职责范围内管理工作各部门大致分工如下：综合部：行政事务、后勤保障、安全保卫、综合协调；教学部：特儿招生、评估建档、教学安排、家庭指导；康复部：康复训练、食宿护理、疾病预防、户外活动；外联部：募集捐赠、争取拨款、联系义工、组织义演；发展部：开发合作、项目管理、宣传推广、特教联盟值班主任：除院长因工作需要特别指定外，值班主任的自动排序为：综合部、教学部、康复部、外联部、发展部 民爱的日 常工作由值班主任牵头抓落实2、 规章制度民爱的现行规章制度有：《深圳市民爱特殊儿童福利院考勤制 度》；《深圳市民爱特殊儿童福利院门卫及安全检查制度》；《深圳 市民爱特殊儿童福利院在岗人员奖罚分管理办法》；《深圳市民爱 特殊儿童福利院募捐箱管理办法》以及，《关于签定《志愿者合 作协议书》的通知》、《财务出纳员基本纪律》、《年度考核说明》、 《岗位职责》、《深圳市民爱特殊儿童福利院服务收费标准》等3、 工作惯例（略）五、民爱其它情况1、 招生对象•年龄：2岁至14岁•自闭症• 智力障碍• 听力障碍• 脑瘫• 语言发育落后• 人际交往、交流障碍•行为障碍•学习困难2、场地设施民爱现有 A、B、C 三间教室，一间感统室，一间脑瘫康复训 练室，两间（一大一小）卧室，一间医务室，8 个独立的个训室， 两间仓库，还有老师办公室，家长培训中心，党团活动室，高级 顾问室，会议室，厨房，员工宿舍等。

民爱的场地面积达到1000 平方米共安装了 14 个电子监控头教学康复器材方面购买了新的感觉统合训练器材，蒙氏教具 全套，奥尔夫音乐教具，言语治疗系统医务室配备了齐全的基 本诊疗器材和常用药品3、从业人员工作人员男4人，女18人其中，业务骨干16人行政治疗师教师社工护理心理咨询师备注2211141研究生本科专科中专高中初中2682314、课程设置主要采取特殊教育与正常教育相结合的融合式教育福利院采取的训练模式分为个训课和小组课两种基本形式，个训方法以ABA 为基础，另有感觉统合训练法、音乐训练法、游戏训练法，情景训练法，重点在模仿、感统，认知，语言，协调，运动，自理，社交，技能等各方面得到提高 具体安排见下表：序号课程内 容01早操老师和小朋友早晨的问候跑步,模仿02对语言认 知理解训练语言康复训练，认知理解能力训练，学习能力提 刑II练03个人工作系统独立完成任务能力训练,能够自己完成已经掌 握的项目04精细手部精细，手眼协调，小脑开发能力等训练05感统脑潜能开发课大小肌肉，刖庭功能，感知觉能力，大脑智力开 发等训练06对语言认 知理解训练语言康复训练，认知理解能力训练，学习能力提 刑II练。

07RDI,PCI 小组课语言交往能力，互动能力，人际交往、主动参 与能力的培养08点心课通过食品训练等待能力，分享能力，社会交往交 流能力09生活自理课自行穿衣,吃饭等生活自理能力训练10集体互动课互动能力，参与能力,社会交往交流•轮后等待等能力训练11学业能力课（逻辑）提高学习困难学生的学业预备能力12手工课图画 课手眼协调能力，动手能力训练13与家长交流老师和家长交流孩子的训练情况并进行家庭 训练指导5、服务效果自 2006 年 8 月始至今，民爱累计为 500 多名特殊儿童提供 了集养护、救治、教育、康复、特教于一体的社会服务其中， 大约 30%的儿童可进入正常幼儿园或学校跟班就读民爱还于 2007 年开始为正常学校学习困难儿童提供行为矫正训练和心理 康复治疗，取得了良好效果。